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【摘要】幼兒園作為幼兒每日生活的重要場(chǎng)所，對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)起著重要的作用。本文從幼兒園一日活動(dòng)現(xiàn)狀說(shuō)起，針對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相關(guān)的建議，旨在于提高我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量，使幼兒在幼兒園學(xué)到知識(shí)的同時(shí)快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】一日活動(dòng) 問(wèn)題分析 措施建議

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0012-02

一、幼兒園一日活動(dòng)概述

1.幼兒園一日活動(dòng)方案的提出

幼兒園是保障幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提升對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要的作用。幼兒在幼兒園每日的活動(dòng)包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及自由活動(dòng)等都對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響。幼兒園同伴之間的相互影響同樣會(huì)影響幼兒的發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒園的一日活動(dòng)屬于有機(jī)的整體，必須對(duì)其進(jìn)行合理、科學(xué)的安排才能充分發(fā)揮幼兒園教育的功能。因此，基于這樣的目的，我國(guó)于1996年開(kāi)始對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行改革。通過(guò)重點(diǎn)分析幼兒園中的各種關(guān)鍵性因素，合理運(yùn)用幼兒園的各項(xiàng)條件，真正滿足幼兒成長(zhǎng)的要求，使幼兒得到全面發(fā)展。

2.對(duì)幼兒一日活動(dòng)的探究

為了保證幼兒園每日的活動(dòng)都新奇有效，組織者應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)組織以及教育觀念等方面加以思考。為了全面落實(shí)幼兒教育的任務(wù)，組織者應(yīng)當(dāng)從幼兒園每日活動(dòng)的主要內(nèi)容抓起，照顧到每一名幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，幼兒園的管理者也應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒園教育者的力量，不斷提高幼兒園的物質(zhì)條件。為了最大限度的發(fā)揮幼兒園活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響，首先應(yīng)該確定明確的目標(biāo)體系。教育的目標(biāo)在于使每一個(gè)人學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共同生活并學(xué)會(huì)社會(huì)生存能力。幼兒園教育的目標(biāo)在于使得幼兒在幼兒園中能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)于與他人交往、活潑開(kāi)朗的成長(zhǎng)。制訂了這一發(fā)展目標(biāo)，幼兒園就應(yīng)該秉持這樣的原則，在組織活動(dòng)時(shí)，充分考慮到這一因素。其次，幼兒園的管理者應(yīng)該樹(shù)立重視幼兒活動(dòng)組織形式的意識(shí)，幼兒在幼兒園的一天應(yīng)當(dāng)被合理的安排生活、學(xué)習(xí)以及游戲等環(huán)節(jié)。為了達(dá)到這一目的，可以打破班級(jí)的固定模式，在整個(gè)幼兒園組織動(dòng)靜交替的活動(dòng)?？梢暂^多的舉辦語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園全體幼兒之間的交流。

二、幼兒園一日活動(dòng)的問(wèn)題分析

1.重視教學(xué)活動(dòng)，忽視生活活動(dòng)

幼兒在幼兒園中不應(yīng)該僅僅是為了學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，幼兒正處于身心發(fā)展不成熟時(shí)期，較多的攝入知識(shí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)沒(méi)有益處。許多幼兒教師把對(duì)幼兒的教育理解成對(duì)幼兒灌輸各種各樣的知識(shí)，為幼兒安排了大量機(jī)械化的作業(yè)并要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，這樣機(jī)械的教學(xué)模式無(wú)益于幼兒的成長(zhǎng)。盡管某些幼兒教師每天主張給幼兒留出相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)間，卻并沒(méi)有落實(shí)到位，這些幼兒教師擔(dān)心幼兒學(xué)不到過(guò)多的知識(shí)顯示不出來(lái)幼兒園的教學(xué)實(shí)力。這是很多教師普遍存在的問(wèn)題。這使得不少幼兒從小就成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，丟失了培養(yǎng)興趣愛(ài)好的大好時(shí)機(jī)。

2.幼兒園一日活動(dòng)作息時(shí)間安排不合理

為了彰顯幼兒園的辦學(xué)實(shí)力，幼兒園大量引進(jìn)各種興趣愛(ài)好班以及各式各樣的教材，這些占用了幼兒大量的時(shí)間，幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間以及游戲時(shí)間被大大壓縮。幼兒園時(shí)間安排不合理主要體現(xiàn)在分配給幼兒的自由活動(dòng)時(shí)間以及做游戲的時(shí)間太少，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間大大增加，這樣的教學(xué)方式久而久之就會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭煩心理，違背了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不但影響了幼兒的身心健康成長(zhǎng)還會(huì)使幼兒失去童年最寶貴的財(cái)富。

三、針對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的建議

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立教師以人為本的理念

教師的理念決定教師的教學(xué)活動(dòng)。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念有利于教師更好的把握對(duì)幼兒學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的態(tài)度，更好的引導(dǎo)幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。為了使教師樹(shù)立以幼兒為本的理念，首先需要教師了解什么是以幼兒為本。這是要從本質(zhì)上解放幼兒的天性，了解幼兒的天性以及需要，這樣才能更好的給幼兒提供需要。其次，幼兒園要教育教師懂得尊重幼兒，在了解幼兒的基礎(chǔ)上尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。只有樹(shù)立以人為本的理念，幼兒教師才能在教會(huì)幼兒必要的知識(shí)之外，讓幼兒擁有快樂(lè)成長(zhǎng)的童年，成為幼兒成長(zhǎng)道路上最好的引導(dǎo)者。

2.優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高活動(dòng)效率

幼兒在幼兒園每日的活動(dòng)分為學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及生活活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展都具有十分重要的作用。優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)要從整體出發(fā)，全面把握各個(gè)環(huán)節(jié)，把每一項(xiàng)活動(dòng)都當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)重視，這樣才能將每一環(huán)節(jié)的工作都落實(shí)到實(shí)處，為幼兒提供健康、豐富的活動(dòng)，滿足不同幼兒的發(fā)展要求。為提高各項(xiàng)活動(dòng)的效率。就需要每一位幼兒教師充分了解每一名幼兒，了解幼兒的興趣，有針對(duì)性的安排各個(gè)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)，這樣才有利于幼兒發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

幼兒園不僅是提供給幼兒的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更是幼兒每日成長(zhǎng)的地方。為了達(dá)到理想的教育要求，需要各個(gè)幼兒園不斷審視自己，努力提高專業(yè)化水平，轉(zhuǎn)變教育理念。同時(shí)幼兒園要注意安排合理的作息時(shí)間，安排各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)豐富幼兒的生活。這樣才能促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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