柳承娜

摘 要：音樂欣賞即是通過以聲音來傳達人的內(nèi)心情感的美妙藝術(shù)形式，我們的喜怒哀樂都可以借助音樂找尋到有效的表達方式。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，正確指引學(xué)生參與音樂欣賞和體驗，激發(fā)情感共鳴，培養(yǎng)感受音樂美的欣賞能力是我們音樂教育教學(xué)的重要目標(biāo)。文章將小學(xué)音樂欣賞作為探究主題，分析探討如何優(yōu)化音樂欣賞課、促進學(xué)生音樂素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂欣賞；教學(xué)方法

音樂是美妙的聽覺藝術(shù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！币魳沸蕾p是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑和手段，是音樂教育必不可少的組成部分。下文，結(jié)合自己的教育教學(xué)體會，簡單談幾點關(guān)于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法。

一、實施小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的意義分析

1、有助于培養(yǎng)小學(xué)生豐富的音樂想象力和視聽能力

通過音樂欣賞教學(xué)，有助于學(xué)生引導(dǎo)掌握簡單的音樂技能和音樂知識，培養(yǎng)他們欣賞、感受音樂的能力，激發(fā)音樂想象力，培養(yǎng)一定的音樂審美情趣。馬克思說：“對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”德國音樂評論家舒曼也說過：“發(fā)展聽覺是最重要的事情，要早點學(xué)會辨別調(diào)性和個別的音?！薄耙霸缱⒁飧鞣N樂器的聲音和性質(zhì)，把它們的獨特音色深深地銘刻在聽覺記憶里?！币魳肥亲罡挥谇楦械乃囆g(shù)。但音樂的情感不是任何人都能準(zhǔn)確、深刻感受到的，更不是任何人都能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出音樂情感的。這主要是因為音樂的情感不單是人的本能生理現(xiàn)象，而是一種高級的、社會性的美感。他的難度就給的音樂欣賞帶來了一定的難度。這也是我們研究的課題。

動聽的音樂正是想象力的載體，是童心幻想的世界，優(yōu)美的旋律常常帶給人一種無限的詩情畫意。只有富有充分的想象力，才能有所領(lǐng)悟和欣賞，才能有身臨其境的感覺。孩子們的想象力總是無比的豐富。所以，在音樂欣賞教學(xué)中及音樂教材的選擇上，要采用哪些有趣味，巧妙的、帶有夸張的話語，將孩子們帶入那種夢幻般的童話世界中。而一旦孩子們進入了幻想，就可以因勢利導(dǎo)，將他們的求知欲望點燃。如，在小學(xué)一年級教材中，《口哨與小狗》一課，通過模擬視聽的方式，產(chǎn)生一種詼諧幽默的效果，讓孩子們覺得自己就是音樂中的主人公，表現(xiàn)出來的那種愉悅和頑皮，都是音樂欣賞的魅力之所在。

2、有助于培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神和審美情操

通過音樂欣賞教學(xué)，有助于引領(lǐng)學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的民族音樂，接觸國外優(yōu)秀的音樂作品，即激發(fā)了小學(xué)生的愛國熱情，又開闊了音樂視野；作為審美教育的重要組成部分，音樂欣賞教學(xué)實際上就是對審美的訓(xùn)練，是對審美人格、審美能力、審美觀的訓(xùn)練。通過音樂欣賞教學(xué)使小學(xué)生感知不同風(fēng)格、不同形式、不同內(nèi)容的音樂作品，領(lǐng)域古典美、現(xiàn)代美、雄渾美、淡雅美、幽靜美等，通過對比和多聽、多練，進一步提升了審美能力。音樂欣賞應(yīng)該從直覺出發(fā)，通過和聲、速度、節(jié)拍、音色、旋律的激發(fā)，進入豐富的現(xiàn)象，這就是形象思維的過程；在小學(xué)音樂欣賞課中，必須營造各種意境，通過想象力的建立，培養(yǎng)小學(xué)生的審美情操。

如，在欣賞課堂中，常常會有《二泉映月》、《懷古》、《蘇武牧羊》等古今中外的名曲欣賞。 通過介紹音樂家的創(chuàng)作背景和音樂事跡， 既增強了學(xué)生的民族自尊感，又極大地開拓了視野。例如，在欣賞《春江花月夜》時，可以通過優(yōu)美動聽的的曲調(diào)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感受那種鳥語花香、小橋流水的意境，從內(nèi)心領(lǐng)略祖國的大好河山，培養(yǎng)愛國主義情操。

二、實施小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效方法

1、鼓勵學(xué)生多聽，聆聽音樂之美

音樂教師首先是一位有著快樂心態(tài)的老師。你要喜歡音樂，喜歡你所聽到的不同風(fēng)格的曲子，你才會有顆快樂的，積極的心去把你聽到的傳遞給學(xué)生，從而愛音樂、愛孩子。自然想同他們一起分享你所聽到的一切，讓他們和你一起聆聽，一起感受。老師要明白，你要給學(xué)生聽什么？老師在下面做的功課有時候非常的多，源于積累和熟練，有了毅力你才會做好任何事情。你要非常熟悉這個曲子，從兩個方面大致去了解它，一個方面是曲子的縱向特點，另一個方面是橫向的去了解樂曲，和它有關(guān)的其他作品，作品的來龍去脈，它身后的文化等等。每次聆聽都有不同的感悟，之后就上升到對作品的分析、把握和理解。這些方面非常的多，不同的角度都可以成為一節(jié)課。比如：高音區(qū)和低音曲的對比，音色的變化又或者是情緒的變化都可以作成不同的課題，形成自己對作品的獨特理解。

