楊菊芳

摘 要：在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求。思品課運(yùn)用主題式學(xué)案，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，起到事半功倍的教學(xué)效果。教師編制學(xué)案時(shí)要多思考，注重主題案例的連貫性、原創(chuàng)性和生活性。

關(guān)鍵詞：思品課；主題式學(xué)案；連貫性；原創(chuàng)性；生活性

中圖分類(lèi)號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）20-0057-01

一、前言

學(xué)案簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)習(xí)的方案，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教材以及學(xué)習(xí)資源、學(xué)生實(shí)際編制的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的校本課程。學(xué)案教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)編制科學(xué)適用的學(xué)案。學(xué)案要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)。學(xué)案立足于自學(xué)，著重于“拿來(lái)”，強(qiáng)調(diào)的是“會(huì)學(xué)”。既然是讓學(xué)生自學(xué)，那對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)要求就更為嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的把握要更為準(zhǔn)確，這樣，才能編制出真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案。下面以“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的內(nèi)容為例，研究如何編制能讓初三學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)案，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、主題式學(xué)案編寫(xiě)的原則和特點(diǎn)

（1）主題案例的連貫性。以“丁丁求職記”的主題式案例為例，它由5個(gè)簡(jiǎn)短的小故事組成，每個(gè)故事都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)分成識(shí)記、理解和運(yùn)用，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題把本課的知識(shí)點(diǎn)逐步分解，一步步引人入勝。整個(gè)學(xué)案由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程三部分組成，學(xué)習(xí)過(guò)程又分為課堂研討、易錯(cuò)點(diǎn)整理和課堂鞏固，整個(gè)過(guò)程圍繞丁丁求職發(fā)生的故事組成。故事1：丁丁大學(xué)畢業(yè)后想找份工作，于是來(lái)到了上海，去寶鋼應(yīng)聘，但因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不對(duì)口，所以沒(méi)被錄用。問(wèn)題：上海寶鋼是什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出它的含義、分布領(lǐng)域和作用。故事2：丁丁從上?；氐搅死霞肄r(nóng)村，看到了鎮(zhèn)上的服裝廠(chǎng)辦得紅紅火火，可是服裝廠(chǎng)只招收女工，丁丁又一次失敗了。問(wèn)題：鎮(zhèn)上的服裝廠(chǎng)是什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出它的含義和作用。故事3：丁丁通過(guò)兩次應(yīng)聘，發(fā)現(xiàn)公有制經(jīng)濟(jì)還是很重要的，請(qǐng)問(wèn)公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用分別是什么？故事4：丁丁看到電視報(bào)道蘇州的外資企業(yè)很多，就想去外資企業(yè)碰碰運(yùn)氣，于是來(lái)到了蘇州的外資企業(yè)，但他因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷，求職又失敗。問(wèn)題：外資企業(yè)屬于什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)，它包括哪些成分，地位和作用分別是什么？故事5：受了挫折的丁丁不氣餒，看到新聞上宣傳“國(guó)家鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)”的政策，決定自己創(chuàng)業(yè)。幾年后，丁丁通過(guò)努力，成了私營(yíng)企業(yè)的老板。他看到國(guó)務(wù)院出臺(tái)的鼓勵(lì)民間資本投資細(xì)則后深受鼓舞，就想大展身手，把企業(yè)做大做強(qiáng)。問(wèn)題：你怎樣評(píng)價(jià)丁丁的想法？5個(gè)故事有連貫性，分別把公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用一一展開(kāi)，讓學(xué)生自然而然地接受本課的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）主題案例的原創(chuàng)性。教師在設(shè)計(jì)編制案例時(shí)，要注重原創(chuàng)，并要以由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)作為原則。上面案例故事5的問(wèn)題設(shè)計(jì)是中考題型中的辨析題，也是一個(gè)難點(diǎn)，在主題式學(xué)案的設(shè)計(jì)中，教師可以先把解題的方法用PPT展示出來(lái)，讓學(xué)生熟悉方法。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，所以，教會(huì)學(xué)生解題方法是非常重要的。在教授了解題方法后，再引導(dǎo)學(xué)生一步步分析解題，理順?biāo)悸贰Ａ硗?，在本課的課堂鞏固環(huán)節(jié)，教師也要精心選擇和編寫(xiě)習(xí)題，題目的難度要由易到難，層層遞進(jìn)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要堅(jiān)持原創(chuàng)的原則，仿照去年的中考題型，仍然用丁丁求職的材料編一道習(xí)題：丁丁在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，始終向他的偶像馬云學(xué)習(xí)……下面是馬云的一些事跡和語(yǔ)錄，從他身上能得到什么啟示？馬云的事跡啟示：高考3次，第3次才考上大學(xué)，對(duì)未知的探索、欣賞和好奇是他的愛(ài)好，認(rèn)為遵守諾言對(duì)事業(yè)非常有幫助，認(rèn)為他成功的背后不是一個(gè)人的功勞。這個(gè)題目的設(shè)計(jì)包括了前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)點(diǎn)，還可以和前面學(xué)過(guò)的知識(shí)相聯(lián)系，做到溫故而知新，同時(shí)也提高了學(xué)生的分析歸納能力。

（3）主題案例的生活性。“生活即教育”是陶行知先生生活教育理論的核心，其內(nèi)涵十分豐富，強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，闡明了生活與教育是互相融通的，缺乏教育的生活是盲目的、迷失的、低層次的生活。缺乏生活的教育，是無(wú)根的、脆弱的、干涸的教育。所以，教育與生活的聯(lián)系是本質(zhì)的、必然的。在教育生活中，重要的是要有回歸生活世界的意識(shí)與人文關(guān)懷，使學(xué)生的生活變得豐富，讓學(xué)生的生命得到自然展現(xiàn)。只有恰當(dāng)運(yùn)用“回歸生活世界”的理念來(lái)關(guān)照教育，加強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系，教育的本質(zhì)力量才能得到完全釋放。所以，教師在編寫(xiě)案例時(shí)，運(yùn)用了丁丁求職發(fā)生的一系列小故事，這樣的事例讓學(xué)生感覺(jué)就是來(lái)自身邊，能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生將來(lái)的求職給予了一定的啟發(fā)。馬云的事例再一次讓學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生在答題的同時(shí)，意識(shí)到創(chuàng)新、合作和誠(chéng)信的重要性，在以后的工作和生活中也盡量培養(yǎng)自己這些良好的品質(zhì)，從而達(dá)到教育的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，思品課運(yùn)用主題式學(xué)案，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，起到事半功倍的教學(xué)效果。教師編制學(xué)案時(shí)要多思考，注重主題案例的連貫性、原創(chuàng)性和生活性。思品課教師要不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，提高的素養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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