（陜西省漢中城固縣第一中學(xué)）

摘 要：語文是工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。名著閱讀是語文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)之一，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。但目前語文教學(xué)仍未擺脫分?jǐn)?shù)的束縛，名著閱讀沒有得到應(yīng)有的重視，未能有效地開展，這種情況制約了學(xué)生閱讀水平的提高。如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，提高學(xué)生的閱讀效率，是迫切需要解決的問題。它由三部分組成：第一部分，名著閱讀的重要意義；第二部分，我校學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析；第三部分，指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀的方法、策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；名著閱讀；方法策略

閱讀名著汲取的是優(yōu)秀的文化與品質(zhì)，最能培養(yǎng)學(xué)生的心智。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，也不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！蔽膶W(xué)大師巴金說：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更純潔，更善良，對(duì)別人更有用，文學(xué)的目的使人變得更好?！边@些論述都說明讀名著、讀經(jīng)典是一種導(dǎo)向，對(duì)中學(xué)生大有裨益。

在日常教學(xué)中，我很注重名著閱讀教學(xué)，具體做法是：利用寒暑假讓學(xué)生閱讀一定量的名著篇目并寫出讀書筆記。但經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)許多問題，例如：寫讀書筆記有抄襲現(xiàn)象，有的學(xué)生在課堂交流時(shí)，提前布置的內(nèi)容還沒看，這都使閱讀任務(wù)無法落實(shí)。為了使閱讀活動(dòng)更有效地開展，我在我所帶的班級(jí)120名學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查：

一、問卷調(diào)查中學(xué)生名著閱讀存在的問題

1.很多學(xué)生對(duì)課本指定的名著缺乏興趣

由于當(dāng)今文化信息來源多渠道且快捷，受快餐文化的沖擊，很多學(xué)生的課余時(shí)間消磨在手機(jī)、電腦、電視機(jī)前。上網(wǎng)、看電子書、看動(dòng)畫片是他們的最愛。至于看書，一些學(xué)生傾向看一些消遣性的書，比如：雜志、漫畫、圖片，似乎我們已經(jīng)進(jìn)入了讀圖時(shí)代，圖片方便快捷，刺激感官，成為閱讀的首選，純文字性的東西，備受冷落。這種全社會(huì)存在的閱讀浮躁心理，也深深影響了學(xué)生的閱讀選擇。讀名著是完成老師規(guī)定的任務(wù)，很少主動(dòng)去涉獵。

2.書籍的來源困難

我校地處極偏僻的農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)條件的限制，我所帶班級(jí)擁有課本指定名著的人數(shù)不到總數(shù)的50%，大部分學(xué)生無書可讀，讓家長給買，卻得不到家長的支持，只好與他人共看一本書。市場(chǎng)同一本名著有很多版本，且盜版的書也很多，有的學(xué)生往往花了錢，買的書內(nèi)容卻被大量刪減，使用價(jià)值大大降低，所以有的同學(xué)提出課本規(guī)定要閱讀的名著書籍能否像其他課本一樣統(tǒng)一配發(fā)。

3.閱讀名著的時(shí)間有限

升入高中以來，學(xué)習(xí)的科目增加，作業(yè)量也增加，寫過作業(yè)后已很疲憊，難以再抽出時(shí)間閱讀課外書，導(dǎo)致很多人不能按時(shí)完成當(dāng)天的閱讀任務(wù)。

4.課堂交流時(shí)間倉促

每天利用上課前5分鐘交流前一天的閱讀內(nèi)容，有些緊張，準(zhǔn)備好的同學(xué)感覺意猶未盡，準(zhǔn)備不充分的同學(xué)覺得語言還沒組織好，規(guī)定的時(shí)間已到，所以必須重新選定交流的時(shí)間。

二、名著閱讀活動(dòng)開展的策略

1.不斷激發(fā)閱讀興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”后人也說：“興趣是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生閱讀欲望，才能使名著閱讀成為一種自覺閱讀，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我采用了這些方法：（1）給學(xué)生介紹名著時(shí)，關(guān)于這部名著的作者、背景、藝術(shù)特點(diǎn)、人物關(guān)系以及作品取得的社會(huì)影響，介紹給學(xué)生，吊足他們的胃口，讓他們產(chǎn)生迫切的閱讀愿望。（2）對(duì)閱讀認(rèn)真的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們自覺地為他人做好榜樣。老師激勵(lì)的語言，使學(xué)生感到親切，頓生一種成就感，也會(huì)繼續(xù)把自己該做的做好。

2.改變閱讀的方法

因?yàn)殚喿x完寫讀書筆記，存在好多人抄襲范文的現(xiàn)象，同時(shí)加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以我要求學(xué)生以“讀”為主，以“寫”為輔。首先帶著問題走進(jìn)文本，給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，先設(shè)計(jì)出導(dǎo)讀問題，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，在書上圈點(diǎn)勾畫做筆記、找答案，或?qū)懪耘?。逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3.改變交流的時(shí)間和方式

每周提前布置要閱讀的任務(wù)，提出導(dǎo)讀問題，放在下周固定時(shí)間交流。交流的方式為：（1）問題探究：回答老師提出的導(dǎo)讀問題，匯報(bào)自己的閱讀情況。（2）質(zhì)疑問難：提出最近在閱讀中遇到的問題，求教老師、同學(xué)。（3）體驗(yàn)感悟：讀完這幾章，把你最深的閱讀感受說出來。

4.把閱讀紙質(zhì)書籍與觀看影視作品相結(jié)合

很多名著都被拍成影視作品搬上熒幕，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊觀看影視作品，會(huì)使閱讀的效果事半功倍。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間觀看與名著閱讀有關(guān)的《百家講壇》《子午書簡》等欄目。這些電影電視集聲、光、色于一體，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，這樣不僅能開闊視野，提高閱讀興趣，而且能讓學(xué)生在觀看中提高文學(xué)作品的鑒賞力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津人民出版社，1981.

[2]劉永康.語文創(chuàng)新教育研究[M].四川大學(xué)出版社，2000.

作者簡介：楊建軍（1972—）男，漢，本科，一級(jí)教師，研究高中語文閱讀與寫作。

編輯 溫雪蓮