南獻(xiàn)文

摘要：游戲教學(xué)是幼兒教學(xué)中最基本的幼兒活動(dòng)，游戲教學(xué)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展有著重要作用，而一般的幼兒教學(xué)中對(duì)游戲教學(xué)往往缺少一定的認(rèn)識(shí)。本文針對(duì)幼兒教學(xué)中的游戲教學(xué)的作用展開討論，并對(duì)幼兒教學(xué)中推廣游戲教學(xué)進(jìn)行分析，對(duì)激發(fā)游戲教學(xué)的作用價(jià)值，完善幼兒教學(xué)課程，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)有著重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教學(xué)；作用

引言

通常在幼兒教學(xué)中，學(xué)生的注意力不集中，而培養(yǎng)幼兒的興趣顯得尤為重要。當(dāng)然許多幼兒教師認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的作用，在教學(xué)中大量進(jìn)行游戲教學(xué)，卻又形成了游戲時(shí)間過(guò)多占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，另外，游戲教學(xué)的方式并不和幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)相符，從而沒有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。通過(guò)對(duì)幼兒教學(xué)種游戲教學(xué)存在的問(wèn)題，促進(jìn)游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、幼兒教育教學(xué)中游戲作用

（1）幼兒教學(xué)關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展，這一階段為以后幼兒所受教育打下基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著很大的影響。所以，幼兒教育時(shí)期對(duì)游戲教學(xué)的引入要進(jìn)行科學(xué)、合理安排，要符合幼兒教學(xué)的要求。教師經(jīng)過(guò)積極組織一些豐富多彩的游戲活動(dòng)，來(lái)促使幼兒的健康成長(zhǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，多組織一些像丟手絹、老鷹抓小雞等之類的游戲活動(dòng)，一方面可以讓課堂氛圍活躍起來(lái)，促進(jìn)了幼兒參加活動(dòng)的積極性，另一方面還能鍛煉幼兒的體質(zhì)，對(duì)孩子的身體協(xié)調(diào)性發(fā)展有很大幫助。另外，通過(guò)游戲的教學(xué)方式，還可以促進(jìn)幼兒之間的交流互動(dòng)，可以讓教師了解幼兒的發(fā)展情況。

（2）幼兒時(shí)期是開發(fā)智力的重要時(shí)期，幼兒的思維能力及想象力等當(dāng)面都受在幼兒教育的影響。而游戲教學(xué)反而可以鍛煉孩子的思維能力及想象力等方面，使得幼兒更具創(chuàng)造性思維。所以幼兒教師應(yīng)積極開展游戲教學(xué)，來(lái)開發(fā)他們的智力。

（3）幼兒天生活潑好動(dòng)，而游戲教學(xué)成為他們發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，就要盡可能將他們的個(gè)性開發(fā)出來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中游戲，培養(yǎng)幼兒的自信心、自控力，此時(shí)幼兒教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的方式，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自信心及自控能力的培養(yǎng)。

二、幼兒教育中組織游戲教學(xué)的科學(xué)策略

（1）讓游戲教學(xué)成為幼兒教學(xué)的基本內(nèi)容

將游戲教學(xué)作為幼兒教學(xué)中的基本內(nèi)容，也是幼兒教學(xué)中的一項(xiàng)基本活動(dòng)，有必要將游戲教學(xué)歸入到幼兒教學(xué)體系中，也就是將幼兒的游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航虒W(xué)的一部分。在幼兒教學(xué)中給幼兒提供足夠的時(shí)間、空間與機(jī)會(huì)，給他們自主活動(dòng)的權(quán)利，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行游戲活動(dòng)，并成為幼兒教學(xué)中的基本教育活動(dòng)。幼兒游戲教學(xué)實(shí)際上就是將幼兒一天的活動(dòng)貫穿于幼兒教學(xué)中，幼兒教學(xué)可以根據(jù)游戲活動(dòng)的不同，將幼兒教學(xué)分為幾個(gè)方面，包括常規(guī)知識(shí)教學(xué)、自選游戲活動(dòng)及生活活動(dòng)等，將幼兒自選游戲成為幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的基本內(nèi)容。

在幼兒教學(xué)中，教師要對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行特意安排，這是對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的保障。對(duì)幼兒游戲活進(jìn)行安排，室內(nèi)、室外活動(dòng)都要有。幼兒自選游戲，可以滿足幼兒在游戲中找到滿足以及自主創(chuàng)造的能力，對(duì)幼兒的身心將抗發(fā)展有著重要作用。幼兒自主游戲活動(dòng)，更能讓幼兒身心愉悅，以及在非常規(guī)教學(xué)中，接受一種情境模式和教育效果。

