黃丹麗

摘 要：隨著新媒體的出現(xiàn)，信息傳播方式發(fā)生了革命性變化，使得高校思想政治教育教學(xué)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章通過分析新媒體與思想政治教育教學(xué)的關(guān)系，探討傳統(tǒng)媒體時(shí)代思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的傳播環(huán)境與新媒體時(shí)代思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的開放傳播環(huán)境的本質(zhì)區(qū)別，最后提出了提高思想政治教育教學(xué)主體的媒介素養(yǎng)及堅(jiān)持課內(nèi)與課外結(jié)合、硬文與軟文結(jié)合、線上與線下結(jié)合的三大原則的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；教學(xué)研究；創(chuàng)新；載體

隨著手機(jī)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的日新月異，新媒體應(yīng)運(yùn)而生，形象地被稱為“第五媒體”。新時(shí)代，新媒體時(shí)時(shí)刻刻存在人們的學(xué)習(xí)工作和日常生活中。當(dāng)今高校大學(xué)生使用新媒體技術(shù)最為頻繁、最為普遍，一方面為新形勢(shì)下的思想政治教育教學(xué)帶來了難得的機(jī)遇，另一方面也令思想政治教育教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。探討現(xiàn)階段新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新成為新時(shí)期理論和實(shí)踐的重要課題。

一、新媒體與思想政治教育教學(xué)的關(guān)系

（一）新媒體的涵義

古時(shí)，“媒”指中介，現(xiàn)在所謂的媒體，是指?jìng)鞑バ畔⒌牡妮d體或工具。傳統(tǒng)的四大媒體分別為：報(bào)紙、雜志、廣播和電視，新媒體則是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的“第五媒體”，并且它不是一個(gè)一成不變的涵義，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展的概念。所以客觀上看，新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，“新”相對(duì)于“舊”而言的。筆者認(rèn)為高校思想政治教育教學(xué)里的新媒體就是傳播者和接受者可對(duì)等交流的數(shù)字化載體，并且傳播方式與方法不斷創(chuàng)新的媒體。

（二）思想政治教育教學(xué)的載體

載體是思想政治教育教學(xué)必不可少的重要組成內(nèi)容。雖然現(xiàn)在學(xué)者們對(duì)思想政治教育教學(xué)載體的涵義還沒有統(tǒng)一的定論，但是目前一般認(rèn)為要成為思想政治教育教學(xué)載體，必須應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備以下兩個(gè)條件：第一，必須承載思想政治教育信息，并且能夠被教學(xué)者所操作；第二，思想政治教育載體必須能夠連接教學(xué)主體和教學(xué)客體，兩者可以借助這種形式發(fā)生各種靈活的互動(dòng)關(guān)系。

（三）新媒體與思想政治教育教學(xué)的關(guān)系

通過前文對(duì)新媒體的涵義以及思想政治教育教學(xué)的載體分析，可見這兩者關(guān)系非常密切。首先，新媒體是當(dāng)前思想政治教育教學(xué)的一種新型載體，并且運(yùn)用廣泛，各個(gè)高校都在探討如何在思想政治教育教學(xué)中更好地發(fā)揮新媒體的載體作用，提高教學(xué)的先進(jìn)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性。

二、新媒體時(shí)代思想政治教育教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

新媒體時(shí)代給思想政治教育教學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)和新型的載體，相對(duì)其它傳統(tǒng)傳統(tǒng)媒體時(shí)代思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的傳播環(huán)境（見圖1）而言，推廣和利用新媒體進(jìn)行思想政治教育教學(xué)，具有許多的不可替代的優(yōu)勢(shì)。

1.廣泛性優(yōu)勢(shì)

新媒體時(shí)代的思想政治教育教學(xué)具有十分強(qiáng)大的覆蓋與輻射能力，傳播能力是其他時(shí)代無可比擬的。新媒體在高校的使用和傳播量都非常高，當(dāng)代大學(xué)生每天的學(xué)習(xí)和生活都依賴新媒體開展。新媒體的引入，使得思想政治教育幾乎可以不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)受眾學(xué)生也幾乎可以不受時(shí)空約束進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.開放性優(yōu)勢(shì)

新媒體時(shí)代的思想政治教育教學(xué)具有十分明顯的開放性，其開放的交互性教學(xué)，使得高校大學(xué)生可以從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被“灌輸”為自主查閱與學(xué)習(xí)。每一個(gè)大學(xué)生都可以手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新媒體，自由靈活地選擇當(dāng)前國家與乃至國際的最新學(xué)習(xí)資訊，并且許多數(shù)字化平臺(tái)都是開放性的，他們可以不受限制地對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)及反饋，同時(shí)也可以參與到教學(xué)的再創(chuàng)造中去，如此良性循環(huán)，如圖2。

（二）挑戰(zhàn)

1.教學(xué)內(nèi)容難以轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前網(wǎng)絡(luò)語境

在自由靈活的新媒體環(huán)境下，教學(xué)主體如果沒有科學(xué)先進(jìn)的媒介素養(yǎng)，教學(xué)還停留在宣講、講座、談話等傳統(tǒng)模式之中，即使其知識(shí)儲(chǔ)備及技能掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大學(xué)生豐富與深刻，擁有絕對(duì)的理論權(quán)威，學(xué)生也可能在接受教育時(shí)出現(xiàn)冷淡的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果無法將高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容以大學(xué)生熟知并且喜歡的方式融合到其身邊千變?nèi)f化的網(wǎng)絡(luò)語境之中，教育主體傳播的教育內(nèi)容就難以滿足大學(xué)生的期待視野。所以，當(dāng)前高校思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新首先要從將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前網(wǎng)絡(luò)語境為切入點(diǎn)。

