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        淺談初中音樂教學中存在的問題及解決辦法

        2017-07-29 23:04:42井源
        速讀·中旬 2017年6期
        關(guān)鍵詞:主觀能動性教學問題初中音樂

        井源

        摘 要:本文通過對我國中學音樂教育中存在的問題,提出了如何解決在教學中解決學生遇見的問題,運用體驗式音樂教學模式,運用實踐音樂教學方法,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等改進對策。改變音樂課堂現(xiàn)狀,創(chuàng)造新的課堂教學環(huán)境,更好的培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,使學生在感悟音樂中陶冶情操,開闊音樂視野,提高對音樂的學習興趣。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;興趣;主觀能動性;教學問題

        面對我國目前初中音樂教育的狀況,在大力倡導素質(zhì)教育的今天,如何改進教學內(nèi)容和教學方法,以加強音樂基礎知識教學和基本技能訓練,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力,有效提高音樂教學質(zhì)量呢?

        一、分析目前初中音樂課堂教學中存在的問題

        1.中學音樂教師專業(yè)素質(zhì)偏低,缺乏有效培訓。由于音樂教師嚴重缺失,而由其他學科教師來擔任。這些教師多是出于興趣、愛好,通過長時間的堅持,使自己在音樂方面有了稍有特長,但他們并不是真正意義上的專任音樂教師,對于音樂專業(yè)教師必備的理論和專業(yè)素質(zhì)更無從談起。而中學音樂教師很少有機會開展有效的繼續(xù)教育培訓,致使教師的專業(yè)技能及學校教學水平得不到提高。

        2.學校領導、音樂教師及家長對初中音樂教學認識模糊。初中音樂教學中,歷來在教與學兩個方面都不曾引起社會的重視,有的學校領導認為音樂課可有可無,還經(jīng)常被一些主課老師所占用,家長認為音樂課沒什么用,耽誤孩子的學習時間。認為學生上學的目的是為了考上大學,至于綜合素質(zhì)更無從談起。由于重視程度不夠,在音樂教學的軟硬件上的投入欠缺。

        3.大多數(shù)學校條件差,教學設施簡陋陳舊。由于對音樂藝術(shù)教育投入滯后,無法滿足和適應當前音樂藝術(shù)教學發(fā)展的需要,課堂教學實際收效甚微,制約了音樂藝術(shù)教學不能很好發(fā)展,因此,大多設施只起擺設作用。

        4.在教學中多數(shù)老師只是簡單地依照時間表進行已備教案灌輸工作,卻很少去聆聽學生不同的意見或建議。

        教學中教師處于絕對的主宰地位,師生之間是不平等的受教育的關(guān)系,使學生根本難以發(fā)揮自身的主觀能動作用,總是處在被動中,因而很難對音樂課產(chǎn)生興趣。

        二、初中音樂課堂教學改善的策略

        1.提升教師素質(zhì),展示教師特長。要切實提高中學音樂教師的素質(zhì)。目前,學?;径加袑B毣蚣媛毜慕處?,但各方對音樂教學的不重視就必然決定了音樂教師接受繼續(xù)教育的機會很少,為此,教師本身的素質(zhì)就很難得到鍛煉和提高。因此,教育部門應盡量給學校音樂教師創(chuàng)造學習、交流的機會。而作為音樂教育者自身更應加強學習先進教學理論,教學中不斷實踐創(chuàng)新,努力提高自身專業(yè)技能素質(zhì),更好服務于教學。

        2.加強對中學音樂師資隊伍的培訓與建設。在教師隊伍建設方面,一是要想方設法地吸引高素質(zhì)專職音樂教師到學校工作。當前,我國眾多高校都已開設了音樂教育專業(yè),每年向社會輸入了大量的音樂教育專業(yè)畢業(yè)生,通過為他們提供發(fā)揮專業(yè)特長與聰明才智的舞臺,相信會有高素質(zhì)的音樂教育專業(yè)人才會深入教學一線;二是要徹底解決中學音樂教育的師資不足問題,高校要肩負為社會全面培養(yǎng)、輸送服務于基礎教育的新型人才的重大責任,同時,還可以聘請專業(yè)優(yōu)秀教師開展培訓學習,切實提高學校音樂教師的理論和專業(yè)素質(zhì)。

        3.將多媒體應用在音樂課堂教學之中。學校應該加大對音樂課堂教學設備的投資,真正為音樂教師創(chuàng)建可用的現(xiàn)代多媒體設施,用優(yōu)良的多媒體輔助手段,讓音樂教師能夠充分利用多媒體的強大功能,圖文并茂,直觀而形象鮮明地表現(xiàn)音樂的情景,使學生在生動、愉快并充滿活力的課堂氣氛中真實又自然地體會音樂真正內(nèi)涵,感受愉悅,體驗不同的音樂情緒,不斷提高學生自身的音樂素質(zhì)。

        4.教學中發(fā)揮學生的主觀能動作用,全面激發(fā)學習興趣。在教學中為拓展學生的音樂視野,提高音樂審美能力,從而培養(yǎng)學生欣賞古典音樂、民族音樂的興趣,學??梢愿鶕?jù)實際情況開設“合唱”、“舞蹈”、“器樂”等形式多樣的第二課堂興趣小組,提供給學生展示自我的平臺,通過堅持和努力,學生突出的表現(xiàn)使他們有了一定的成就感,與人合作能力提高,良好的團隊精神得已體現(xiàn),從而提高學習音樂的興趣,樹立正確的審美觀。

        三、結(jié)語

        教學有法而無定法。教學方法是在長期的教學實踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學是一種復雜而多元的連續(xù)活動,這是由于音樂教學目標、教學內(nèi)容、教學形式、教學手段等隨社會科學文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學方法歸根到底要受教學目標、教學內(nèi)容的制約,不同的教學目標與教學內(nèi)容、教學方法也隨之改進和發(fā)展,這樣才能適應新形勢教學發(fā)展的根本需要。以上是我在音樂教學中的幾點思考和做法,僅供大家參考。

        參考文獻:

        [1]楊志每.關(guān)于提高初中音樂課堂教學有效性的幾點思考[J].學周刊,2012,(9):156-157.

        [2]杜軍.新課改下的初中音樂教學模式[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).

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