邵江蘭

摘 要：小學(xué)語文課堂一直以來存在著教學(xué)效率低下的問題，隨著素質(zhì)教育的推進、新課程的改革，廣大的教育者越來越意識到提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的重要性，并且積極討論、探索提高教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效率

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“九年義務(wù)教育語文課程的改革應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式；指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的文字，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！笨梢哉f，新課標(biāo)為我們的小學(xué)語文教學(xué)提供了很好的指引和方向。但是，由于教師觀念陳舊、教學(xué)方式落后、社會觀念等方面的影響，在實際教學(xué)中顯得尤為不樂觀，這也直接影響了語文課堂教學(xué)效率的提高，下面是針對性的解決方式。

一、加強教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師與時俱進，改變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教育理念中，老師一直扮演著權(quán)威、主導(dǎo)的角色，雖然隨著素質(zhì)教育的推進，已經(jīng)有了一定的改善。但在實際教學(xué)中，我們?nèi)匀粫l(fā)現(xiàn)教師還是以“填鴨”式來教育學(xué)生，學(xué)生在課堂上處于被動地位，很難發(fā)揮主觀能動性，因而課堂教學(xué)效果不見成效。

現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，社會需要全面發(fā)展的人才，而不再需要只會考試的人。相關(guān)教育部門應(yīng)該從這方面對小學(xué)語文教師進行培訓(xùn)、教育，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與時俱進的教學(xué)思想與理念，加強教師隊伍的建設(shè)，為新課程的改革提供與之相匹配的人才保障。如果教師的教學(xué)觀念還處在舊的階段，那么這顯然與時代理念不符的，根本的觀念不改變，何談提高課堂教學(xué)的效率？當(dāng)然，教師也應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷充實自己，接受、吸納新的思想觀念，為課堂教學(xué)提供新的養(yǎng)分。

二、正確合理地使用教學(xué)方法

教學(xué)理念支配著教學(xué)方式，教學(xué)理念變了，但是如果教學(xué)手段跟不上，這就好比講授的內(nèi)容跟不上重點，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高，課堂教學(xué)效率也就自然低下。

（一）設(shè)計合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生更多地參與課堂，成為課堂的主體

新課標(biāo)要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的方式，這就表示教師在課堂中不再是原先的主體地位，而應(yīng)該擔(dān)負(fù)著組織、引導(dǎo)的作用。在新課標(biāo)的要求下，教師應(yīng)當(dāng)積極“讓賢”，把課堂留給學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用。好的教學(xué)方法能夠提高課堂的效率和質(zhì)量。而所有教學(xué)方法的使用都貫穿在教學(xué)過程中，因此設(shè)計合理的教學(xué)流程顯得尤為重要。

新課改要求，小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)注重知識性和語言性，對學(xué)生能否有效地參與課堂十分重視。所以，在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)注意給學(xué)生留下充分、足夠的時間來思考和表達(dá)。比如，教授某篇課文，在課堂剛開始，結(jié)合該課文的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身與之相關(guān)的經(jīng)歷，并與同桌交流。

（二）豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生的思維活動更豐富

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”這句話同樣適用在我們的學(xué)生身上。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行豐富、大膽的想象，并給學(xué)生足夠的時間。只有意識到每個學(xué)生的獨特性，每個學(xué)生才能得到尊重與肯定，學(xué)生意識到這點，認(rèn)為每個人都是這課堂上很重要的角色，自己的想法與觀點有表達(dá)的空間，那么學(xué)生參與課堂的積極性就會提高，課堂的教學(xué)效率也就會隨之提高。

（三）充分利用多媒體手段，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

小學(xué)階段，學(xué)生的抽象思維還不夠成熟，主要還是用形象思維來思考、認(rèn)識事物。而多媒體具有將圖像、音視頻、文字等融合在一起的功能，能把課本上的文字變換為具體的圖片、聲音或者是視頻，這對學(xué)生加深對課文的理解是有極大幫助的。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)合理地利用多媒體教學(xué)工具。例如，在教授《爬山虎的腳》這篇課文時，老師可以先向?qū)W生展示爬山虎的照片，或者是爬山虎生長的動態(tài)視頻，給學(xué)生直觀的印象，接下來老師就可以圍繞照片或者視頻，結(jié)合課文來進行講解，這在一定程度上能加深學(xué)生的印象，進而提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，要提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，應(yīng)先從根本上改變教師的教學(xué)觀念，社會也應(yīng)與時俱進，改變以往考試定輸贏的思想，積極配合學(xué)校、老師，只有這樣，教學(xué)方法的改變才能成為可能。這是一個漫長的過程，應(yīng)循序而進，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

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