2.催化了多種思想意識(shí)形態(tài)的激蕩碰撞

新媒體的隱匿性、交互性、開放性等特點(diǎn)使得多種思想意識(shí)形態(tài)都可以時(shí)時(shí)刻刻在傳播，甚至一些負(fù)面信息以此為溫床開始了病毒式的擴(kuò)散，慢慢侵蝕著大學(xué)生的思想。例如當(dāng)前蔓延全球的俄羅斯“死亡游戲”，也是通過新媒體進(jìn)行惡性傳播的，讓許多國家憂心忡忡。同時(shí)，正處在青少年階段、思想意識(shí)還未發(fā)育成熟的大學(xué)生，很容易受到西方意識(shí)形態(tài)中消極的享樂主義、拜金主義以及極端的個(gè)人主義思想蠶食。尤其是一些“反華”勢(shì)力，經(jīng)常通過新媒體，在虛擬社區(qū)、微博、微信、聊天室等平臺(tái)，進(jìn)行有極端目的的思想意識(shí)形態(tài)滲透，傳播各種反動(dòng)信息，使得高校思想政治教育工作面臨著無比嚴(yán)峻的形勢(shì)。

三、新媒體時(shí)代思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）提高思想政治教育教學(xué)主體的媒介素養(yǎng)

很多情況下，思想政治教育教學(xué)主體不只是授課教師，同時(shí)還擔(dān)任著高校思政新媒體平臺(tái)的審核人（審稿人），有些甚至是運(yùn)作人。那么，提高思想政治教育教學(xué)主體的媒介素養(yǎng)就可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，要改革傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法，使之符合新媒體的話語環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代高新技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)行有效的思想政治教育教學(xué)。比如，課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課后討論可以在微信、微博、論壇、Q群、易班網(wǎng)站等新媒體平臺(tái)上進(jìn)行。另一方面，要學(xué)習(xí)一定的傳播學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)，掌握傳播學(xué)的一些相關(guān)技巧。對(duì)于政治傾向性、社會(huì)性較強(qiáng)的思想政治教育教學(xué)工作，靈活運(yùn)用各種先進(jìn)的理論與實(shí)踐知識(shí)及傳播技巧來進(jìn)行思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的傳播，更是十分重要。在教師隊(duì)伍年輕碩士化博士化的政策下，建議有興趣的思政教師報(bào)考傳播學(xué)相關(guān)專業(yè)。其他教師可以自行學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，或者思政教研室集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。

（二）新媒體時(shí)代思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新原則

1.課內(nèi)與課外結(jié)合

新媒體時(shí)代思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新不僅要求課內(nèi)運(yùn)用新媒體開展高效活

力的課堂教學(xué)，同時(shí)也要求課外教育教學(xué)時(shí)也盡量利用新媒體進(jìn)行。另外，一般單純的網(wǎng)上思想政治教育資源以及枯燥的多媒體PPT講解一般不能滿足和吸引學(xué)生接受教育，可以把如學(xué)術(shù)沙龍、熱詞討論、辯論競(jìng)賽等有機(jī)地融入到思想政治教育課堂教學(xué)中，或者發(fā)布在新媒體平臺(tái)上，既可以豐富教育內(nèi)容又可以增加趣味性，同時(shí)也是對(duì)思想政治教育方式以及途徑的創(chuàng)新。

2.硬文與軟文結(jié)合

新媒體時(shí)代思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新不僅要求教學(xué)主體在新媒體平臺(tái)上發(fā)布硬文，同時(shí)也要求發(fā)布喜聞樂見的思政軟文。硬文嚴(yán)肅認(rèn)真，是思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的直觀表述，傳播速度快，可以經(jīng)常性地反復(fù)地使用，但是教學(xué)客體的接受程度有限，也容易審美疲勞產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦。軟文，是相對(duì)于硬性廣告而言的，它將要教學(xué)內(nèi)容與隨筆文章完美地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生親切自由地學(xué)習(xí)到思政知識(shí)。在這一原則上，可以參考南航徐川的做法，其思想政治教育課堂座無虛席，而延伸外的公眾號(hào)硬文及軟文更是圈粉無數(shù)，思想政治教育于無聲無形中深入人心。

3.線上與線下結(jié)合

當(dāng)前高校思想政治教育教學(xué)任務(wù)的完成絕大部分仍然在線下進(jìn)行，這是教育的常態(tài)化現(xiàn)象。所以在新媒體時(shí)代思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新不僅要求線上教學(xué)，同時(shí)也要求線下教學(xué)，兩者缺一不可，必須融會(huì)貫通進(jìn)行。因?yàn)槿我庵徊捎靡环N教育方式，不進(jìn)行創(chuàng)新級(jí)=及融合，教學(xué)的客體的學(xué)習(xí)興趣都會(huì)慢慢下降。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，在準(zhǔn)備教授某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容前，應(yīng)當(dāng)判斷其最適合用線上教學(xué)還是線下教學(xué)，如果是更適合線上教學(xué)，又要進(jìn)一步思考應(yīng)當(dāng)選擇哪種新媒體平臺(tái)進(jìn)行。

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