劉文英

摘 要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)不斷進(jìn)步，現(xiàn)在人們對(duì)于生活的要求越來(lái)越高，越來(lái)越精。逐漸由物質(zhì)追求上升到精神追求。越來(lái)越重視教育，因?yàn)榻逃且粋€(gè)國(guó)家能否發(fā)展的根本，教育不僅能夠提高國(guó)民的素質(zhì)，而且能夠提高我國(guó)的科技發(fā)展，只有我國(guó)的科技發(fā)展了，才能夠發(fā)展其他的行業(yè)?，F(xiàn)如今的新形勢(shì)下，高中德育教育工作是很重要的，本文針對(duì)高中德育教育當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)于高中德育教育工作難做的原因以及對(duì)于高中德育問(wèn)題相關(guān)管理工作的思路與對(duì)策展開(kāi)分析與討論。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 高中 德育教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0171-01

前言

如今我國(guó)需要的人才不僅要在專(zhuān)業(yè)的知識(shí)上過(guò)硬，要在素質(zhì)上也跟得上時(shí)代所以現(xiàn)如今高中德育教育管理工作的進(jìn)行是很有必要的，也是相當(dāng)重要的。高中時(shí)代作為一個(gè)很重要的階段在人生路上，尤其是對(duì)于建立學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，至關(guān)重要。所以在新形勢(shì)下，對(duì)于高中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和老師一定要重視，德育教育的管理人員一定要從學(xué)生的心理和生活上入手，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要將學(xué)生的素質(zhì)提升上來(lái)，這樣才能在以后的競(jìng)爭(zhēng)中有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、新形勢(shì)下高中德育管理工作的重要性

1.順應(yīng)時(shí)代的要求

現(xiàn)在的時(shí)代需要德育工作，時(shí)代的進(jìn)步也需要德育教育工作，現(xiàn)在時(shí)代教育的主體內(nèi)容強(qiáng)調(diào)德育的思想，提高全民素質(zhì)。我國(guó)目前在校學(xué)生十分多，國(guó)家也重視學(xué)生的教育，重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，畢竟一個(gè)人的素質(zhì)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家形象問(wèn)題，只有把學(xué)生的素質(zhì)教育搞起來(lái)，才能夠讓我國(guó)總體素質(zhì)不斷提升[1]。

2.順應(yīng)素質(zhì)教育的要求

現(xiàn)在隨著新課標(biāo)教育體系的不斷深入，現(xiàn)在素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生是很重要的，所以開(kāi)展高中德育教育管理工作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的，德育教育的工作是以學(xué)生為主體開(kāi)展工作，現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)校都要學(xué)生德智體美全面發(fā)展，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，在這方面，高中開(kāi)展德育教育的工作就顯得十分重要了。這樣做的目的就是確定素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體。

3.順應(yīng)教育目標(biāo)的需求

現(xiàn)在教育環(huán)境對(duì)于相關(guān)素質(zhì)教育提出了新的需求，所以教育的目標(biāo)也會(huì)隨著時(shí)代的改變而變化，在現(xiàn)在這個(gè)新的時(shí)代下，教育目標(biāo)的需求也是很廣泛，現(xiàn)在只有德育教育工作才可以適應(yīng)現(xiàn)在的教育目標(biāo)需求，讓學(xué)生們提高德智體美的能力，讓家長(zhǎng)把孩子放在學(xué)校當(dāng)中能夠放心[2]。

二、新形勢(shì)下高中生德育教育管理工作存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的德育教育已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)校的教育不到位

隨著新時(shí)代的來(lái)臨，以前的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育的要求，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育都存在著很多缺點(diǎn)，其中以?xún)?nèi)容簡(jiǎn)陋，抽象不具體，沒(méi)有內(nèi)涵，針對(duì)性相當(dāng)弱為主，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，以前傳統(tǒng)的教育已經(jīng)讓學(xué)生感到厭煩，所以以前的傳統(tǒng)教育起到的效果已經(jīng)微乎其微，最終會(huì)導(dǎo)致相關(guān)德育教育的失敗，傳統(tǒng)的教育方式是必定會(huì)被時(shí)代所淘汰的，如果相關(guān)的教育工作者不能讓教育改革的話，那么傳統(tǒng)的教育方式終將會(huì)失敗。還有現(xiàn)在的學(xué)校，根據(jù)調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多的學(xué)校只是把相關(guān)德育教育擺在口頭上來(lái)說(shuō)，而在實(shí)際上并沒(méi)有實(shí)行相關(guān)德育教育，這樣的現(xiàn)象在現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中相當(dāng)常見(jiàn)，現(xiàn)在有很多學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)，只注重這個(gè)學(xué)校升學(xué)率等等，但是卻忽略了相關(guān)德育教育[3]。

