井源

摘 要：本文通過對我國中學(xué)音樂教育中存在的問題，提出了如何解決在教學(xué)中解決學(xué)生遇見的問題，運(yùn)用體驗(yàn)式音樂教學(xué)模式，運(yùn)用實(shí)踐音樂教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等改進(jìn)對策。改變音樂課堂現(xiàn)狀，創(chuàng)造新的課堂教學(xué)環(huán)境，更好的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，使學(xué)生在感悟音樂中陶冶情操，開闊音樂視野，提高對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂；興趣；主觀能動(dòng)性；教學(xué)問題

面對我國目前初中音樂教育的狀況，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、分析目前初中音樂課堂教學(xué)中存在的問題

1.中學(xué)音樂教師專業(yè)素質(zhì)偏低，缺乏有效培訓(xùn)。由于音樂教師嚴(yán)重缺失，而由其他學(xué)科教師來擔(dān)任。這些教師多是出于興趣、愛好，通過長時(shí)間的堅(jiān)持，使自己在音樂方面有了稍有特長，但他們并不是真正意義上的專任音樂教師，對于音樂專業(yè)教師必備的理論和專業(yè)素質(zhì)更無從談起。而中學(xué)音樂教師很少有機(jī)會(huì)開展有效的繼續(xù)教育培訓(xùn)，致使教師的專業(yè)技能及學(xué)校教學(xué)水平得不到提高。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師及家長對初中音樂教學(xué)認(rèn)識模糊。初中音樂教學(xué)中，歷來在教與學(xué)兩個(gè)方面都不曾引起社會(huì)的重視，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂課可有可無，還經(jīng)常被一些主課老師所占用，家長認(rèn)為音樂課沒什么用，耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。認(rèn)為學(xué)生上學(xué)的目的是為了考上大學(xué)，至于綜合素質(zhì)更無從談起。由于重視程度不夠，在音樂教學(xué)的軟硬件上的投入欠缺。

3.大多數(shù)學(xué)校條件差，教學(xué)設(shè)施簡陋陳舊。由于對音樂藝術(shù)教育投入滯后，無法滿足和適應(yīng)當(dāng)前音樂藝術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，課堂教學(xué)實(shí)際收效甚微，制約了音樂藝術(shù)教學(xué)不能很好發(fā)展，因此，大多設(shè)施只起擺設(shè)作用。

4.在教學(xué)中多數(shù)老師只是簡單地依照時(shí)間表進(jìn)行已備教案灌輸工作，卻很少去聆聽學(xué)生不同的意見或建議。

教學(xué)中教師處于絕對的主宰地位，師生之間是不平等的受教育的關(guān)系，使學(xué)生根本難以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)作用，總是處在被動(dòng)中，因而很難對音樂課產(chǎn)生興趣。

二、初中音樂課堂教學(xué)改善的策略

1.提升教師素質(zhì)，展示教師特長。要切實(shí)提高中學(xué)音樂教師的素質(zhì)。目前，學(xué)?；径加袑Ｂ毣蚣媛毜慕處?，但各方對音樂教學(xué)的不重視就必然決定了音樂教師接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)很少，為此，教師本身的素質(zhì)就很難得到鍛煉和提高。因此，教育部門應(yīng)盡量給學(xué)校音樂教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。而作為音樂教育者自身更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，教學(xué)中不斷實(shí)踐創(chuàng)新，努力提高自身專業(yè)技能素質(zhì)，更好服務(wù)于教學(xué)。

2.加強(qiáng)對中學(xué)音樂師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與建設(shè)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，一是要想方設(shè)法地吸引高素質(zhì)專職音樂教師到學(xué)校工作。當(dāng)前，我國眾多高校都已開設(shè)了音樂教育專業(yè)，每年向社會(huì)輸入了大量的音樂教育專業(yè)畢業(yè)生，通過為他們提供發(fā)揮專業(yè)特長與聰明才智的舞臺(tái)，相信會(huì)有高素質(zhì)的音樂教育專業(yè)人才會(huì)深入教學(xué)一線；二是要徹底解決中學(xué)音樂教育的師資不足問題，高校要肩負(fù)為社會(huì)全面培養(yǎng)、輸送服務(wù)于基礎(chǔ)教育的新型人才的重大責(zé)任，同時(shí)，還可以聘請專業(yè)優(yōu)秀教師開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)校音樂教師的理論和專業(yè)素質(zhì)。

3.將多媒體應(yīng)用在音樂課堂教學(xué)之中。學(xué)校應(yīng)該加大對音樂課堂教學(xué)設(shè)備的投資，真正為音樂教師創(chuàng)建可用的現(xiàn)代多媒體設(shè)施，用優(yōu)良的多媒體輔助手段，讓音樂教師能夠充分利用多媒體的強(qiáng)大功能，圖文并茂，直觀而形象鮮明地表現(xiàn)音樂的情景，使學(xué)生在生動(dòng)、愉快并充滿活力的課堂氣氛中真實(shí)又自然地體會(huì)音樂真正內(nèi)涵，感受愉悅，體驗(yàn)不同的音樂情緒，不斷提高學(xué)生自身的音樂素質(zhì)。

4.教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，全面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中為拓展學(xué)生的音樂視野，提高音樂審美能力，從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂、民族音樂的興趣，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)“合唱”、“舞蹈”、“器樂”等形式多樣的第二課堂興趣小組，提供給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，通過堅(jiān)持和努力，學(xué)生突出的表現(xiàn)使他們有了一定的成就感，與人合作能力提高，良好的團(tuán)隊(duì)精神得已體現(xiàn)，從而提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，樹立正確的審美觀。

三、結(jié)語

教學(xué)有法而無定法。教學(xué)方法是在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學(xué)是一種復(fù)雜而多元的連續(xù)活動(dòng)，這是由于音樂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等隨社會(huì)科學(xué)文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學(xué)方法歸根到底要受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制約，不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也隨之改進(jìn)和發(fā)展，這樣才能適應(yīng)新形勢教學(xué)發(fā)展的根本需要。以上是我在音樂教學(xué)中的幾點(diǎn)思考和做法，僅供大家參考。

參考文獻(xiàn)：

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