郭曉娟

摘 要：經(jīng)濟的發(fā)展帶動了各方面的改革，特別是教育方面。農(nóng)村教育比較落后，農(nóng)村的幼兒園教學(xué)還存在許多的問題迫切需要得到解決，除了需要國家一級政府部門加強對農(nóng)村幼兒園教育的資金投入，建設(shè)完善的教學(xué)設(shè)施，提高幼兒園階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量外，幼兒教師也必須認真反思教學(xué)方法，提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）26-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.114

數(shù)學(xué)是我們研究現(xiàn)實生活的一門科學(xué)，主要是研究其數(shù)量關(guān)系以及空間形式。幼兒園階段的數(shù)學(xué)具有很強的抽象性，需要教師巧妙地利用語言鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣愛好。教師要分析目前農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并且提出相關(guān)的有效策略，從而提高幼兒階段的教學(xué)有效性。

一、目前我國農(nóng)村幼兒園階段數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，小學(xué)化現(xiàn)象突出

農(nóng)村地區(qū)教育理念不先進，長期落后的教學(xué)思想使得幼兒園階段的教育滯后。很多農(nóng)村教師存在一些惰性的思想，對教學(xué)內(nèi)容的選擇，更習(xí)慣于照搬書本的知識，教學(xué)方法、形式簡單方便就好，怕麻煩。特別是民辦幼兒園，一般教師在備課時，都是選取比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，沒有考慮到幼兒的實際情況，不能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此達不到鍛煉幼兒數(shù)學(xué)思維的作用。在選取教材內(nèi)容時忽略了現(xiàn)實生活，使知識與生活分離。

（二）數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)單一，活動開展帶有很大隨意性

由于教師整體能力與素質(zhì)參差不齊，學(xué)歷起點低，有的未受過職前專業(yè)培訓(xùn)，幼兒教育知識、技能與能力相對較不足，教育觀念比較陳舊、落后，不能抓住幼兒階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，而是仍然把培養(yǎng)幼兒的知識技能作為教學(xué)的主要任務(wù)，忽略了對幼兒學(xué)習(xí)興趣以及操作能力的培養(yǎng)，缺乏對幼兒教學(xué)全方位的認識和掌控。每天重復(fù)地進行一些數(shù)字的認讀、書寫和做一些簡單的加減算式題?；顒娱_展帶有很大的隨意性，有時依教材而教，有時隨意出幾道加減計算題做做，有時則從小學(xué)一年級課本中選擇一些試題讓幼兒進行練習(xí)，大部分幼兒園沒有具體的各年齡段學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)活動計劃，更談不上明確的教育目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展零散而盲目。

（三）缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材

對于農(nóng)村階段的幼兒教學(xué)而言，選取的教材并不具有很強的科學(xué)性，可讀性也不強，所選取的教材內(nèi)容比較空泛，并且教師缺乏對幼兒學(xué)習(xí)步驟的指導(dǎo)，使得幼兒學(xué)習(xí)能力并不強。從目前我國現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，很多教師在授課時仍然是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，在教學(xué)方法上并沒有太多的創(chuàng)新，同時也忽視了幼兒在學(xué)習(xí)上的接受能力以及幼兒的學(xué)習(xí)需要，這就導(dǎo)致幼兒在課堂上學(xué)不到有用的知識。

二、提高幼兒階段數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略

（一）加強幼兒園師資建設(shè)，提高教師的知識技能

經(jīng)濟的發(fā)展使得農(nóng)村生活質(zhì)量水平得到一定的提高。就相關(guān)的調(diào)查顯示，目前我國農(nóng)村幼兒園的數(shù)量逐漸增多，并且呈上升趨勢。這對于我國教育來說無疑是進步的體現(xiàn)，有利于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。但是在幼兒園數(shù)量不斷增多的情況下，對我國幼兒階段的教師數(shù)量也有了更高的要求，這就要求幼兒園加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)知識技能。與此同時，幼兒園還應(yīng)該順應(yīng)時代的需要積極培育具有較高發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生教師，壯大幼兒園的師資隊伍，提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）寓教于樂，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識

愛玩是每個兒童的天性，那么教師就可以利用幼兒愛玩的天性寓教于樂，讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這對于幼兒而言無疑是最好的教學(xué)方法。例如在教學(xué)“單雙數(shù)”時，教師可以將幼兒進行分組，每組8人，并分別給每組的8個幼兒標(biāo)上1-8的序號，然后進行游戲：當(dāng)教師說單號時，單號的幼兒出列；當(dāng)教師說雙號時，雙號的幼兒出列。教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時，教師就可以讓幼兒們用數(shù)小木棒的方法依次加減，這樣還能達到鍛煉幼兒思維的作用，長此以往，幼兒對于10以內(nèi)的加減法也能掌握得比較透徹。通過這樣的方法教學(xué)，幼兒們在游戲的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科獨特的魅力，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。

（三）上級行政主管、幼兒園應(yīng)加大加強對農(nóng)村幼兒園教師教育教學(xué)的支持力度

幼兒園的教育教學(xué)實施離不開園長的支持。幼兒園可以聘請相關(guān)的數(shù)學(xué)專家來指導(dǎo)教師教學(xué)，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)；還可以與其他的幼兒園聯(lián)合開展教學(xué)研討活動，讓教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，從而達到資源共享的目的。這些都需要園長的大力支持與積極幫助。教育行政主管部門應(yīng)更多地關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長，提供平臺，創(chuàng)造機會，支持經(jīng)費。比如：幼兒園可以每月或者每兩個月開展一次骨干教師“幫扶送教下鄉(xiāng)”的活動，讓幼兒階段的幼兒有更多接受良好教育的機會。另外，還可以經(jīng)常給教師開一些培訓(xùn)課，提升幼兒階段教師的專業(yè)知識技能以及授課技能，建立健全幼兒階段教師的職業(yè)技能培訓(xùn)體系，增強幼兒階段的師資隊伍建設(shè)。

綜上所述，幼兒園階段的教師在教學(xué)中要充分考慮幼兒階段幼兒的年齡以及思維特點，培養(yǎng)幼兒濃厚的數(shù)學(xué)興趣愛好，鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維，讓幼兒玩得開心，同時也能在玩的過程中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的教學(xué)職能，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。

參考文獻：

[1] 蔡冬梅.農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教育存在的問題與對策[J].魅力中國，2013（1）：60.

[2] 杜國軍.農(nóng)村幼兒數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀與對策研究[J].甘肅教育，2014（19）：94.

[3] 魏文萍.芻議農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與對策[J].教育界：高等教育研究，2016（27）：170.

[4] 李莉.農(nóng)村幼兒園體育活動的現(xiàn)狀分析及對策思考[J].山東教育，2002（Z3）：50-51.