謝兵

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的初級階段。在小學(xué)體育教學(xué)中重視對小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，能夠引導(dǎo)小學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，也有利于小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)培養(yǎng)。近年來，新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。相關(guān)教育部門和教師要改變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，將全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，從根本上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣；身心特點

興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強烈動機與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動，積極地參與到體育教學(xué)活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實踐淺談如下幾點體會。

1小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的意義

小學(xué)生正處于兒童階段，這一階段的學(xué)生活潑好動，對體育活動充滿了與生俱來的興趣。但是，天性使然，他們很難將同一種興趣長久地保持。很多人認(rèn)為，體育興趣是小學(xué)生的天性，不用過多地進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。筆者則認(rèn)為，小學(xué)生對這個世界處于僧懂的階段，他們還沒有形成固定的人生觀和價值觀，也并不清楚什么樣的體育項目適合自己，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。一般小學(xué)生對一些新奇的體育項目和團(tuán)隊性的體育項目比較感興趣。如果教師和家長不注重對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將不利于他們形成良好的體育習(xí)慣。教師要結(jié)合小學(xué)生的身體和心理特點對他們的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)和疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇適合自己的體育項目，幫助他們更好地進(jìn)行體育鍛煉，從根本上培養(yǎng)他們的體育興趣，促進(jìn)他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好練習(xí)。

2培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的具體策略

2.1語言引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生，在興趣的選擇上僅僅憑借對某事物或活動的表面印象或自己的喜好而定，在體育興趣的認(rèn)識上較為膚淺，選定上往往是茫然無方向，這時就需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從小學(xué)生身心特點出發(fā)，借助于適宜的語言進(jìn)行正確地引導(dǎo)，使小學(xué)生對體育項目和體育活動有著更加深入的認(rèn)識與理解，強化學(xué)生對體育項目的喜愛與興趣，同時教師可列舉在體育運動上優(yōu)秀的、具有激勵性的體育小故事或人物事跡，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確積極的體育運動觀和人生觀。

2.2教師鼓勵

小學(xué)生活躍好動，多數(shù)小學(xué)生都十分喜愛體育活動，在體育課中通常會對體育活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但小學(xué)生正是身體機能發(fā)育關(guān)鍵期，很多體育項目并不是十分擅長，甚至有些學(xué)生達(dá)不到體育標(biāo)準(zhǔn)及格線，但教師應(yīng)從小學(xué)生自身特點出發(fā)，對小學(xué)生給予更多的鼓勵與信任，引導(dǎo)小學(xué)生建立自信，杜絕出現(xiàn)打擊甚至侮辱學(xué)生的行為，以免打擊學(xué)生自信，消磨學(xué)生興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會善于發(fā)展學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，用真誠的態(tài)度、鼓勵的語言使學(xué)生樹立自信，增強學(xué)生對體育活動的興趣。小學(xué)生十分看重教師對自己的評價，教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起著直接性的影響作用，讓學(xué)生從教師語言中感受到教師對自己的關(guān)注、肯定與贊賞，增強學(xué)生對體育課程的自信與興趣，使學(xué)生更愿意、更樂于投入到體育活動之中，提高學(xué)生的參與度。例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，預(yù)備動作較為關(guān)鍵，小學(xué)生要取得好成績，必須掌握相應(yīng)的起跳要領(lǐng)，在活動活動中，教師應(yīng)全面觀察學(xué)生的預(yù)備動作和起跳姿勢，當(dāng)學(xué)生初步掌握起跳技巧后，要給予夸贊，小學(xué)生在得到教師的表揚鼓勵后，往往會更加專心的投入到體育活動之中，這樣可以將外在的鼓勵轉(zhuǎn)化為小學(xué)生參與體育活動的動力，從而增強學(xué)生對體育活動的積極性與興趣。

2.3開展豐富的體育訓(xùn)練活動

基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，以激起學(xué)生強烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。

首先，競技運動。小學(xué)生爭強好勝，有著強烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個重要手段。如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強化學(xué)生的榮譽感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力與熱情。

其次，游戲活動。小學(xué)生活潑發(fā)動，游戲是他們最為喜愛的活動。將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計豐富的體育游戲活動，將運動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對體育活動產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)束語

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的身體和心理特點，對其進(jìn)行興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為以后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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