陳訓榮

（福建省福清海口中學）

摘 要：隨著教學改革的不斷深化，教學中越來越強調學生的主體地位，對于初中政治教學來說也不例外。經過相當一段時間的傳統(tǒng)教學之后，其弊端已經充分暴露出來，想要提高初中政治教學的效率必須對原有的教學模式進行創(chuàng)新。

關鍵詞：初中政治；教學效率；措施

初中政治教學是初中課程教學的重要組成內容，又是對中學生進行思想教育的重要途徑之一，因此，一直受到了廣泛的關注。在經濟不斷發(fā)展的今天，對各個學科的教學做出了更高的要求，在有限的教學時間里完成更高難度的教學目標對老師而言是一個挑戰(zhàn)，從本質上來說還是需要提高教學效率。

一、初中政治教學的現(xiàn)狀以及面臨的困境

從教學內容方面分析，初中政治教學內容具有明顯的理論性，在學習中的背誦內容也相對較多，學生在實際學習的時候往往很容易喪失學習興趣。無論是初中政治教學還是其他學科，學生對學科的學習興趣都起著關鍵作用。從原有的教學內容上看，初中政治教學在刺激學生的學習興趣上不占太多優(yōu)勢，對此，我們需要從多方面進行改革與強化，比如，學生的學習模式、學習習慣等。

除了以上涉及的學習興趣之外，還有對初中政治教學的重視問題。受傳統(tǒng)思想的影響，學生對于學習成績的提升具有一定的功利性，他們會趨向于更加容易提高分數(shù)的學科學習。而對于初中政治來說，需要有一定量的背誦，在解題的時候也是需要有一定的專業(yè)術語等，相當一部分學生沒有給予初中政治應有的重視，這也是局限初中政治教學效率的重要原因。

二、提高初中政治教學效率的幾點建議

1.在教學中融入更多的時事政治，提升學生遷移能力

根據相關的教學反饋顯示，學生對初中政治缺乏一定的學習興趣與動力，而且在知識遷移應用上具有一定的困難。對此，教師需要優(yōu)化教學設計，比如說在課堂導入時融入一定的時事政治。俗話說，好的開頭就是成功的一半。對于一節(jié)初中政治課來說更是如此，要是能夠在一節(jié)課開始的時候做好課堂導入工作就相當于先聲奪人。課堂導入對于教學來說是不可或缺的存在，在其中融入時事政治更是可以起到一加一大于二的效果。

在進行初中政治學習時，學生難免會遇到難以理解的政治內容，需要利用現(xiàn)有的政治知識進行分析與解答。在教學中融入時事政治也是對學生解題技巧的一種培養(yǎng)，對于時事政治的導入可以是與教學內容相關的，也可以是與學過的知識相關聯(lián)，起到知識回顧與整合的效果。當然也能夠進行適當?shù)耐卣?，這對于拓展學生的知識面具有一定的促進作用。

2.進行差異化教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

新型教學觀念指出需要體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，從學生的角度出發(fā)，尊重學生之間的差異性。實現(xiàn)差異化教學可以說是對這一種教學理念的貫徹落實，而對于我國基本的大班制教學來說也起到了一定的發(fā)展。對于一個大班級，教師往往沒有足夠時間照顧到每一個人，實現(xiàn)差異化教學可以說是方便了教學，對于學生來說也是更加公平。

比如將班上的學生分為中等生、尖子生與后進生。一般的教學設計還是主要依據中等生的能力水平進行，畢竟中等生在班級里有比較大的群體，后進生則是相對少一點，一般情況下尖子生的數(shù)量更少一點。教師需要在日常教學中有側重地進行差異化教學，比如教學目標的差異化和學習任務的差異化。對于中等生來說，需要掌握基礎的知識，并且能夠基本完成習題。而對于尖子生來說，他們已經能夠完成基本的任務，他們更需要的是拓展提高，教師可以適當?shù)脑O置一些變式題，并且要求他們對時事政治的內容有所掌握。后進生則是最常碰見的問題，無論是什么科目的學習，后進生的存在都是常態(tài)，初中政治教學也是。對于這樣一個理論知識相對較多的科目來說，非常多的學生在記憶上具有一定的困難，在知識與知識之間建立聯(lián)系，綜合運用上也是比較困難，一般情況下也對初中政治缺乏一定的自信心。對此，教師需要對他們有所側重，比如說在課堂上優(yōu)先提問，對于他們細微的進步也需要給予應有的贊揚，幫助他們逐漸建立起自信心。對于記憶方面也需要進行一些背誦內容的布置，同時需要注意管理的手段，不能一味地進行剛性管理，需要適當把握管理的度。

教學改革為初中政治教學帶來發(fā)展機遇的同時也是帶來了更大的挑戰(zhàn)，如何提高初中政治教學效率是教師們都要思考的一個問題。隨著社會對初中政治教學關注的提升，在教學上的壓力也更大，教師除了需要積極轉變教學理念之外，還需要不斷提升自身的專業(yè)素質。比如說充分利用多媒體技術、轉變教學模式與教學方法等等。相信在廣大教育者的共同努力下，初中政治教學的效率能夠有效提高，促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]王玉平.芻議提高初中政治課堂教學的有效性策略[J].求知導刊，2015（1）.

[2]孫偉麗.淺談如何提高初中政治課堂教學效率[J].學周刊，2014（2）.

編輯 司 楠