趙志青

（甘肅省武威第三中學(xué)）

摘 要：自助式學(xué)習(xí)法即是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主閱讀、自主講解、自主答疑、互相幫助而獲得知識的一種學(xué)習(xí)方法。高中政治課堂應(yīng)用自助式學(xué)習(xí)法，有助于提高學(xué)生的自主探究能力，增強教學(xué)質(zhì)量。分析了高中政治課堂應(yīng)用自助式學(xué)習(xí)法的具體過程，與諸位教學(xué)同行共同探討。

關(guān)鍵詞：高中政治；自助式學(xué)習(xí)；人教版；應(yīng)用措施

目前，高中政治課堂普遍存在灌輸式教育橫行、教學(xué)質(zhì)量低下的問題。單一陳舊的填鴨式教育將學(xué)生當(dāng)作知識的消極接收器，大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使教學(xué)效果不盡如人意。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙向互動的過程，僅僅靠教師一人發(fā)力，無法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，自助式學(xué)習(xí)法的出現(xiàn)正好滿足了這一教學(xué)需要。那么，高中政治課堂應(yīng)用自助式學(xué)習(xí)法具體需要經(jīng)歷什么過程呢？

一、課前：做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

正所謂“不打無把握之仗”，正式開展自助式學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，以免事到臨頭才手足無措。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不僅僅包括學(xué)生的準(zhǔn)備工作，同樣包括教師的相關(guān)準(zhǔn)備。雖然自助式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，但是這絕對不意味著教師自此無所事事，對學(xué)生聽之任之。高中生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知經(jīng)驗畢竟有限，貿(mào)然進(jìn)行自助學(xué)習(xí)，學(xué)生容易失去方向，抓不住重點，導(dǎo)致自助學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。出于保證自助學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的，教師應(yīng)當(dāng)至少提前兩天將下節(jié)課需要教學(xué)的重點內(nèi)容以問題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并介紹兩到三種途徑供學(xué)生自助學(xué)習(xí)。

必修一《多變的價格》一課教學(xué)之前，筆者布置了如下問題：①影響價格的因素有哪些？②解釋“買方市場、賣方市場”。③決定價格的因素是什么？④價值規(guī)律的定義是什么？⑤價格變動對人們生活有哪些影響？對生產(chǎn)經(jīng)營有哪些影響？通過如上幾個問題，本課重點內(nèi)容一一列出，相當(dāng)于為學(xué)生確定了大致學(xué)習(xí)框架，這對于今后進(jìn)行復(fù)習(xí)活動同樣大有裨益。

當(dāng)今時代是信息化時代，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為學(xué)生實施自助學(xué)習(xí)提供了莫大便利。只需輕輕敲擊鍵盤，成百上千的學(xué)習(xí)信息便會撲面而來。經(jīng)過小學(xué)、初中階段的政治課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定查閱信息的經(jīng)驗，教師可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)整理資料，抑或是翻閱書籍、與同學(xué)討論來獲得自助學(xué)習(xí)需要了解的信息。為了更好地體現(xiàn)自助學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一本筆記本，將自助學(xué)習(xí)過程中遇到的問題記錄在冊，以便課上及時進(jìn)行提問。

二、課上：學(xué)生自主講解

學(xué)生是教育主體，是課堂的主人，基于自助式學(xué)習(xí)的高中政治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過學(xué)生自主講解的方式增強教學(xué)效果。具體可以劃分為如下三個階段：首先，隨機抽取一位學(xué)生上臺講解，一一回答課前布置的幾個問題，以便教師對學(xué)生自助學(xué)習(xí)情況有初步了解；其次，班級其余學(xué)生結(jié)合自己的自助學(xué)習(xí)成果，依次對同學(xué)的講解進(jìn)行評價，提出同意觀點或者反對觀點，并給出相應(yīng)理由；最后，根據(jù)前面兩個階段學(xué)生講解的情況，教師對問題加以總結(jié)，正確的充分肯定，不足的及時補充，錯誤的必須糾正。

《多變的價格》自主講解階段，當(dāng)回答影響價格的因素有哪些時，一位學(xué)生說道：影響價格的因素非常多，季節(jié)、地區(qū)、質(zhì)量都對價格高低產(chǎn)生影響，例如冬季的西瓜要比夏季貴得多。聽了這位學(xué)生的回答，馬上有學(xué)生補充到：其實，不論是季節(jié)也好，地區(qū)、質(zhì)量也好，影響價格的因素都可以歸納為兩個，一個是供求，一個是價值，冬季西瓜之所以比夏季西瓜貴，也是因為冬季供不應(yīng)求，西瓜價值量變大。這兩位同學(xué)的答案各有千秋，第一位同學(xué)結(jié)合生活實例進(jìn)行思考，第二位同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，筆者充分肯定了這兩位同學(xué)的回答，鼓勵他們將課本知識與生活問題相互聯(lián)系。兩位同學(xué)受到了表揚，臉上都喜形于色，課堂氣氛尤為和諧。

三、課后：教師及時總結(jié)

教師的課后總結(jié)是自助式學(xué)習(xí)必不可少的一部分，因為學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗有限，他們對知識點的理解總是停留在點的階段，只有教師發(fā)揮積極作用，才能將這些知識點串成一條線，最終形成一個面。教師應(yīng)當(dāng)用簡練的語言突出教學(xué)重點，在前后知識點之間建立聯(lián)系，促使學(xué)生從更高層次理解所學(xué)內(nèi)容。

《多變的價格》一課教學(xué)結(jié)束之后，筆者將本課幾個知識點以框架圖的形式呈現(xiàn)在課件上，請學(xué)生根據(jù)框架圖給出的關(guān)鍵詞，

一一回顧所學(xué)知識。每個關(guān)鍵詞都附有相關(guān)習(xí)題的鏈接，通過這種方式，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了課堂上所學(xué)內(nèi)容。

自助式學(xué)習(xí)法除了幫助學(xué)生獲得知識與技能之外，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，另一方面，教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，不同學(xué)生自主探究能力和自制力不一而同，自助式學(xué)習(xí)是否會變成自助式娛樂，仍然是一個較為棘手的問題。為了更好地發(fā)揮自助式學(xué)習(xí)對高中政治教學(xué)的積極影響，全體教師應(yīng)當(dāng)孜孜不倦探索，勤勤懇懇實踐，推動自助式學(xué)習(xí)法的新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自助學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華