韓永繼

摘 要：近年來，我國一直堅持不懈地實行教育改革，各種形式多樣的教學模式不斷被引入到教學實踐過程中，其中微課作為一種新興的教學模式被運用到小學數(shù)學教學中，并深受廣大師生喜愛。小學數(shù)學教師既可以利用微課幫助學生鞏固課堂上的重點和難點內容，也可以利用微課做好課前的引入和課后的輔導等教學工作。淺顯分析傳統(tǒng)小學數(shù)學教學引入微課的意義及方法。

關鍵詞：小學數(shù)學；微課；應用

小學數(shù)學與其他學科相比比較枯燥，假如教師單刀直入地給學生講解知識性內容，會使許多學生失去學習數(shù)學的興趣，甚至挫傷學生的學習熱情。所以，如何使數(shù)學教學變得生動有趣，提高學生的學習積極性，一直是廣大小學數(shù)學教師頭疼的問題。而微課的出現(xiàn)正好有效解決了這個痛點。因為微課的優(yōu)點在于能夠給學生營造一種相對輕松愉悅的教學氣氛，使一向枯燥的課堂環(huán)境充滿生機和活力，對于激發(fā)學生的學習熱情起到了很大作用，有效推進了小學數(shù)學教育的良性發(fā)展。

一、將微課引入小學數(shù)學教學的重大意義

微課的核心在于它充分利用人們對視頻的普遍喜愛這一特點。眾所周知，如今是一個現(xiàn)代化信息高度發(fā)達的社會，視頻就是其中一個相當高效的傳播信息的手段，促進人們之間的相互交流。微課就是巧妙借鑒視頻豐富的表現(xiàn)力，將小學數(shù)學教學內容融入其中，并將這一過程不斷完善，進而發(fā)展成為一種新型的教學模式。那么，將微課引入小學數(shù)學教學有什么重大意義呢？第一，微課教學對小學生的課前學習能夠起到很好的鋪墊作用，教師將要學習的知識內容以視頻形式提前讓學生觀看，可以讓學生對課堂要講的內容有整體把握，特別是對于那些懶于預習的學生來說，這一點尤其重要。第二，微課能夠突出重點。微課視頻一般都比較短小精悍，教師可以有針對性地制作一些對重點知識的講解和剖析，補充數(shù)學課堂上學生沒有消化的重點和難點問題。第三，微課為教師和學生搭建一個相對輕松愉悅的交流平臺。隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，微課可以建立在云端，形成一個在線交流的平臺，學生放學后或周末都可以在家學習，隨時和教師在微課進行交流，對提高學生的學習效率有很大作用。

二、將微課引入小學數(shù)學教學的應用方法

1.微課之導入新課內容環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是小學數(shù)學教學開始的第一步，而且至關重要。良好的開端是成功的一半。導入新課在時間上最好設計為五分鐘左右，時間太短會導致學生進入不了情景，時間太長會導致整個課堂教學頭重腳輕，顯然是不合理的。新課的導入，是抓住學生的好奇心，帶領學生進入該堂數(shù)學內容的學習情景中，大體了解本節(jié)課所要掌握的知識點，對學生學習能起到很好的鋪墊作用，對懶于預習的學生起著引領其快速預習的作用。

2.微課之學生提出問題環(huán)節(jié)

這個環(huán)節(jié)是讓學生提出自己通過在預習過程中所遇到的不理解的問題，然后由教師歸納總結學生所提的問題，進行系統(tǒng)地分析和解答。教師可以將歸納的問題一一列到黑板上，通過演示課件資源，解答一些可以解決的問題。將遺留的問題再通過板書進行補充分析，一起解決問題。這個環(huán)節(jié)潛移默化地提高了學生的語言表達能力，也使學生鍛煉了自主學習的能力，讓學生懂得了提出問題—分析問題—解決問題這樣的邏輯思維，對他們解決實際問題具有指導性作用。

3.微課之學生自主學習環(huán)節(jié)

這個環(huán)節(jié)是讓學生在課堂中帶著任務觀看微課視頻，完成教師事先布置好的任務，然后由教師組織學生一起進行課堂交流，通過學生分小組討論，進而完善學生之前得出的解題思路，最后由教師通過微課視頻展示出正確的解題答案，并對引導學生分步驟理解解題思路，明白其中的所以然，使學生對自己的解題思路進行糾正或拓展提高。特別要強調的是，學生在觀看微課視頻的時候，教師一定要維護好課堂紀律，使學生充分感受微課視頻帶來的學習樂趣。

4.微課之總結評價環(huán)節(jié)

我們都知道，要想提高學習成績，就必須學會總結，善于總結，通過總結舉一反三，構建自己的知識體系。將微課引入數(shù)學教學中，通過新課知識導入，到學生歸納提出問題，進而進入自主學習的情景。這一系列學習過程是學生進行不斷總結的過程，更是教師進行數(shù)學教學總結的過程，有助于師生的共同進步。教師最后可以設置評價環(huán)節(jié)，使學生之間取長補短，正確認識自己，并通過微課繪制評價圖表等。

簡而言之，小學數(shù)學教師將微課引入到教學中，是對傳統(tǒng)教學模式的深化改革，對于調動學生的學習積極性發(fā)揮了很大作用，這就意味著微課這一新型教學模式已取得初步效果。要想使其發(fā)揮更好的效果，還需廣大教師和學生的共同努力。

參考文獻：

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