傾聽是欣賞音樂的一種最佳方式，但小學(xué)生的注意力不能持久的集中，針對這個特點，我們應(yīng)該注重參與音樂欣賞的形式，培養(yǎng)小學(xué)生具備一定的通感。在音樂欣賞的過程中，讓學(xué)生反復(fù)傾聽，并通過采用各種靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)造一切傾聽的條件，發(fā)揮通感的作用，使情感得到進一步的升華。如，在欣賞《采茶舞曲》時，通過學(xué)生的初步感受，引導(dǎo)學(xué)生用歌舞、晃身、點頭、拍手等形式來參與進來，通過強烈的感同身受，引導(dǎo)學(xué)生由聽覺向視覺過度，在音樂聲中感受鳥語花香、春風(fēng)拂面的美好場景。

2、遵循學(xué)生情感，活化音樂內(nèi)容

教師必須認(rèn)識學(xué)生的學(xué)情和情感，對于音樂老師，大多數(shù)都是兼代好幾個年紀(jì)的音樂課，學(xué)生的心理不同就要采取不同的上課狀態(tài)和策略，要讓他們喜歡上音樂，才可能靜下來聽音樂，很多老師說，音樂欣賞最讓我頭疼的就是紀(jì)律，特別是一年級的，開始的時候安靜的坐著都是個問題，我就通過不斷的表揚和激勵，讓他們先安靜的坐好，講一些關(guān)于在音樂廳里聽音樂要安靜，尊重音樂，尊重音樂作品的故事，他們聽的津津有味，自然安靜了一些，但是過一會又坐不好了，這就得慢慢來，每次進步了就加以表揚。這樣紀(jì)律的問題在三、四年紀(jì)的時候就好很多。

隨著新鮮事物的不斷出爐，小學(xué)生在各個階段也表現(xiàn)出自身強烈的喜好，如電視劇、廣告音樂、動畫音樂等等，常常會受到孩子們的喜歡和追捧。在音樂欣賞課上，教師可以針對小學(xué)生的口味，抓住他們的興趣和愛好，選擇那些喜聞樂見的音樂，采取循序漸進、由淺入深的形式，通過積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情趣，教師要結(jié)合音樂的表現(xiàn)內(nèi)容和自身的基本要素，行之有效地制定科學(xué)的教學(xué)方法，來指導(dǎo)學(xué)生進行音樂欣賞。如：在動畫音樂上，教師通過設(shè)計中國動畫、美國動畫、日本動畫等不同的音樂，通過音樂意境、歌曲內(nèi)容、音樂風(fēng)格的比較，進一步對中國動畫片的優(yōu)點進行分析，進而培養(yǎng)學(xué)生的民族熱情，同時也達到音樂培養(yǎng)的目的。又如，動畫片《哪吒傳奇》通過對主題曲的播放時，學(xué)生能夠深刻感知哪吒聰明機智、果敢加強、勇斗妖魔的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、優(yōu)設(shè)欣賞情境，營造和諧氛圍

音樂欣賞教學(xué)尤其需要創(chuàng)設(shè)一定的生動形象、富有趣味的學(xué)習(xí)情境。教師要認(rèn)識小學(xué)生活潑好動、注意力難以持久的特點，盡量采用貼切的音樂欣賞情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動學(xué)生的各種感官，全身心地投入音樂。只有緊密地圍繞特定情境來進行和展開音樂教學(xué)活動，才能適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律，使音樂教學(xué)收到良好的成效。小學(xué)生活潑喜歡律動，但是老師要注意的是有效利用學(xué)生的好動，莫讓律動成為形式上的律動。

在創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)教學(xué)的需要，充分把握自己的語言，扮演情境的創(chuàng)設(shè)的角色。根據(jù)小學(xué)生思維直觀的特點，采取以形悅目、以言賞心的形式將枯燥抽象的音樂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦涌陕効筛械囊魳?，小學(xué)音樂欣賞教材中設(shè)置那些富有生活情趣的、活潑可愛的小動物形象增加教學(xué)的趣味性和形象性。教師還可根據(jù)曲目的特征安排一些自制的卡片、頭飾的道具。教師從音樂意境和作品的內(nèi)涵為切入點，將學(xué)生帶入到或悲傷、或熱烈、或優(yōu)美、或輕快的音樂氛圍中，同時伴隨著老師抑揚頓挫的講解，使音樂欣賞課充滿無限的樂趣。

4、活用現(xiàn)代傳媒，倡導(dǎo)互動合作

音樂教學(xué)本身就是教師和學(xué)生的情感互動，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代化科技手段，通過活潑多樣的教學(xué)方式，打開學(xué)生的心靈之窗，點燃學(xué)生的情感火花，使學(xué)生在蓬勃的情緒中感受美的愉悅。音樂新課標(biāo)中指出：“作為小學(xué)音樂教師，必須要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過聲像一體化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂?！辈还苁荲CD 、錄音等都能擴大學(xué)生的音樂視野；同時，采取師生互動的形式，共同進行審美。教師以一個參與者的身份出現(xiàn)，用其人格的感染和情感的互動， 來進一步啟發(fā)靈感，改進教學(xué)方法。

三、結(jié)語

優(yōu)化實施音樂欣賞教學(xué)的目的就是致力培養(yǎng)學(xué)生的情感，陶冶音樂的情操，因此，在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師要立足課堂這個陣地，借助音樂的載體，遵循小學(xué)生情感發(fā)展的特點，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)環(huán)境、優(yōu)化內(nèi)容、注重學(xué)生的情感體驗，營造良好的音樂氛圍，讓學(xué)生的情感在音樂中升華

參考文獻：

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