摘 要：初中物理教學(xué)的目的，不只是培養(yǎng)學(xué)生的能力，還要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。很多學(xué)生物理成績不好，其原因并不是智力低下，而是他的意志品質(zhì)是弱項，主要體現(xiàn)在缺乏自覺性、堅韌性、果斷性以及自制力。本文就講述一些如何加強學(xué)生意志品質(zhì)的措施。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；加強；意志品質(zhì)培養(yǎng)

初中物理教學(xué)是初中學(xué)習(xí)的重要課程之一，為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師必須重視起加強學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高其自主學(xué)習(xí)的能力。只有充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維，加強學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中獲得更大的進步和發(fā)展，對其日后的成長有著深遠的影響。

一、樹立正確的遠大理想，調(diào)動學(xué)生的主動性

理想是學(xué)習(xí)的動力所在，也是意志行動的源泉。初中生在剛剛?cè)雽W(xué)的時候，心理還不是很成熟。在這一階段，是他們理想形成的關(guān)鍵時期，老師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中也要抓住學(xué)生不同的實際情況，來陪養(yǎng)學(xué)生的遠大理想，引導(dǎo)他們積極健康的心理傾向。物理的世界是一個十分夢幻的世界，充滿著探索，充滿著創(chuàng)想。初中生很容易對物理產(chǎn)生好奇心，總想要從中找到世界的秘密，去解開世界的未知之謎，即使是在現(xiàn)實的角度來看，學(xué)好物理這個科目也可以解決生活中大部分的實際問題，能夠?qū)⑽锢碇R運用到現(xiàn)實生活中。物理學(xué)的每一個成就，都離不開物理學(xué)家的奮斗，每一項成就都是他們背后的艱辛故事，這也是對學(xué)生進行思想教導(dǎo)的好題材，可以使學(xué)生激發(fā)為中華崛起而努力的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)信心。那么這種信心就是一種積極健康的心理傾向。所以，教學(xué)中老師要滿足學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康思想。比如在教學(xué)時“強壓”的時候，我們就可以對學(xué)生提出：“為什么圖釘?shù)囊活^做成尖錐形？”并說出“只要學(xué)好強壓那么就會知道其中的道理?！边@一個小小的問題其中蘊含著許多的深刻道理。學(xué)生就會動腦筋思考，就會不僅明事理，長知識，還可以對物理學(xué)產(chǎn)生豐厚的興趣，緊接著，老師就可以向?qū)W生介紹強壓的基本知識和強壓在各個方面的運用。通過聯(lián)系生活，學(xué)生不會感覺到枯燥，相反會覺得強壓的運用廣泛，貼合生活實際，這是從來沒有想到的，這就是學(xué)習(xí)物理的積極心理。我們都知道，物理教材本來就是一部物理的發(fā)展史，其中蘊含著從古至今中外物理學(xué)家的事情，如果老師抓住了有利的時機，聯(lián)系教學(xué)的內(nèi)容，并且結(jié)合當前我國科技的最新成就，就可以使學(xué)生認識到“神七”“神八”的升天，神州九號飛船和天宮一號目標飛行器自動交會對接時反應(yīng)我國的現(xiàn)代化建設(shè)的成就都離不開物理。這樣學(xué)生們在心理上就會產(chǎn)生對物理更高的要求，進一步增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌性

意志的行動是和克服困難是相互聯(lián)系的，如果沒有了困難，那么磨礪意志就只是一句空話而已。那么在教學(xué)中，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候發(fā)生困難時，老師就應(yīng)該積極地啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的努力，獨立的探索克服困難的方法和途徑。根據(jù)心理的發(fā)展情況，初中生的獨立意識，愿意獨立鉆研，有一定的自理能力和自信心，尤其是對于初三學(xué)生而言，他們可以看懂的內(nèi)容，不喜歡別人再去講解；自己會做的題不想去問別人。因此，老師就應(yīng)該更改教學(xué)的方式，給他們提供獨立，克服困難的機會，鼓勵學(xué)生獨立解決一些力所能及的問題，培養(yǎng)他們意志。利用課余的事件，讓學(xué)們閱讀一些物理的學(xué)史，讓學(xué)生的一直品質(zhì)在科學(xué)家們的頑強的意志和驚人的毅力當中，感染到熏陶。

三、引導(dǎo)學(xué)生排除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的果斷性

心理學(xué)家表明，人的動機有“趨避沖突”現(xiàn)象，“趨”就是追求成功，“避”則是回避失敗。這兩者之間存在矛盾，構(gòu)成心理障礙，使得外部行動方造成欲為不能，欲罷不甘的心理狀態(tài)，這就是內(nèi)心優(yōu)柔寡斷造成的，同時來自周圍的環(huán)境的非議壓力也是造成優(yōu)柔寡斷的一種因素。如果在回答問題或者板演的時候，因為沒有答好或者出現(xiàn)錯誤而遭受到同學(xué)的嘲笑，所以想出答案去也不敢答、想做的事卻不敢做的心理，久而久之就會產(chǎn)生“前怕狼，后怕虎”，畏縮不前的狀態(tài)。所以，在教學(xué)當中，老師不要急于回答，應(yīng)該在積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生分析出錯的原因，鼓勵學(xué)生把甘苦、榮辱置之度外，丟掉“怕”這個字，大膽的說出自己的想法。

四、幫助學(xué)生克服片面的個性特征，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

學(xué)生的沖突行動和消極的情緒產(chǎn)生，外部原因可能是來自家庭、社會的影響，內(nèi)部原因則是因為學(xué)生不能充分的認識到自身的片面?zhèn)€性特征，有的學(xué)生對自我弱點缺乏認知，認為自己只要一學(xué)就會，題目一看就知道如何去做，表現(xiàn)在看題不認真、練習(xí)的時候馬馬虎虎，這類學(xué)生就是屬于“成功傾向性”；有的學(xué)生則是對自我優(yōu)勢缺乏認知，認為物理知識太難，自己學(xué)不好，害怕提問、害怕板演，不敢做題，這類學(xué)生屬于“失敗傾向性”教學(xué)過程中應(yīng)該采取不同的措施。對于“成功型”的學(xué)生，不僅僅應(yīng)該在解題、提問等方面要有量的提出，還應(yīng)該在質(zhì)上提出較高的要求，使得他們受到質(zhì)的約束，從而不敢過于草率行事；而對于“失敗型”學(xué)生，就應(yīng)該要讓他們在一定的時間內(nèi)完成一定量簡單的問題或者回答顯而易見的問題，讓他們感受到成功，增強自己的自信心，再在質(zhì)上逐漸的提高要求讓他們的自制力得到提升與發(fā)展。

五、結(jié)束語

總而言之，老師應(yīng)該在教學(xué)的過程當中除了傳輸學(xué)習(xí)物理知識和技能、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程之外，還要引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的種種不良習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸的形成良好的意志品質(zhì)與學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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作者簡介：

白明波（1969.09—），男，布依族，本科，中學(xué)高級，主要從事：初中物理教研。