胡同揚(yáng)

（河南省鶴壁市外國(guó)語中學(xué)）

摘 要：語法作為高中英語教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，一直是教師需要思考研究的問題。如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，如何讓學(xué)生更好地掌握語法，成為當(dāng)下教育的重中之重。重點(diǎn)分析高中英語語法教學(xué)的策略，旨在幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，降低學(xué)習(xí)難度。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；高中英語；語法教學(xué)；策略；北師大版

一、高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

1.注重傳統(tǒng)教學(xué)，忽視語法訓(xùn)練

目前，很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于語法講解具體到“一條條”，讓學(xué)生背誦記憶。此種方式枯燥、被動(dòng)，對(duì)于學(xué)生難以理解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，產(chǎn)生逆反厭學(xué)的心理，同時(shí)，這種形式忽略了語法訓(xùn)練的口語化交際，使得語法學(xué)習(xí)成為應(yīng)試教育的產(chǎn)物，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受、灌輸，而忽略實(shí)際交際的口語練習(xí)。

2.學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)認(rèn)識(shí)過于片面

很多學(xué)生說起高中語法就如同談虎色變，這種行為在一定程度上受到學(xué)生的內(nèi)心抵觸，而此時(shí)教師在講解語法內(nèi)容時(shí)，學(xué)生只會(huì)加劇心理壓力的承受范圍，不利于語法知識(shí)的開展。這主要源于學(xué)生對(duì)語法知識(shí)沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，教師也沒有及時(shí)采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語法，惡性循環(huán)，形成這種教學(xué)現(xiàn)狀。

二、優(yōu)化高中英語語法教學(xué)的策略分析

高中英語語法作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只能硬性學(xué)習(xí)，如

何在硬性學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生真正喜歡上英語教學(xué)，享受語法精髓，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就需要教師優(yōu)化語法教學(xué)的方法策略，從根本上解決這一難題。

1.運(yùn)用英語諺語形式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)主要分為單詞、詞組、句式三部分，長(zhǎng)期如此學(xué)生記憶難免枯燥，這時(shí)如果根據(jù)學(xué)生需要掌握的教學(xué)內(nèi)容為準(zhǔn)則，采用諺語教學(xué)法，則會(huì)大大增加學(xué)生的熱情。英語諺語和漢語諺語一樣，短小精悍，具有重要的指向性激勵(lì)作用。此外，諺語中深藏大量的語法知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解He who does not advance loses ground.顧名思義，他如果不前進(jìn)就會(huì)后退，也就是學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。其中，who does not advance loses ground作為定語形容he，同時(shí)觀察此句中沒有逗號(hào)將主語謂語分開，則表現(xiàn)為非限制性定語從句。運(yùn)用諺語的形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解掌握，讓學(xué)生了解英語漢語的互化，感受其文化的博大精深，以至于提升學(xué)生對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)熱情。

2.運(yùn)用英語歌曲形式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一直處于上課學(xué)習(xí)緊繃的狀態(tài)，心理承受能力難免減弱，導(dǎo)致上課注意力不集中，此時(shí)如果輔以英語歌曲，幫助學(xué)生放松心態(tài)，反而更加容易獲得良好的效果。尤其是作為高中階段的學(xué)生，崇尚個(gè)性，緊隨潮流，多喜歡收聽英語、韓語等外國(guó)歌曲，以此為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)進(jìn)行到中后期，學(xué)生產(chǎn)生疲態(tài)時(shí)，教師可以利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備播放英語音樂，鼓勵(lì)學(xué)生全體起立，進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，拍拍手、動(dòng)動(dòng)腳，跟著音樂跳動(dòng)起來，學(xué)習(xí)演唱英語歌曲。

3.運(yùn)用情境融入形式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語教學(xué)內(nèi)容，多以故事形式展開。以北師大版英語為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)Christmas圣誕節(jié)這一課時(shí)，除了掌握必要的英語詞匯以及句式外，教師可以組織學(xué)生開展關(guān)于Christmas節(jié)日的對(duì)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣具體包括哪些，形成小組對(duì)話練習(xí)的形式進(jìn)行練習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，加入情態(tài)動(dòng)詞的用法，比如圣誕節(jié)那天我們應(yīng)該準(zhǔn)備圣誕樹、圣誕卡片，還有圣誕老人送禮物等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用should be+動(dòng)詞的過去分詞以及should have done的句式進(jìn)行練習(xí)對(duì)話，寓教與學(xué)。這種情境融入的對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語言思維能力以及表達(dá)效果，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.運(yùn)用圖片動(dòng)畫形式教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)加入圖片動(dòng)畫形式，豐富教學(xué)課堂，開闊學(xué)生視野。以虛擬語氣教學(xué)內(nèi)容為例，教師可準(zhǔn)備鳥、醫(yī)生、警察等圖片向?qū)W生展示，讓學(xué)生開闊思維，如果我是一只鳥會(huì)如何，如果我是醫(yī)生會(huì)如何，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用If I...I would...句式進(jìn)行思考練習(xí)，此種形式能夠最大限度地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效果。

由此可見，高中英語語法的重要性顯而易見，優(yōu)化語法的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的吸收，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行語法專題的學(xué)習(xí)。

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編輯 薄躍華