蔡秀花

【摘要】隨著社會現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)走入千萬間普通教室。多媒體教學(xué)憑借著形象、具體、直觀、多樣化的優(yōu)勢，為課堂學(xué)習(xí)增添了趣味性，豐富學(xué)習(xí)資源，提升教學(xué)效率。因此，在高中英語課堂中，教師應(yīng)將多媒體教學(xué)方法與高中英語教學(xué)內(nèi)容有效整合，在英語閱讀、詞匯、聽力、口語、寫作方面運用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體的積極作用，提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語 多媒體教學(xué) 整合

眾所周知，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速變革促使多媒體技術(shù)在教育行業(yè)得到了廣泛的普及與應(yīng)用。在高中英語課程學(xué)習(xí)中，教師可以恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)法，將高中英語教學(xué)內(nèi)容與多媒體信息技術(shù)有效整合，展現(xiàn)出更加形象、生動、具體、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展英語學(xué)習(xí)資源和渠道，使學(xué)生獲取豐富的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，開拓思維創(chuàng)新意識。下面將從四個方面探討如何將多媒體教學(xué)與高中英語有效整合，實現(xiàn)高中英語教學(xué)的有效開展。

一、多媒體與英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化整合

在高中英語的閱讀教學(xué)過程中，運用多媒體技術(shù)合理地整編多樣性、豐富性、形象性的閱讀教材，可使學(xué)生掌握知識更加具體化。教師可以運用多媒體技術(shù)搜集整理與閱讀內(nèi)容相關(guān)的資料，如視頻、畫面、音頻、文章等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，調(diào)動課堂氛圍，促使學(xué)生積極主動進行閱讀學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)Unit 4 Earthquakes一課時，教師在進行閱讀教學(xué)前，就可以通過多媒體搜集播放地震等災(zāi)難的一些相關(guān)資料，提供更多內(nèi)容廣泛、信息詳實的地震報道，以此增強學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由此讓學(xué)生主動參與到本章節(jié)學(xué)習(xí)中來，實現(xiàn)高效教學(xué)。

二、多媒體與英語詞匯教學(xué)的優(yōu)化整合

高中英語課程中有大量的詞匯需要學(xué)生去掌握，而單調(diào)枯燥的詞匯背誦使英語學(xué)習(xí)難上加難。面對這種情況，教師可以運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)課件，將詞匯通過有趣的游戲、生動的講解或形象的畫面等進行展示學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更苦熬更好地掌握詞匯。這樣對于一些比較重點難點的詞匯，學(xué)生將記憶的更加牢固，理解的更加深刻。

如：在學(xué)習(xí)Unit 4 Astronomy：the science of the stars中的單詞時，教師可以將本單元中的重難點單詞violent、astronomy、presence、gravity等，運用多媒體的快捷性和直觀性將這些單詞拆分，設(shè)計有趣的詞匯游戲“找朋友”，讓學(xué)生通過游戲提高詞匯學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體與英語聽、說教學(xué)的優(yōu)化整合

聽說教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于教學(xué)條件及教學(xué)設(shè)備的限制，對學(xué)生的聽力練習(xí)、口語交流方面關(guān)注的都比較少，大量的時間都花費在了題目練習(xí)中。而隨著多媒體信息技術(shù)的普遍運用，教師可以通過多媒體從網(wǎng)上搜集聽力與口語教學(xué)資料，播放形象生動地道的英語音頻、視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生感受到真實的英語環(huán)境，鍛煉學(xué)生的聽力以及口語交流能力。

例如：在學(xué)習(xí)Unit 5 Theme parks一課后，教師可以運用多媒體搜集播放關(guān)于Disneyland、Dollywood、Camelot三大主題公園的英語短視頻，通過直接的視聽訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的聽力能力。在了解三大主題公園后，讓學(xué)生分小組討論交流，用口語描述公園并計劃一天游玩公園的行程，以此提高學(xué)生英語口語交際能力。

四、多媒體與英語寫作教學(xué)的優(yōu)化整合

英語學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫這四方面，它們是一個有機的整體。因此，寫作對于英語學(xué)習(xí)也是非常重要的一項內(nèi)容。通過英語寫作不僅可以綜合展現(xiàn)學(xué)生的英語水平，而且可以表達出學(xué)生自己內(nèi)心的觀點和看法。在英語寫作教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)，輸入背景知識，激活寫作思路。將具體形象豐富的背景知識展示給學(xué)生，讓其對寫作的主題有更加深刻的認識，促進其打開寫作思路，提升寫作能力。

例如：在學(xué)習(xí)Unit 1 Festivals around the world這一單元時，教師可以運用多媒體播放世界各地的節(jié)日，讓學(xué)生對多樣的東西方節(jié)日、文化進行了解，發(fā)現(xiàn)節(jié)日文化的共性、多樣性和民族獨特性，從而增進對多種文化節(jié)日的理解。然后可以布置以“最喜歡的節(jié)日”為寫作主題，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表觀點，提高英語寫作技能。

五、結(jié)語

總之，將高中英語與多媒體教學(xué)進行有效整合，憑借多媒體的優(yōu)勢，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，是提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量及效率重要途徑。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，提出了四點相關(guān)教學(xué)建議。在教學(xué)實踐中，教師要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，將多媒體教學(xué)與高中英語做到有效整合，在長期教學(xué)中不斷優(yōu)化、完善相關(guān)教學(xué)方式，發(fā)揮多媒體教學(xué)的自身優(yōu)勢，推動高中英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

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