李小玲

（甘肅省卓尼縣柳林中學(xué)）

摘 要：在世界文化、經(jīng)濟(jì)不斷交匯的過(guò)程中，英語(yǔ)作為全球應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言起到了橋梁的作用。想要了解一個(gè)國(guó)家，最好的方式就是從語(yǔ)言入手，因此，我國(guó)提高了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度。并且在我國(guó)教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高。鑒于此種情況，淘汰傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法是必然的。針對(duì)高中英語(yǔ)的有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，旨在幫助高中英語(yǔ)教師培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；有效教學(xué)；策略

在高中教學(xué)體系中，英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)難度是比較大的。英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)言思維是不同的，而我國(guó)高中生從小接觸的就是漢語(yǔ)，已經(jīng)養(yǎng)成了比較成熟的思維習(xí)慣，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，想要打破以往的思維習(xí)慣是比較困難的，這也是導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)效率不高的原因之一。面對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中就應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用更加有效的教學(xué)策略開(kāi)展教學(xué)工作。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)形式呆板

在對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，高中英語(yǔ)教學(xué)形式比較呆板。教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也忽視了學(xué)生的個(gè)性化差異，在教學(xué)中一視同仁，這樣就導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，學(xué)習(xí)好的學(xué)生越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生則逐漸地放棄英語(yǔ)。

2.教學(xué)效果不理想

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，整體的教學(xué)效率比較低，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸地被淘汰，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)不理想。導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)效果不理想的因素有很多，其中教師的教學(xué)沒(méi)有趣味性，教師沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要因素之一。

二、高中英語(yǔ)有效教學(xué)策略

1.先確定合理的教學(xué)目標(biāo)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想取得更好的教學(xué)成績(jī)，那么首先要做的就是確定合理的教學(xué)目標(biāo)。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師將學(xué)生的考試成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，教師認(rèn)為只要提高學(xué)生的考試成績(jī)自己的教學(xué)任務(wù)就完成了。這樣的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是不科學(xué)的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提倡全方面培養(yǎng)學(xué)生，這就需要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行綜合培養(yǎng)。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)首先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定多方面的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，這樣英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

如，為學(xué)生講解The Olympic Games這一課知識(shí)之前，教師應(yīng)先確定語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本課的生詞、短語(yǔ)，并掌握一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。語(yǔ)言技能目標(biāo)是讓學(xué)生知道如何進(jìn)行一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的造句。至于情感目標(biāo)，因?yàn)榇苏n內(nèi)容主要是講奧運(yùn)會(huì)的，所以教師可以結(jié)合2008年奧運(yùn)會(huì)以及2016年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)奧運(yùn)健兒的表現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)教師明確了各方面的教學(xué)目標(biāo)之后，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，按部就班地開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)。

2.采用多樣化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法是否合理對(duì)教學(xué)效果有一定的影響。因此，高中英語(yǔ)教師要想開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)，就應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式。

第一，可以采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式。為了讓學(xué)生更好地融入教學(xué)內(nèi)容中，教師可以在講解課堂內(nèi)容之前利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在情境中更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。如，當(dāng)教師為學(xué)生講解Earthquakes這一課內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)地震，所以對(duì)其危害性并不是很了解，鑒于這樣的情況，教師可以在課前為學(xué)生播放真實(shí)地震的視頻，以此加深學(xué)生的感觸，使學(xué)生更好地投入到此課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

第二，可以采用問(wèn)題探究教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中，不僅要按照教師所講解的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)懂得自己思考。因此，教師在教學(xué)中可以通過(guò)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠在自己思考知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。比如，在為學(xué)生講解Festivals around the world這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以問(wèn)學(xué)生，知道哪些西方國(guó)家的節(jié)日，并且這些節(jié)日是如何得來(lái)的。很多學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的節(jié)日比較熟悉，如，All Saints Day以及Christmas等節(jié)日，但是對(duì)節(jié)日具體的由來(lái)并不是很了解。這時(shí)，教師就可以先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，然后為學(xué)生介紹幾個(gè)典型的西方國(guó)家節(jié)日。這樣的英語(yǔ)教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生懂得自己思考，并掌握更多西方國(guó)家的知識(shí)。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想取得更好的教學(xué)效果，就應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)該確定合理的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，高中英語(yǔ)教學(xué)才能取得理想的成績(jī)，才能培養(yǎng)出更多專業(yè)化的英語(yǔ)人才。

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編輯 高 瓊