2.現(xiàn)在的社會(huì)道德理念相差太多

現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中的道德理念很多都是老觀念，所以很多學(xué)生在入學(xué)以前已經(jīng)被父母或者更老的老人傳統(tǒng)思想所灌溉，現(xiàn)在在學(xué)校當(dāng)中，還有很多學(xué)校的學(xué)生并不能適應(yīng)現(xiàn)在新的時(shí)代，新的時(shí)期的教育，甚至有一部分學(xué)生并不認(rèn)為現(xiàn)在教育的改革是正確的，這就導(dǎo)致了相關(guān)教育工作的難以進(jìn)行，相關(guān)德育教育工作難以落實(shí)到實(shí)處。

3.德育對(duì)象的多元化，結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，相關(guān)德育管理工作比較難做

在學(xué)校當(dāng)中，很多的學(xué)生都是來(lái)自不同的地方，每個(gè)人的性格也是不同的，所以對(duì)于德育教育的接受上，有很多學(xué)生接受程度也是不同，學(xué)生來(lái)自不同地方，不同地方又有不同觀念，所以對(duì)于相關(guān)學(xué)生的素質(zhì)教育工作讓很多學(xué)生不能接受，因?yàn)楝F(xiàn)在的德育教育工作并不符合在他們生活地方的傳統(tǒng)理念。

4.現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中的大量垃圾信息對(duì)學(xué)生影響相當(dāng)?shù)拇?/p>

現(xiàn)在生活當(dāng)中存在著很多垃圾信息，這些垃圾信息對(duì)于學(xué)生影響相當(dāng)大，對(duì)于學(xué)生接受德育教育工作也產(chǎn)生了很大的影響，現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的年代，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)信息影響著學(xué)生，改變了他們的思維方式[4]。就比如說(shuō)，現(xiàn)在網(wǎng)吧的流行，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種誘惑，很多相關(guān)網(wǎng)吧管理人員無(wú)視相關(guān)法律，去接收學(xué)生去上網(wǎng)，讓很多學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中不可自拔，這就相當(dāng)于另一類(lèi)洗腦了，讓學(xué)生在有關(guān)德育教育接受上扭曲事實(shí)，不能及時(shí)改正。

5.德育教育的形式比較單一

在現(xiàn)在的時(shí)代下，很多學(xué)生有關(guān)德育教育的工作，形式相當(dāng)?shù)膯我?，現(xiàn)在有很多學(xué)校的很多老師，對(duì)于相關(guān)德育教育觀念并不能很好的理解，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校能關(guān)注的只有成績(jī)，從而在學(xué)生其他方面落后了不少，這就導(dǎo)致了現(xiàn)在很多學(xué)生素質(zhì)教育缺少了很多。

6.學(xué)生心理健康問(wèn)題沒(méi)有得到重視

心理健康問(wèn)題，不僅相關(guān)學(xué)校沒(méi)有重視起來(lái)，很多家長(zhǎng)在從小教育孩子這方面問(wèn)題的時(shí)候也是不重視，因?yàn)楝F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，相關(guān)工作都應(yīng)該有學(xué)校來(lái)落實(shí)，家長(zhǎng)只起著監(jiān)督作用[5]，事實(shí)并非如此，現(xiàn)在由于很多家長(zhǎng)在相關(guān)學(xué)生心理健康問(wèn)題的確實(shí)，導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)于學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的工作時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生了抗拒心理，這樣的原因就是由于家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，跟孩子缺少一定的溝通，所以導(dǎo)致了孩子在接受教育問(wèn)題上也不能接受相關(guān)教育的灌輸。

7.高中學(xué)生在德育教育中所存在的問(wèn)題

7.1學(xué)生思想不成熟

現(xiàn)在在高中還有著很多未成年人，在思想上還存在著不成熟，他們充滿創(chuàng)造力，但是缺乏的就是理性思維方式，這對(duì)于高中德育教育工作產(chǎn)生了一定困難。