另外，適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)離不開幼兒教師的引導(dǎo)，只有在教師的引導(dǎo)下，才能促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，從游戲中獲取一些經(jīng)驗(yàn)，使游戲教學(xué)真正成為幼兒教學(xué)中的重要組成部分。反之，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)指導(dǎo)，游戲只是游戲，對(duì)幼兒教學(xué)并沒有實(shí)際幫助。實(shí)際上，任何幼兒游戲活動(dòng)都要以幼兒的意愿及游戲的內(nèi)容為基礎(chǔ)，否則達(dá)不到教學(xué)效果。

（2）讓游戲成為教學(xué)的基本手段

在幼兒教學(xué)中，常規(guī)教育方式是學(xué)前課程價(jià)值以及目標(biāo)完成的最主要的方式。游戲教學(xué)就是對(duì)幼兒集中規(guī)范的組織教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)常規(guī)教學(xué)方式的一種補(bǔ)充和輔助。幼兒教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，不要將其局限于幼兒教學(xué)中某一部分，要將其融入于整個(gè)幼兒教學(xué)中。而這種幼兒游戲教學(xué)方式，是與成人教學(xué)方式想去別的。

將游戲教學(xué)運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，可以保證幼兒教學(xué)的質(zhì)量，使幼兒教學(xué)順利進(jìn)行。幼兒的身心發(fā)展水平和在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的好奇感等，體現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)方式并不完全適合幼兒教學(xué)。要安排學(xué)生多動(dòng)手、多活動(dòng)、適當(dāng)安排游戲，更能提高幼兒的身心健康的發(fā)展水平。讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、提高動(dòng)手能力，是游戲教學(xué)成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本途徑，體現(xiàn)其在幼兒教學(xué)中的價(jià)值。

游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的一種手段，其意義在于：游戲活動(dòng)，更適合幼兒階段孩子的成長(zhǎng)和幼兒教學(xué)。游戲活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒學(xué)前課程的活動(dòng)、直觀以及情境的教育原則。此外，將游戲作為幼兒教學(xué)的重要部分，促使了幼兒的健康、語(yǔ)言、身體協(xié)調(diào)、藝術(shù)等方面的知識(shí)內(nèi)容得到和諧發(fā)展。幼兒教師作為幼兒教學(xué)的引導(dǎo)者和發(fā)起者，要多多給予孩子們互相溝通交流的機(jī)會(huì)，給予他們更多的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)游戲教學(xué)的教學(xué)效果。

（3）將游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)幼兒教學(xué)中

將游戲作為幼兒教學(xué)的基本內(nèi)容和基本教育形式，都是基于幼兒對(duì)游戲及游戲過(guò)程的認(rèn)知。幼兒對(duì)一些活動(dòng)往往會(huì)看成一種游戲方式，這是他們對(duì)游戲認(rèn)知的天性，是對(duì)游戲精神的釋放與表現(xiàn)。若只是將游戲作為一種活動(dòng)方式，那么游戲在幼兒教學(xué)中則沒有存在的價(jià)值。培養(yǎng)幼兒游戲的態(tài)度，要比游戲活動(dòng)本身更有意義，游戲的態(tài)度也就是幼兒心智的態(tài)度，游戲活動(dòng)知識(shí)幼兒心智態(tài)度的一種表現(xiàn)。也就是教育活動(dòng)要發(fā)揮出對(duì)幼兒教育的作用，實(shí)現(xiàn)其在幼兒教學(xué)中真正的價(jià)值。如果將游戲作為一種精神狀態(tài)，那么游戲教學(xué)就會(huì)真正融入到幼兒教學(xué)中，也就是讓幼兒教學(xué)中充斥著游戲教學(xué)精神。讓游戲的精神成為幼兒教學(xué)的核心，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒的游戲精神在幼兒一天的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。

總結(jié)

幼兒教學(xué)階段，一般幼兒在3至6歲之間，這一時(shí)期的幼兒教育決定著他們未來(lái)的發(fā)展。這一時(shí)期的幼兒天性活潑，充滿好奇感，常規(guī)的教學(xué)方式并不能給他們帶來(lái)身心健康發(fā)展水平的提升，運(yùn)用游戲教學(xué)，則會(huì)有效改善這一問(wèn)題。游戲教學(xué)不僅需要教師的積極引導(dǎo)和組織，還要給他們足夠的時(shí)間自選游戲，從游戲中感受到樂(lè)趣，更能讓他們的學(xué)習(xí)效率得到提升，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

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