劉哲

摘 要：初中英語閱讀教學(xué)對(duì)初中生英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用具有重要的促進(jìn)作用。在初中英語閱讀教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，不但提高了學(xué)生的英語閱讀能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生之間的有效交流。基于此，教師對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式；初中英語閱讀教學(xué)；研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）26-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.085

英語閱讀是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅需要學(xué)生積累大量的英語詞匯量，掌握英語閱讀的技巧，還需要對(duì)英語閱讀資料中的內(nèi)容背景進(jìn)行準(zhǔn)確、有效的了解。所以，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力。教師要針對(duì)學(xué)生的具體需求和個(gè)性特點(diǎn)，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

一、初中英語閱讀教學(xué)特點(diǎn)

（一）知識(shí)面較廣

對(duì)初中生開展英語閱讀課程時(shí)，常常由于閱讀的知識(shí)面太廣泛，造成學(xué)生閱讀與理解上的困難。初中英語閱讀所包含的內(nèi)容涉及人文、地理、教育、科技等等，需要學(xué)生擁有大量的相關(guān)的英語詞匯量，同時(shí)還需要學(xué)生對(duì)這些閱讀內(nèi)容的具體背景有所了解，只有這樣才能夠?qū)λ喿x的內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，從而完成有效閱讀。

（二）掌握閱讀技巧

英語閱讀的根本目的就是通過閱讀技巧的培養(yǎng)提高學(xué)生的英語閱讀能力。這就需要學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，不斷積累并掌握閱讀技巧。如在閱讀一些英語文章時(shí)對(duì)不認(rèn)識(shí)的英語詞匯，能夠根據(jù)文章的上下句子，判斷出詞匯的意思，以此理解閱讀的要點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)閱讀興趣，積累英語詞匯量

提升學(xué)生的英語閱讀能力還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在不斷學(xué)習(xí)和閱讀中積累詞匯量。學(xué)生具有了閱讀興趣，能夠自主自發(fā)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，與教師強(qiáng)制灌輸相比較，能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。閱讀量多了，自然能夠增強(qiáng)學(xué)生英語詞匯量的積累，從而提高閱讀能力。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

（一）互動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)模式最為主要的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，通過互動(dòng)式教學(xué)手段的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過參與到英語閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（二）互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

互動(dòng)式教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)參與性。通過這種方式更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)合作性，促使學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中與教師以及其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，這就保證了整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的活躍性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究

互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。下面結(jié)合I Have a Dream這一閱讀課文來具體演式，看看這一教學(xué)模式是如何提升學(xué)生的英語閱讀能力的。

（一）創(chuàng)意性的導(dǎo)入，激發(fā)興趣、引發(fā)思考

I Have a Dream這一課文主要反映美國存在的種族歧視問題，呼喚消除這種歧視，實(shí)現(xiàn)人人平等。在開展閱讀教學(xué)課程時(shí)，教師針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過具有創(chuàng)新性的導(dǎo)入——可以是一段演講，也可以播放一個(gè)小視頻，通過這種方式吸引學(xué)生的注意力，引入所閱讀的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)后續(xù)發(fā)展內(nèi)容的閱讀探究。

（二）利用現(xiàn)代多媒體對(duì)材料進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)生理解

在對(duì)這一篇英語課文進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，首先需要對(duì)文章中的主要內(nèi)容進(jìn)行了解，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式，將美國獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中黑人和白人之間的矛盾通過幻燈片或者是視頻資料等形式展現(xiàn)出來，這些歷史資料使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)和閱讀的文章有一個(gè)基本的把握，從而促進(jìn)閱讀理解的準(zhǔn)確性。任何文章閱讀都要注意領(lǐng)會(huì)文中所要表達(dá)的感情，對(duì)I Have a Dream這一文章的閱讀也是一樣。教師在閱讀時(shí)，要將情感融入文章當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感受作者激昂的感情，深刻體會(huì)課文所表達(dá)的感情，提高閱讀的能力。

（三）開展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境

活動(dòng)的形式，有利于對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提升。教師需要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。英語閱讀作為一項(xiàng)語言類教學(xué)，學(xué)習(xí)的最終目的就是促使學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)完成語言的交流。而學(xué)校針對(duì)這項(xiàng)課程開展的閱讀教學(xué)類活動(dòng)，可以促使學(xué)生與學(xué)生之間的閱讀交流。在對(duì)I Have a Dream學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以針對(duì)這篇文章開展一個(gè)以班級(jí)為單位的小型閱讀交流會(huì)，通過學(xué)生扮演馬丁路德金發(fā)表此篇演講，促使學(xué)生在閱讀的過程中將自己帶入到具體情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)與閱讀熱情。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)最終閱讀的效果，教師要進(jìn)行一一評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)的最后，教師對(duì)這篇文章中表達(dá)優(yōu)美、應(yīng)用廣泛的單詞、句式，以及常用語法進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用和表達(dá)，在一定程度上增加了學(xué)生詞匯、句型的儲(chǔ)備量，提升了英語表達(dá)實(shí)際應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

作為語言類訓(xùn)練，英語閱讀教學(xué)要通過聽、讀、寫、用四方面完成，其中讀作為最重要的一部分，需要教師采用有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在文章的第二部分對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，最后又對(duì)互動(dòng)式英語閱讀教學(xué)模式在實(shí)際中的應(yīng)用進(jìn)行探討，并通過 I Have a Dream這一篇文章進(jìn)行具體演式。相信通過創(chuàng)意性的導(dǎo)入，利用現(xiàn)代多媒體對(duì)材料的展示，開展活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境，以及利用最終的評(píng)價(jià)進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)鞏固這幾個(gè)方面的努力，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語閱讀的興趣和熱情，從而掌握重點(diǎn)知識(shí)，最終提升英語閱讀的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳夢(mèng).互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

[2] 趙爾楊，孟琰，王姍等.“互動(dòng)式”教學(xué)模式教學(xué)效果評(píng)估體系的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2014（10）：162-164.