7.2現(xiàn)在的時(shí)代是開(kāi)放的、復(fù)雜的

現(xiàn)在的時(shí)代背景是開(kāi)放的，是相當(dāng)復(fù)雜的，現(xiàn)在有很多學(xué)生存在著抽煙喝酒等不良行為，在這個(gè)時(shí)代下，學(xué)生不僅有著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但是還有著很多誘惑和侵蝕，現(xiàn)在很多學(xué)生很有可能在現(xiàn)在的時(shí)代背景下，迷失自己，他們作為現(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步的引領(lǐng)者，不僅接受能力很強(qiáng)，但是也是最大的受害者。這對(duì)于現(xiàn)在高中德育工作的教育是很有影響的。

7.3德育工作自身問(wèn)題

現(xiàn)在有很多德育工作者，不能重視起來(lái)相關(guān)德育工作，工作方式方法單一，導(dǎo)致了現(xiàn)在很多學(xué)生在德育教育問(wèn)題上不能很好的接受，現(xiàn)在很多學(xué)校的德育教育老師并不能很好的意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。

三、提高高中德育教育管理工作的有效措施

1.與時(shí)俱進(jìn)，改革相關(guān)德育教育的工作，全面推行素質(zhì)教育

相關(guān)高中的德育教育工作也是要求跟的上時(shí)代節(jié)奏的，現(xiàn)在要不斷的改革相關(guān)德育教育的工作，才可以對(duì)于相關(guān)學(xué)生進(jìn)行更好的，全方位的德育教育，現(xiàn)在時(shí)代下，一定要全面推崇素質(zhì)教育，提升學(xué)生總體素質(zhì)[6]。

2.增加相關(guān)高中德育教育的多樣性

現(xiàn)在很多的德育工作是單一的，高中德育教育工作人員在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，一定要增加高中德育教育的多樣性，讓現(xiàn)在的高中學(xué)生能夠更好的接受德育教育，提升自身素質(zhì)。以乳源高級(jí)中學(xué)為例，學(xué)校將人格教育為德育教育開(kāi)展的主線，開(kāi)設(shè)人格教育課程，以“素養(yǎng)+特長(zhǎng)”的育人模式開(kāi)設(shè)多樣化的教學(xué)及社團(tuán)活動(dòng)，多元化培養(yǎng)學(xué)生，踐行培養(yǎng)一個(gè)堂堂正正現(xiàn)代人的校訓(xùn)。

3.科學(xué)的進(jìn)行德育教育

德育教育也注重科學(xué)的方法，科學(xué)的方法能夠讓相關(guān)的德育教育有很大程度上提升，注重德育工作者的培訓(xùn)與提升，重視科學(xué)方法在德育教育當(dāng)中的運(yùn)用，制定高中三年的培養(yǎng)目標(biāo)及計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展教育。

4.關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題

現(xiàn)在由于很多在校學(xué)生存在心里問(wèn)題，所以相關(guān)德育教育的工作人員一定要重視有關(guān)學(xué)生的心理問(wèn)題，心理健康的問(wèn)題對(duì)于德育教育的工作是相當(dāng)重要的。學(xué)?？梢岳瞄_(kāi)學(xué)、學(xué)期中、末等階段有針對(duì)性定期開(kāi)展心理測(cè)試及跟蹤，對(duì)跟蹤對(duì)象進(jìn)行登記及反饋；針對(duì)問(wèn)題學(xué)生可以利用心理咨詢(xún)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動(dòng)改善及改變現(xiàn)狀。

5.德育教育人人有責(zé)，加強(qiáng)家校結(jié)合，凸顯德育教育的重要性

在高中德育教育的問(wèn)題上，不僅要相關(guān)學(xué)校要關(guān)注，還要與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也重視起來(lái)相關(guān)的德育教育，達(dá)到相互合作，相互信任，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)，培育優(yōu)秀人才。。

結(jié)束語(yǔ)

高中的德育教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，涉及廣泛的工作，進(jìn)行德育教育的管理人員一定要多總結(jié)，多改善，不斷的改進(jìn)在高中德育教育管理工作當(dāng)中所存在的問(wèn)題，讓高中學(xué)生能夠更好的接受德育教育，把現(xiàn)在的每一位學(xué)生培養(yǎng)成為不僅知識(shí)文化到位，而且素質(zhì)還高的人。

參考文獻(xiàn)

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[5]陳琳，王薔，陳曉棠.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[6]中華人民共和國(guó)中央人民政府.中華人民共和國(guó)教師法.1993.