黃建英

【摘要】體育教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)上的窠臼，在新課改的東風下，利用好創(chuàng)新教學(xué)的新思想、新方式，樹立正確的體育教育觀，堅持引導(dǎo)為主，教授為輔，通過探索多樣化的教學(xué)方式，找到適合全體學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思路。本文主要探討如何進行初中體育教學(xué)實踐以適應(yīng)新形式下的教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】初中體育 課堂教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)評價 實踐

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0221-02

在初中的教學(xué)中，體育課開始逐漸地受到重視，它不光能強身健體，還可以給學(xué)生的各方面成長帶來促進作用。教師應(yīng)該跟隨改革的腳步，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，以多樣化的教學(xué)和分層教學(xué)為改革的突破，將體育教學(xué)聯(lián)系生活，增加趣味，通過新穎的方式來呈現(xiàn)給學(xué)生。讓每位學(xué)生通過體育課的學(xué)習，都能對體育運動充滿熱愛，并樂此不疲的進行體育學(xué)習和訓(xùn)練。關(guān)于新時代背景下的教學(xué)實踐，作者結(jié)合自己所帶班級的實踐經(jīng)驗，在如何提高體育教學(xué)的高效性上進行探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成正確的體育教學(xué)觀

首先體育教師進行教學(xué)安排一定要建立在掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點、學(xué)生自身的身體素質(zhì)的情況下，來進行教學(xué)設(shè)計安排。這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立正確的觀念，求真務(wù)實的安排每一節(jié)體育課。依照體育新課標提出的四個基本理念來開展教學(xué)活動。讓學(xué)生在體育課上發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能，擁有健康的身心和體質(zhì)。

教師應(yīng)時刻謹記教學(xué)的四個基本理念，開展所有教學(xué)活動的前提，都要有一個共同的出發(fā)點和落腳點，那就是為了讓學(xué)生在體育課中獲得更多的益處，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到更好的發(fā)展。為了達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，教師還要在教學(xué)活動中安排一些寓教于樂的教學(xué)游戲，充分激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情，對體育知識和體育訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，另外也要發(fā)揮他們的課堂主導(dǎo)地位，進行互動教學(xué)，以更好的進行體育教學(xué)的有效展開。

二、尊重學(xué)生主體，發(fā)揮他們的訓(xùn)練熱情

教學(xué)一定要以學(xué)生為主導(dǎo)，充分尊重他們的個性和主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主精神，主動參與能力的發(fā)揮等。比如讓學(xué)生參與課程的安排、課堂的設(shè)計中來，讓他們通過自己的主觀能動性，更加主動、有秩序的參與活動，通過學(xué)生主導(dǎo)、教師輔助把控的方式來達到教學(xué)目標。

另外在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)置合理的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，充分發(fā)揮他們的能動性，以及團隊協(xié)作、獨立思考、解決問題的能力。比如在“三級跳遠”的體育課堂，讓學(xué)生先進行訓(xùn)練前的放松練習，可以讓他們通過“五官移位”，發(fā)揮各自的創(chuàng)意選擇通過四肢、腰腹及牽拉韌帶的徒手操，以發(fā)揮各自的訓(xùn)練熱情，然后再引入正式的教學(xué)，有針對性地進行操作講解和示范練習等，這樣一來便能很好的發(fā)揮學(xué)生們的訓(xùn)練熱情。作為初中的體育教師，要學(xué)會給學(xué)生更多的空間讓他們自由發(fā)展，讓整堂課在學(xué)生自主的過程中達到教學(xué)目標是一種明智之舉。

三、打破教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)應(yīng)該善于打破常規(guī)，將體育課寓教于樂，這離不開教學(xué)模式的創(chuàng)新。通常情況下教師應(yīng)該讓體育教學(xué)更加的靈活，多樣，比如引入游戲的方式來進行體育課的教學(xué)。對于初中的學(xué)生來說，他們童稚未泯，利用這一點來組織游戲教學(xué)，更能提高學(xué)生的參與熱情，讓他們通過在游戲中的互動來發(fā)展自己的體育能力。游戲教學(xué)的方式要有新穎性，要能引發(fā)中學(xué)生的興趣，要有一定的適宜性，比如訓(xùn)練學(xué)生的“短跑”，單純的跑步，可能會顯得單調(diào)，學(xué)生的潛能不容易激發(fā)。如果讓中學(xué)生通過競爭游戲，分組接力游戲賽跑來訓(xùn)練跑步會比單調(diào)的訓(xùn)練有效得多。

當然也可以將“短跑訓(xùn)練”游戲化，如教師可以準備一些道具，設(shè)置一個戰(zhàn)爭的場面，讓學(xué)生們進行一場“搬運炮彈”的接力賽，然后進行分組，哪隊搬運得最多，就是勝利的一方，讓他們利用道具炮彈來向?qū)Ψ降年嚨匕l(fā)動攻擊，最后拿下他們的陣地，佯裝把對方陣地攻陷。這樣一來，學(xué)生們的熱情空前高漲，非常容易配合教學(xué)訓(xùn)練，而且也培養(yǎng)了使命感，責任感，團隊合作與競爭等方面能力的發(fā)展。

