程花

【摘 要】 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并受到廣大師生的喜愛。新課標(biāo)的教學(xué)要求我們的課堂教學(xué)方式要靈活多變，而數(shù)學(xué)中的許多概念的出現(xiàn)使得初中數(shù)學(xué)更加抽象化，為能使我們中學(xué)生在課堂教學(xué)中更直觀、清楚地學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識，多媒體教學(xué)方式就隨之應(yīng)運(yùn)而生。并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，多媒體教學(xué)現(xiàn)在已普遍存在于教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】 多媒體；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

【中圖分類號】 G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)憑借自身的優(yōu)點(diǎn)在各學(xué)科的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在我們今天的數(shù)學(xué)教學(xué)。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容合理地使用多媒體技術(shù)，只有這樣才可以更好地激發(fā)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省書寫黑板的時(shí)間，并且可以有效地提高教學(xué)效率，更好地達(dá)到新課程對教學(xué)的要求。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，一堂高質(zhì)量的課是由多種因素構(gòu)成的，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，便是其中之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，這就要求教師深鉆教材、有計(jì)劃、有目的地通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生比較具體地感受到所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，從而產(chǎn)生多種多樣的學(xué)習(xí)需要，并促進(jìn)這些需要轉(zhuǎn)化為正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能使我們學(xué)生始終保持自覺、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如何在課堂上讓學(xué)生聚精會神的聽課，興趣就成為學(xué)生重要的動(dòng)力源泉。而學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，這就需要教師對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深度剖析，并且根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容合適有效地選擇多媒體技術(shù)，只有這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終保持自覺、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識”過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示日常生活中常見的平行四邊形，通過這樣的方式既可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識源于生活，也服務(wù)于生活，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不至于感覺數(shù)學(xué)是一項(xiàng)枯燥無味的學(xué)科?？梢杂行Ъぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在中學(xué)階段是尤為重要的。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境、演繹直觀、巧妙引導(dǎo)、體驗(yàn)成功的方法已成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一種重要手段。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增加課堂教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)科研究方法以推導(dǎo)、分析、歸納、演繹為主，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把現(xiàn)象、實(shí)物輪廓、圖像、融為一體，還可配上必要的聲音來刺激學(xué)生的聽覺，以此來帶動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而較好地激發(fā)起學(xué)生思考和探究的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)是集抽象性與邏輯思維性于一體的學(xué)科，而且每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容太多，都需要教師消耗大量的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行書寫，大大降低了教學(xué)效率。傳統(tǒng)的講述法、談話法的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求，因此多媒體教學(xué)的使用便應(yīng)用而生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能增加某些知識點(diǎn)的可見度、可聞性、可操作性，增大容量，增大信息量，提高講述傳輸速度，改變單純的讓學(xué)生聽、做、演、練的方式為視、聽、思考、操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)探究教學(xué)方式，該教學(xué)可以節(jié)省教師書寫黑板的時(shí)間，以便給教師提供更多的時(shí)間教授重難點(diǎn)。另外，由于我國初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容太過于抽象，教師很難用口頭語言表述清楚，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生很難掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)。為了提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師一定要合理地使用多媒體技術(shù)，使教師不能用口頭語言表述清楚的內(nèi)容用聲音和圖片展示給學(xué)生，以便讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，從而促使我國的初中學(xué)生可以更好地發(fā)展下去。比如我們在教《平移、旋轉(zhuǎn)》時(shí)，在屏幕上使用圖形變換就比在黑板上畫的易懂、更直觀，更形象得多，這樣還更切實(shí)際，學(xué)生收效好。多媒體教學(xué)可以使教師節(jié)省出大量的教書時(shí)間，可以使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)，獲取最大限度的信息量，爭取更多的思考時(shí)間，而教師可以利用圖形的顏色和圖像的閃爍給學(xué)生以暗示，還可以通過平移和旋轉(zhuǎn)使學(xué)生了解知識形成的全過程，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中掌握知識。

三、多媒體能圖文聲像并茂，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，思維活動(dòng)是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認(rèn)識是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生通過感知來獲取大量具體而生動(dòng)的材料。在多媒體教學(xué)中，使用文字、數(shù)學(xué)、語言解說等配合傳統(tǒng)教學(xué)的分析、推理，可促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展；同時(shí)運(yùn)用音樂、圖形、圖像、動(dòng)，畫等，可促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。圖，制作成課件，讓學(xué)生通過生動(dòng)的畫面，利用多媒體計(jì)算機(jī)的快速繪圖、動(dòng)畫、視頻、發(fā)聲等功能，可以快速模擬某些發(fā)現(xiàn)的過程，使傳統(tǒng)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)可以經(jīng)常實(shí)施。

四、多媒體以境育情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

運(yùn)用多媒體不僅要使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和計(jì)算技能，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以往培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，往往需要大量的時(shí)間在教學(xué)中進(jìn)行各種實(shí)物展示或者物體移動(dòng)等的演示，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性材料中逐步抽象概括，獲得新知。然而，一些實(shí)驗(yàn)教具較小或者不宜于隨堂展示，或者有的展示過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效果欠佳，使用多媒體可以很好地解決這個(gè)問題。例如，教學(xué)《內(nèi)錯(cuò)角相等》時(shí)，把原先用手工展示的兩個(gè)內(nèi)錯(cuò)角旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、疊加的過程用多媒體展示出來，學(xué)生可以清晰地看到兩個(gè)內(nèi)錯(cuò)角中的一個(gè)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、疊加到另一個(gè)上面，完美重疊的動(dòng)畫過程給學(xué)生留下很深的印象。這樣多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)模擬演示，可以化靜為動(dòng)，聲色兼?zhèn)?，變抽象為具體，有效地幫助學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)，更好地建立深刻的思維過程，有助于學(xué)生理解不易明白，不易掌握的知識要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣我們的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會熱情高漲，各抒己見，課堂氣氛特別活躍，我們教師再及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生就會很容易地掌握知識點(diǎn)。因此，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，發(fā)展完善學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

總之，教學(xué)課堂中恰當(dāng)運(yùn)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要；同時(shí)，課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動(dòng)，化繁為簡。它能使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，能提高課堂教學(xué)效率。

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