吳桂香

【摘要】課堂是教學(xué)的主陣地，高效課堂能最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標(biāo)，實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。本文從設(shè)計預(yù)案、提問、課堂細節(jié)、教學(xué)方法等幾方面指出如何打造高效課堂，值得借鑒。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 提問 課堂細節(jié) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0038-02

課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，是搞好教育教學(xué)工作的保障。高效的課堂能讓我們發(fā)現(xiàn)許多教育的真諦。所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么如何打造小學(xué)語文高效的學(xué)習(xí)型課堂呢？我認為在課堂教學(xué)中應(yīng)從以下幾點做起：

一、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，是打造高效課堂的前提

課堂要高效，學(xué)生首先要做好充分的課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 預(yù)習(xí)時間要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？這樣，聽課就能有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。教師也要做好充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)所教學(xué)生的實際認知水平，精心設(shè)計好能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的導(dǎo)學(xué)案。

例如：在教學(xué)《跨越百年的美麗》一課時，我的導(dǎo)學(xué)案包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點和學(xué)習(xí)過程，進行學(xué)法的指導(dǎo)。記憶最深的片段是：當(dāng)我提出“《跨越百年的美麗》中的“美麗”是什么意思？具體表現(xiàn)在哪三方面？”這問題時，由于學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)理清了文章“美麗”表現(xiàn)在美麗容顏、執(zhí)著追求、淡泊名利三個方面，大部分學(xué)生都說對了，達到了水到渠成的效果。在課前充分考慮到課堂上可能出現(xiàn)的問題，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，可以有效降低教學(xué)的難度，提高課堂教學(xué)的效益。教師胸有成竹，因材施教，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧和高效。

二、精心設(shè)計提問，是打造高效課堂的基礎(chǔ)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！?在語文教學(xué)中，不但要注重知識與技能的傳授，還要注重過程與方法，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，精心設(shè)計課中的提問，吸引學(xué)生自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中自主地完成對知識的構(gòu)建。培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為中心，師生互動” 的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)。

如教學(xué)《窮人》后，我這樣設(shè)計： 桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運將會怎么樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣度過一個又一個難關(guān)？這些問題牽動著學(xué)生的心。教學(xué)后，我還特別設(shè)計了《西蒙的孩子有了新家》的續(xù)寫練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣。在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，我又這樣引導(dǎo)學(xué)生：如果小女孩在我們社會主義國家，她的命運又會怎樣？如果她來到我們中間，你會對她說什么？又會怎樣做呢？這樣精心設(shè)計課堂問題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣和潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了課堂教學(xué)的實效性。

三、巧抓課堂細節(jié)，是打造高效課堂的保證

每一節(jié)成功的課，都離不開教學(xué)中的細小環(huán)節(jié)，更離不開巧妙地設(shè)計教學(xué)細節(jié)，精彩的細節(jié)越多，教學(xué)的效果就越好。細節(jié)，體現(xiàn)的是課堂的真實，關(guān)注細節(jié)，實際上就是關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的生活、知識、情感、體驗和生命發(fā)展的過程，就是舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教育品質(zhì)的過程。

例如：教學(xué)《十六年前的回憶》一課時，我讓學(xué)生朗讀課文。在讀到“妹妹換上新夾衣，母親帶他到娛樂場去散步了”這句話時，一個學(xué)生把“夾衣”的“夾”讀成第一聲。另一個學(xué)生馬上提出反對意見，他認為應(yīng)該讀第二聲。這時一石激起千層浪，教室里議論紛紛，于是我抓住這個細節(jié)，把繡球拋給了學(xué)生。

師：“夾衣”的“夾”究竟應(yīng)該讀第幾聲？同學(xué)們有辦法解決嗎？

生：我們可以查字典來解決。

生：我們聯(lián)系上下文來理解。

師：同學(xué)們，那就快快動手吧！讓我們自己來解決問題，做學(xué)習(xí)的主人。

生：我認為應(yīng)該讀第一聲，因為字典里有一種解釋是指“從東西的兩旁鉗住，‘夾衣就是夾住衣服” 。

生：我認為應(yīng)該讀第二聲，因為字典里還有一種解釋是指“兩層的衣物”，再聯(lián)系上文去理解，“妹妹換上新夾衣”，意思是指妹妹換上兩層的新衣物。所以“夾”應(yīng)該讀第二聲。

同學(xué)們聽了表情都舒展開了，露出了贊許的神色，個個點頭同意?？傊處熽P(guān)注課堂的細節(jié)，會達到意想不到的效果。

四、運用靈活的教學(xué)方法，是打造高效課堂的關(guān)鍵

我國著名教育家葉圣陶說過：“教，就是為了達到用不著教?！敝挥袑W(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法、手段進行教學(xué)尤為重要，這是打造高效課堂的關(guān)鍵，所以教師要優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。

例如：在一節(jié)作文課中，我先用幻燈投影了漫畫《假文盲》，并介紹漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫，畫家都是從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或者表揚某些人和事。接著借助幻燈指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生仔細觀察分析漫畫內(nèi)容，然后根據(jù)此漫畫完成幾道題：1.圖上畫的是在什么時候，什么地點發(fā)生的事？2.圖上畫的是些什么人？他們在干什么？3.你從“母子上車處”的牌子，看到了什么？想到了什么？最后讓學(xué)生小組討論，發(fā)表自己的見解，把所思所想進行交流，最后得出公共秩序人人都應(yīng)遵守，每個人都應(yīng)有社會公德，人人都應(yīng)有愛心的道理。通過這樣的學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生很快地掌握了描寫、說明、議論等表達方式，同時提高學(xué)生的觀察分析能力，寫作能力和口頭表達能力，拓展了學(xué)生的思維空間。從學(xué)生所寫的作文來看，效果還是不錯的。

總之，高效的學(xué)習(xí)型課堂是師生和諧最優(yōu)化的課堂，是生態(tài)的課堂，是教師追求的課堂教學(xué)的最高境界。所以每一位教師都要充分發(fā)揮自己的智慧去反思、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去超越、去發(fā)展，從而使教師和學(xué)生構(gòu)建和諧高效的學(xué)習(xí)型課堂，實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧課堂成為教育學(xué)生一個全新的“亮點”，這是我們最終的教學(xué)目的。