孫娜

【摘 要】 面對當前中職學生英語基礎較差的現(xiàn)狀，英語教師應該理性對待，積極改進教學策略，結(jié)合學生實際，豐富教學手段，以適應學生的學習需要。在教學過程中，老師應該幫助他們重樹信心，培養(yǎng)興趣，進而提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】 中職英語；課堂；教學

【中圖分類號】 G642.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

傳統(tǒng)的中職英語課堂教學是以教師為中心，英語高效課堂指教師在遵循英語教育教學規(guī)律的前提下，用短時間的課堂教學，達到極為滿意的教學效果。因此要構(gòu)建中職英語高效課堂，必須改變傳統(tǒng)的教學，圍繞“以學生為主體”來展開，通過自學和互動交流提高教學效果。

一、構(gòu)建“快樂課堂”，激發(fā)學習興趣

隨著課改的不斷深入，中職英語課堂教學內(nèi)容和形式發(fā)生了一些變化，但大部分教師還是還是沒有擺脫應試教育的教學觀念，改變這種現(xiàn)狀就要求教師與學生共同努力。首先教師要改變照本宣科的教學方式，要根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務，靈活使用教學方式，想方設法激發(fā)學生的熱情，讓學生主動積極參與到課堂的互動中。其次，學生也要積極融入英語課堂中，消除抵觸心理，感受學習英語的快樂。快樂課堂是以“教得輕松，學得輕松”為原則和指導思想，教師通過綜合運用各種行之有效的教學方式，努力營造自然、和諧、輕松、愉悅的課堂教學氣氛，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。首先，形成良好的師生關系有利于教師走進學生的內(nèi)心世界，了解學生想要什么，需要什么，喜歡什么，這些不僅是實施快樂教學的前提，而且能使課堂中的點點滴滴如春風化雨般地滋潤學生的心田。其次，構(gòu)建快樂課堂，用真誠和愛心去感化學生的情緒，縮短師生的距離，使課堂教學內(nèi)容更具有親和力，更容易被學生接受，特別是英語學科。再次，構(gòu)建快樂課堂要拓寬教學渠道，豐富教學內(nèi)容，探索符合中職生英語課堂教學的模式，強調(diào)師生共同活動，避免以教師為中心，變封閉式為開放式，從而使學生領會到學習英語的樂趣。最后，構(gòu)建快樂課堂還要全面關懷學生的成長，既要在學生進步時給予肯定和贊賞，也要在學生有困難時給予理解、幫助和鼓勵。

二、改革中職英語課堂教學，構(gòu)建中職英語有效課堂

課堂教學是學校教育普遍采用的最基本的教學活動方式。課程計劃的實施，教學過程的展開，教學目標的實現(xiàn)乃至師生關系的真正確立，都依賴于課堂教學這一特定的時空來完成。那么怎樣才能讓學生在課堂上既學得輕松快樂又有效果呢？我認為可以從以下幾個方面進行革新和完善。

1.兼顧客觀差異，體現(xiàn)專業(yè)特色，滿足個性發(fā)展。教師在課堂上要關注學生的客觀差異性，以及不同專業(yè)對學生英語能力的不同要求，從學生實際英語水平和不同學習需求出發(fā)，有選擇性地利用和開發(fā)教學資源。我在計算機組，在教學中我會適當增加一些與計算機專業(yè)有關的英語知識，并開發(fā)與計算機專業(yè)相關的英語校本課程，這樣學生覺得學英語是有用的。

2.關注學生情感，營造和諧的教學氛圍。教師在課堂上應平等對待、尊重、關心每一個學生，營造和諧的教學氛圍。我經(jīng)常鼓勵學生在各種學習活動和實踐中親身體驗，努力嘗試，獲得成就感。鼓勵他們互相學習，互相幫助，樹立集體榮譽感。我和學生能融洽、暢通地交流，努力營造寬松、民主的教學氛圍。學生覺得學英語很輕松。

3.加強學習策略指導，提高學生學習能力。教師在課堂上應加強對學生學法的指導，幫助學生形成適合自己的學習策略。我在歸納、演繹、分類、聯(lián)想和想象能力等方面對學生進行培養(yǎng)，引導學生學會自我計劃、自我管理和自我評價。學生掌握了學習方法，學習能力自然就提高了。

三、營造良好的英語學習氛圍，促進師生關系

在教學過程中構(gòu)建高效課堂的基礎條件是要營造良好的英語學習氛圍，不僅有助于激發(fā)學生的學習潛能，還促進師生和諧相處。英語教師想要營造良好的學習氛圍，第一應該多組織一些教學活動，多日常問題運用交流，比如：（1）Today，who is on duty？ （2）Could you tell us something about your weekend？ （3）How about the weather today？等問題來激發(fā)學生學習英語的興趣；第二教師在課堂中創(chuàng)設相關語境，借助生活用品和肢體語言等模擬真實的動作或場景，使學習起來更輕松愉快；第三在課堂教學中教師針對性的對學生多些鼓勵性的語言，增加學生的信心，產(chǎn)生積極的情感效應，使學生大膽、積極的參與課堂活動。

四、加強培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力

高效課堂的終極目標就是“不教”，中職英語教師在教學中最重要的不是把課本知識交給學生，更重要的是要教給學生學習的方法，提高他們的自主學習能力。加強培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師可以采取以下兩個方面意見：一是指導學生制訂學習計劃和目標。有了學習目標，課堂上聽課有針對性，按計劃進行學習，合理分配學習時間。二是指導學生歸納知識，開發(fā)學生的學習潛力。教師要及時組織學生復習自己所學的知識內(nèi)容，克服遺忘問題。要使學生不僅“學會”，而且“會學”，逐步形成自學能力，從而提高教學效率。此外，中職英語教師在教學中還要堅持“以學生為本”的教學理念，整合教學資源、創(chuàng)新教學內(nèi)容、科學設計教學活動。除此之外，還要結(jié)合學生對英語的興趣和學習能力合理利用課外教學資源，以激發(fā)學生對英語的求知欲，調(diào)動學生的學習的主動性和積極性。如對如下四個句型的講授：（1）The computer screen is absolutely amazing.（2）I felt bored with the lesson.（3）I was amazed at what he told us.（4）His speech was boring.為了讓學生掌握這幾種句型，先讓學生自己對以上幾種句型進行歸納總結(jié)，讓學生通過自己的觀察和理解分析概括出主語是“事”的都是以-ing形式結(jié)尾的形容詞修飾，而主語是“人”的都以-ed結(jié)尾的形容詞修飾。通過讓學生對一些知識進行分析與總結(jié)，提高自主學習能力與分析理解能力，從而為構(gòu)建中職英語高效課堂前進一步。

總之，中職英語是中職課程中很重要的一部分，盡管是沒有高考的壓力那么大，但是社會對一線專業(yè)人才英語水平也有一定的要求，所以在此呼吁大家對中職英語重視起來，一起攜手構(gòu)建高效英語課堂，提高中職院校的英語教育水平。

參考文獻：

[1]馬元娟.淺議如何提高中職英語課堂教學有效性[J].課程教育研究，2007（15）.

[2]龍曉.關于提高中職英語課堂教學有效性的幾點思考[J].語數(shù)外學習：英語教育，2009（11）