在教學(xué)游戲化的教學(xué)中，游戲設(shè)置理應(yīng)符合初中生的年齡特點和發(fā)展特點，不要太過于幼稚化，這就需要教師能真誠的關(guān)切每一位學(xué)生的心聲，照顧他們的感受，了解他們的需求，一切教學(xué)活動都要圍繞他們的實際情況來開展，認真的分析教法，設(shè)計教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、開展分層教學(xué)，推進學(xué)生整體發(fā)展進步

初中體育教學(xué)，也要因人而異，不能千人一面，按照統(tǒng)一標準要求，也不能過于松散，這樣無助于學(xué)生真正的進步。因此，作為體育教師要擅于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的特長，照顧他們的個性差異，根據(jù)初中生的實際情況來安排教學(xué)，進行分層。比如，如果你讓一位耐力非常好的學(xué)生，去練習爆發(fā)力強的短跑，顯然效果是不會好的。

因此，教師要了解每位學(xué)生，對他們的身體素質(zhì)，反應(yīng)能力，特長潛能做深入了解，以適應(yīng)和照顧他們的稟賦的不同，找到他們的“最近發(fā)展區(qū)”，給予其均等的發(fā)展空間和機會。針對不同體能和技能類型的學(xué)生提出差異化的標準要求。對于體育特長生要重點培養(yǎng)，加強訓(xùn)練，充分調(diào)動他們的訓(xùn)練熱情，發(fā)揮潛能。比如，在“立定跳遠”一課的教學(xué)中，要讓這些訓(xùn)練成果比較顯著的學(xué)生在練習中增加要求，規(guī)范起跳標準。也可以讓他們觀察其他同學(xué)的動作，調(diào)整不規(guī)范的部分，或者進行立定跳的突破性訓(xùn)練，增加訓(xùn)練難度，如綁上沙包訓(xùn)練，增加起跳的爆發(fā)力等。

五、完善評價機制，鞭策學(xué)生體育素質(zhì)提升

學(xué)生的訓(xùn)練成果如何能得到持續(xù)的攻固和提高，離不開教師及時、正向的評價和鼓勵。因此，作為初中體育教師應(yīng)該在教學(xué)評價上給予學(xué)生鞭策，形成他們向著更高、更遠、更強發(fā)展的動力。初中體育教學(xué)的新課標也強調(diào)了評價的重要性，我們要以此為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時也要完善自身，以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)提出的新要求，完善課程評價體系，關(guān)注綜合評價，關(guān)注個體進步和潛能開發(fā)。

因此，關(guān)注學(xué)生的進步，關(guān)注學(xué)生的需求，增加他們體育訓(xùn)練的自我效能感。當然，評價過程不一定完全依照教學(xué)大綱和教材進行的制度化的考核評價，比如可以在體育教學(xué)中設(shè)置加權(quán)評分制，引導(dǎo)學(xué)生自評、教師評價、實際測量評價三方面加權(quán)得出最終的評價分數(shù)。讓學(xué)生以更大的熱情投入到體育學(xué)習和訓(xùn)練中。從評價方面來推動學(xué)生體育方面的發(fā)展。

全面的評價更能客觀的評價學(xué)生的真實水平，因此這種加權(quán)評分體系從科學(xué)角度考量會更為規(guī)范化、標準化。同時，教師也要注意到同年齡的學(xué)生，往往在身體素質(zhì)和心理承受能力存在差異，不要以同樣的標準要求對待他們，要切實的照顧個性上的不同，發(fā)展程度的不同，身體素質(zhì)的不同，以學(xué)生自身情況為基準進行教學(xué)評價。否則，單一的評價方式會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，他們會有逃避訓(xùn)練、消極應(yīng)對等心理的出現(xiàn)。

對于一些體育方面的基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師的評價要以不打擊他們的積極性為準，減少可能會帶來的心理壓力，以激勵語言為主，照顧學(xué)生的發(fā)展差異，另外在體育訓(xùn)練過程中，出現(xiàn)一些問題，要有合適的應(yīng)對，減少因為失誤而導(dǎo)致的挫折心理，及時的開導(dǎo)學(xué)生，走出失敗陰霾，善于將失誤當成是墊腳石，它會讓你克服困難，努力提高自己的體育技能。

綜上所述，體育教學(xué)需要教師有正確的教育觀，然后就是與時俱進的教學(xué)思維，進行教育的改良，方法的創(chuàng)新等。通過不斷的調(diào)整和完善教學(xué)方式，完善評價體系鞭策學(xué)生不斷的提高自己的體育學(xué)習和體育訓(xùn)練技能。

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