劉哲
摘 要:初中英語閱讀教學(xué)對(duì)初中生英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用具有重要的促進(jìn)作用。在初中英語閱讀教學(xué)中,互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用,不但提高了學(xué)生的英語閱讀能力,而且增強(qiáng)了學(xué)生之間的有效交流。基于此,教師對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)研究。
關(guān)鍵詞:互動(dòng)式教學(xué)模式;初中英語閱讀教學(xué);研究
中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)26-0136-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.085
英語閱讀是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容,不僅需要學(xué)生積累大量的英語詞匯量,掌握英語閱讀的技巧,還需要對(duì)英語閱讀資料中的內(nèi)容背景進(jìn)行準(zhǔn)確、有效的了解。所以,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力。教師要針對(duì)學(xué)生的具體需求和個(gè)性特點(diǎn),開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
一、初中英語閱讀教學(xué)特點(diǎn)
(一)知識(shí)面較廣
對(duì)初中生開展英語閱讀課程時(shí),常常由于閱讀的知識(shí)面太廣泛,造成學(xué)生閱讀與理解上的困難。初中英語閱讀所包含的內(nèi)容涉及人文、地理、教育、科技等等,需要學(xué)生擁有大量的相關(guān)的英語詞匯量,同時(shí)還需要學(xué)生對(duì)這些閱讀內(nèi)容的具體背景有所了解,只有這樣才能夠?qū)λ喿x的內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的理解,從而完成有效閱讀。
(二)掌握閱讀技巧
英語閱讀的根本目的就是通過閱讀技巧的培養(yǎng)提高學(xué)生的英語閱讀能力。這就需要學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中,不斷積累并掌握閱讀技巧。如在閱讀一些英語文章時(shí)對(duì)不認(rèn)識(shí)的英語詞匯,能夠根據(jù)文章的上下句子,判斷出詞匯的意思,以此理解閱讀的要點(diǎn)。
(三)培養(yǎng)閱讀興趣,積累英語詞匯量
提升學(xué)生的英語閱讀能力還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,在不斷學(xué)習(xí)和閱讀中積累詞匯量。學(xué)生具有了閱讀興趣,能夠自主自發(fā)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí),與教師強(qiáng)制灌輸相比較,能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。閱讀量多了,自然能夠增強(qiáng)學(xué)生英語詞匯量的積累,從而提高閱讀能力。
二、互動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
(一)互動(dòng)式教學(xué)模式的特點(diǎn)
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,互動(dòng)式教學(xué)模式最為主要的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體,通過互動(dòng)式教學(xué)手段的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過參與到英語閱讀教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
(二)互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
互動(dòng)式教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)參與性。通過這種方式更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,增加學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)合作性,促使學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中與教師以及其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流,這就保證了整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的活躍性,促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
三、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究
互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。下面結(jié)合I Have a Dream這一閱讀課文來具體演式,看看這一教學(xué)模式是如何提升學(xué)生的英語閱讀能力的。
(一)創(chuàng)意性的導(dǎo)入,激發(fā)興趣、引發(fā)思考
I Have a Dream這一課文主要反映美國存在的種族歧視問題,呼喚消除這種歧視,實(shí)現(xiàn)人人平等。在開展閱讀教學(xué)課程時(shí),教師針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過具有創(chuàng)新性的導(dǎo)入——可以是一段演講,也可以播放一個(gè)小視頻,通過這種方式吸引學(xué)生的注意力,引入所閱讀的內(nèi)容,促使學(xué)生對(duì)后續(xù)發(fā)展內(nèi)容的閱讀探究。
(二)利用現(xiàn)代多媒體對(duì)材料進(jìn)行展示,促進(jìn)學(xué)生理解
在對(duì)這一篇英語課文進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),首先需要對(duì)文章中的主要內(nèi)容進(jìn)行了解,教師可以運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式,將美國獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中黑人和白人之間的矛盾通過幻燈片或者是視頻資料等形式展現(xiàn)出來,這些歷史資料使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)和閱讀的文章有一個(gè)基本的把握,從而促進(jìn)閱讀理解的準(zhǔn)確性。任何文章閱讀都要注意領(lǐng)會(huì)文中所要表達(dá)的感情,對(duì)I Have a Dream這一文章的閱讀也是一樣。教師在閱讀時(shí),要將情感融入文章當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,感受作者激昂的感情,深刻體會(huì)課文所表達(dá)的感情,提高閱讀的能力。
(三)開展活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)的形式,有利于對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提升。教師需要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,在實(shí)踐的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。英語閱讀作為一項(xiàng)語言類教學(xué),學(xué)習(xí)的最終目的就是促使學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)完成語言的交流。而學(xué)校針對(duì)這項(xiàng)課程開展的閱讀教學(xué)類活動(dòng),可以促使學(xué)生與學(xué)生之間的閱讀交流。在對(duì)I Have a Dream學(xué)習(xí)時(shí),教師可以針對(duì)這篇文章開展一個(gè)以班級(jí)為單位的小型閱讀交流會(huì),通過學(xué)生扮演馬丁路德金發(fā)表此篇演講,促使學(xué)生在閱讀的過程中將自己帶入到具體情境當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)與閱讀熱情。
(四)總結(jié)評(píng)價(jià)
對(duì)最終閱讀的效果,教師要進(jìn)行一一評(píng)價(jià),以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)的最后,教師對(duì)這篇文章中表達(dá)優(yōu)美、應(yīng)用廣泛的單詞、句式,以及常用語法進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用和表達(dá),在一定程度上增加了學(xué)生詞匯、句型的儲(chǔ)備量,提升了英語表達(dá)實(shí)際應(yīng)用能力。
四、結(jié)語
作為語言類訓(xùn)練,英語閱讀教學(xué)要通過聽、讀、寫、用四方面完成,其中讀作為最重要的一部分,需要教師采用有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在文章的第二部分對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述,最后又對(duì)互動(dòng)式英語閱讀教學(xué)模式在實(shí)際中的應(yīng)用進(jìn)行探討,并通過 I Have a Dream這一篇文章進(jìn)行具體演式。相信通過創(chuàng)意性的導(dǎo)入,利用現(xiàn)代多媒體對(duì)材料的展示,開展活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境,以及利用最終的評(píng)價(jià)進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)鞏固這幾個(gè)方面的努力,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中,定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語閱讀的興趣和熱情,從而掌握重點(diǎn)知識(shí),最終提升英語閱讀的能力。
參考文獻(xiàn):
[1] 吳夢(mèng).互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[D].哈爾濱師范大學(xué),2016.
[2] 趙爾楊,孟琰,王姍等.“互動(dòng)式”教學(xué)模式教學(xué)效果評(píng)估體系的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究,2014(10):162-164.