曹亮

摘 要：通過分析各地教育主管部門和學(xué)校不重視、社會和家長不重視引出田徑教學(xué)投資經(jīng)費(fèi)不足、教師不重視、田徑教學(xué)單調(diào)乏味等方面的問題，并根據(jù)這些問題提出了各地教育主管部門和學(xué)校重視引導(dǎo)社會和家長重視，加大小學(xué)田徑教學(xué)投資力度，將田徑教學(xué)與教師績效考核掛鉤、優(yōu)化田徑教學(xué)目標(biāo)和增加田徑教學(xué)趣味等對策，旨在為小學(xué)體育田徑教學(xué)提供有效參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；田徑教學(xué)；學(xué)生；教師

在我國大多數(shù)小學(xué)對田徑教學(xué)的重視度不夠，以至于實際教學(xué)中田徑教學(xué)存在諸多問題得不到解決，明顯降低小學(xué)體育田徑教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育田徑教學(xué)中存在的問題

1.各地教育主管部門和學(xué)校不重視

小學(xué)田徑教學(xué)投資經(jīng)費(fèi)不足主要體現(xiàn)很多小學(xué)沒有基礎(chǔ)設(shè)施完善的田徑場，學(xué)校不重視主要體現(xiàn)在很多小學(xué)田徑教師都是班主任或者個別代課老師兼任，又或者整個小學(xué)只有一個體育教師，兼任小學(xué)所有班級的各項體育課，體育教師教學(xué)任務(wù)量大，分身乏力無法提高小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校不重視還體現(xiàn)在很多小學(xué)沒有晨跑，田徑課基本是一周一節(jié)或者根本沒有。教師不重視主要體現(xiàn)在小學(xué)田徑課缺乏趣味上，很多小學(xué)田徑教師上田徑課不是讓學(xué)生自由活動就是圍操場集體跑圈，又或者是坐在教室里上自習(xí)課，如此一來，小學(xué)田徑課單調(diào)乏味，根本不能激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，也不能使學(xué)生熱愛田徑運(yùn)動。

2.社會和家長不重視

社會和家長不重視田徑運(yùn)動，耳濡目染小學(xué)生也會不重視田徑運(yùn)動。小學(xué)生不重視田徑運(yùn)動就不會投入精力，也不會發(fā)現(xiàn)田徑運(yùn)動的價值和好處。體育教師不重視田徑課總是讓學(xué)生跑步，導(dǎo)致有些小學(xué)生產(chǎn)生田徑課就是跑步，田徑運(yùn)動就是跑步比賽。其實田徑課包括很多內(nèi)容，比如男子田徑運(yùn)動有100米跑、200米跑、10000米跑、馬拉松跑、3000米障礙跑、110米跨欄跑、400米跨欄跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅等，女子田徑運(yùn)動包括100跨欄跑、400米跨欄跑、三級跳、4×400米接力、20公里競走、七項全能等。很多小學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時都未接觸過跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、鏈球等田徑運(yùn)動，甚至到小學(xué)畢業(yè)仍認(rèn)為田徑運(yùn)動就是跑步。

二、小學(xué)體育田徑教學(xué)中存在的問題的解決措施

1.各地教育主管部門和學(xué)校重視引導(dǎo)家長和社會重視

各地教育主管部門重視小學(xué)田徑教學(xué)的具體措施是加強(qiáng)小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投資力度，加大田徑運(yùn)動的宣傳，制定一系列措施提高學(xué)校對田徑運(yùn)動的意識。合理規(guī)劃小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)，為小學(xué)購置必要的鏈球、鉛球等田徑運(yùn)動器材，完善小學(xué)田徑運(yùn)動場地的基礎(chǔ)設(shè)施，為小學(xué)配備足量的高素質(zhì)體育教師。學(xué)校重視小學(xué)田徑教學(xué)的具體措施是聘請高素質(zhì)田徑教師，為各班級配備足量體育教師。增加田徑課，提高體育教師對田徑教學(xué)的重視，將田徑教學(xué)與教師的績效考評掛鉤。結(jié)合學(xué)校實際情況，利用學(xué)校各種資源提高小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量。重視田徑器材的購置和使用，像鉛球、鏈球類的田徑器材比較容易傷到學(xué)生，因此學(xué)校在購置這些器材時應(yīng)購置市場上小學(xué)生專用體育器材。制定合理的器材使用規(guī)范和制度，有效控制器材可能對學(xué)生造成的傷害。此外，各地教育主管部門和學(xué)校應(yīng)加大宣傳，引起家長和社會的重視，為小學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍。

2.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和趣味教學(xué)

優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)主要分三個層次，第一層是強(qiáng)化小學(xué)田徑教學(xué)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。第二層是競技目標(biāo)，普及小學(xué)生田徑運(yùn)動文化知識，提高小學(xué)生各項田徑運(yùn)動的競賽技巧。第三層是田徑教學(xué)育人目標(biāo)。田徑運(yùn)動除了強(qiáng)身健體，提高小學(xué)生的運(yùn)動能力外，還可以鍛煉小學(xué)生的毅力和戰(zhàn)勝困難的決心。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化田徑教學(xué)理念，充分發(fā)揮其鍛煉小學(xué)生毅力和戰(zhàn)勝困難決心的作用。學(xué)校方面的趣味教學(xué)是指積極開展趣味運(yùn)動會，激發(fā)小學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣。教師方面的趣味教學(xué)是指教師在教學(xué)中增設(shè)各種競賽小游戲，激發(fā)小學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，調(diào)動小學(xué)生熱愛田徑運(yùn)動的情緒。比如，在田徑課上組織學(xué)生進(jìn)行競技比賽。

總之，小學(xué)生參加田徑運(yùn)動可強(qiáng)身健體，提高運(yùn)動能力、鍛煉毅力和戰(zhàn)勝困難的決心，對小學(xué)生來說非常重要。但是由于我國各地教育主管部門和學(xué)校的不重視，導(dǎo)致小學(xué)田徑教學(xué)投資資金缺乏，很多小學(xué)嚴(yán)重缺乏田徑運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)備和場地基礎(chǔ)設(shè)施等問題。小學(xué)體育教師和社會、家長的不重視導(dǎo)致小學(xué)田徑教學(xué)單調(diào)乏味，小學(xué)生缺乏田徑運(yùn)動的熱情等問題。針對以上問題，國家、學(xué)校重視引起家長和社會的重視，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)增加田徑教學(xué)趣味。

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