官力

摘要：初中物理是一門集趣味性和操作性于一體學科，而在物理實驗操作的時候有嚴格而且謹慎的實驗操作，本篇論文就以此為出發(fā)點，從實驗操作的原則、實驗操作與教學目標的關系等角度展開探討，以期對今后教學有所幫助。

關鍵詞：初中物理；實驗操作；探討

在初中所有的學科當中，物理可以說是初中學習階段當中最具有科學啟蒙意味的學科，它是對近代西方以及東方科學發(fā)展的成果總結(jié)，也是培養(yǎng)學生科學意識和科學常識的重要啟蒙學科。新課程改革要求初中物理在教學過程中體現(xiàn)實用性，初中物理實驗在物理課程的教學中有舉足輕重的作用。因而，在物理實驗操作的過程中，一方面，要體現(xiàn)物理實驗的實用性；另一方面，要遵循與教學目標結(jié)合的原則?；诖耍菊撐木鸵猿踔形锢韺嶒灢僮鳛檠芯繉ο?，探討試驗中注入要操作的特點和在教學開展過程中所要遵循的原理，研究和探討在平時的物理教學中，對學生動手能力培養(yǎng)以及興趣愛好的發(fā)掘，以期對開展初中物理實驗操作有一定啟示。

一、初中物理實驗的特點

首先，物理實驗操作具有趣味性。初中物理操作實驗雖然具有很強的復雜性，并且物理實驗操作具有極強的嚴謹性，但是物理實驗是初中物理教學的一部分，也相當于物理課堂中的課外活動課。物理實驗是有趣的，所有的物理定律都能夠用科學嚴謹?shù)奈锢韺嶒灱右哉f明和推理。所以，在教學中，物理實驗就應該抓住學生的注意力體現(xiàn)趣味性。物理教師是物理教學的主導者，把握物理實驗操作的趣味性的特點、結(jié)合初中生心智成熟的階段性特點，在教學過程中，通過物理實驗吸引學生的興趣，培養(yǎng)學生對物理的愛好。比如我在講解物理實驗反應的時候，就喜歡拿車禍或者是一些名人比如牛頓的蘋果，和一些著名實驗比如比薩斜塔實驗等一些匪夷所思的實驗舉例子，有的時候也會涉及到生活領域，比如在介紹最簡單的視頻成像原理的時候，我會教同學們將一張張連拍的圖片碼成一摞，然后將圖片快速翻過，感受視頻的形成原理。在講到慣性定理的時候，我會要求同學將自己的滑板帶到教室里面，然后找?guī)讉€體育較好的男生踩在滑板上面，讓滑板和人運動起來，達到一定的速度（能夠保證同學的安全）之后再急速剎車，這時候滑板停了下來，然而滑板上的同學的運動并沒有停止，他也往前竄了幾步，這就是慣性定理。我解釋道：很多的車禍，就是因為慣性造成的。對這些有趣的生活現(xiàn)象，引起同學激烈討論。

其次，物理實驗操作具有實用性。在物理實驗操作中就是學生在學習完物理實驗操作之后，在平時生活中，比如解釋一些生活中常見的物理現(xiàn)象比如：車禍的發(fā)生、螺旋槳是如何推動船體向前運動的、以及飛機的設計原理等方面有了顯著的提高，這就是物理實驗實用性最明顯的體現(xiàn)。對此，我堅信，只要教師愿意花時間去研究物理知識對于生活的影響，并且學生愿意花時間和心思認真學習，那么對于學生以后的物理學習生涯，尤其是從事有關物理方向工作的同學的學習生涯都是一生受用的。學的目的就是要會運用，這強調(diào)的就是知識和學習的實用性。

所以說，想要物理課生動有趣，并且還能體現(xiàn)生活中的一些常見現(xiàn)象運用到物理的教學實驗中，還是需要物理教師善于總結(jié)物理的特點，并且不斷地體驗生活、感悟生活，把教學實驗同實際生活結(jié)合起來、不斷總結(jié)生活經(jīng)驗，不斷的學習新的教學理念。

二、實驗操作和教學目標的關系

教學目標是教學的指導方針，教學目標的完成是一切物理實驗操作活動開展的最終目的，物理實驗的展開應該緊密地圍繞教學目標展開。這一點非常有利地促進對于物理的新課標課程改革的推進，但要將這一目標在具體的教學實驗中實現(xiàn)，同時又是非常困難的。但是事在人為，萬物皆有道，方法總是比問題多的。

首先，作為課堂的主導者，初中物理老師在進行課堂是要操作的時候，物理教師應該對要操作的儀器進行全方位的檢查，而檢查的基礎知識又來源于老師對實驗操作的基本知識、專業(yè)知識有相當?shù)牧私猓⑶乙趯嶋H操作中上運用出來，對于初中物理老師來說，多學習知識，更新自己的知識儲量是很有必要的。

除此之外，課前認真的了解教材也是很有必要的，了解教材不僅僅是準備講課的內(nèi)容，更是物理教師熟悉操作、深入了解教學大綱的重要手段。要認真積極對新課標要求下學生所學的知識內(nèi)容和實際的教學情況下學生需要學習的知識進行概括整理?？傊?，打鐵還需要自身硬；再次，物理教師也要學會開始關注學生在課堂實驗操作中的學習反應。在物理學習中，學生是學習的主體，物理教師引導學生主動參加學習，利用實驗操作是很重要的一個方面。只有專注學生的學習，教師才有可能引導學生才的對課堂物理實驗感興趣，學生也才能從心里想接受知識，假如在叛逆的初中時期還要對學生繼續(xù)一味地進行枯燥的死知識的灌輸，在他們不是發(fā)自內(nèi)心感興趣的前提下，強迫他們加入物理操作和物理學習的行列，那這些學生他們也不會主動融入課堂，只是被動接受，這樣也就被違背了學習物理實驗操作的的趣味和本質(zhì)教育的意義，只有學生從物理實驗的操作中找到自己感興趣的點，學到了高中、大學、社會中，他們才能有繼續(xù)學習物理的興趣。

三、讓學生在實踐中培養(yǎng)物理興趣

在物理課堂實驗操作當中，應該主要讓學生自己動手。例如我在上到音叉實驗這一個知識點的時候，在課堂的開始我并沒有一上來就直接講聲音不僅是通過空氣傳播的，而且也可以通過固體傳播。而是準備了一首流行歌曲周杰倫《霍元甲》，讓同學們仔細聆聽，聽到起勁的時候突然把音樂聲音關了，同學們都很無解地看著我，我故作淡然的對他們講，下面請把耳朵貼在墻上，然后我把錄音機插上耳機，將耳機扣在墻上，同學的耳朵貼在墻上，這時有好大部分同學都聽到了音樂。我借機此開始實驗操作的講解，在實際教學中并且取得了意想不到的效果。所以，讓學生懂得一個物理常識的方式不是只有枯燥乏味地講解一種辦法，或者說，有時候?qū)嶒灥姆绞揭膊恢挂环N，要讓同學自己動手，這樣的教學實驗才是有意義的。

四、結(jié)束語

初中物理操作實驗是初中物理教學的一部分。每一位老師都要了解物理實驗操作的趣味性和實用性的特點，在認真開展教學的同教會學生學以致用，體現(xiàn)趣味。在教學過程中要圍繞教學目標開展實驗，更重要的是在進行初中物理實驗操作的同時，要培養(yǎng)學生動手能力和愛好，促進自己物理興趣的提高。