郭璐璐

摘要：作為一門開放性學(xué)科，美術(shù)教育需要教師在教學(xué)過程中注重和培養(yǎng)學(xué)生的開拓性思維和創(chuàng)新水平。然而，縱觀當(dāng)前國內(nèi)眾多的中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀之后我們不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校和教師在教學(xué)過程中更注重的是培養(yǎng)美術(shù)學(xué)生的職業(yè)性，使其能夠更好地適應(yīng)社會需求，但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性上則比較欠缺。本文主要分析了當(dāng)前國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育過程中存在的學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的問題，并就如何加強和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了探討分析。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校美術(shù) 教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：J20-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）12-0139-02

國內(nèi)不少中等職業(yè)學(xué)校在實際的教學(xué)活動當(dāng)中都不太重視美術(shù)教育，更不用說在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有幾個方面，包括受高考應(yīng)試教育的影響，讓很多學(xué)生都很難在創(chuàng)作美術(shù)作品時充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)新思維；教師的教學(xué)理念和手段都比較落后；部分老師還在使用高考美術(shù)教學(xué)的方式來進行教學(xué)，不重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等多重因素共同導(dǎo)致了當(dāng)前國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育在創(chuàng)新培養(yǎng)上的不足，也制約了我國美術(shù)教育的發(fā)展進步。

一、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上存在的問題

（一）教師資源匱乏，不重視創(chuàng)新教學(xué)

不少中等職業(yè)學(xué)校、院校都存在教師資源匱乏的情況，包括中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師在內(nèi)。使得美術(shù)教師在教學(xué)上還常常擔(dān)任著多個班級的教學(xué)任務(wù)甚至班主任工作，完全沒有時間與精力投入到教學(xué)手段的改進和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上，在教學(xué)上也僅僅是照本宣科來開展教學(xué)活動。導(dǎo)致在整個教學(xué)活動過程中既不會給學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，也沒有注重對學(xué)生進行發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。還有一部分美術(shù)教師則是因為教學(xué)理念落后，沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，從而導(dǎo)致其在教學(xué)過程中很少給學(xué)生灌輸創(chuàng)新意識，或是有意識的鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，嚴(yán)重制約了學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）缺乏實踐，審美能力不足

美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，我們要進行美術(shù)創(chuàng)作的前提是要具備一定的審美能力，而審美能力的培養(yǎng)往往基于實踐經(jīng)驗，所以只有學(xué)生能夠進行美術(shù)作品的創(chuàng)作才有可能創(chuàng)新。然而許多的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校在美術(shù)教學(xué)上存在教學(xué)模式單一呆板、教師在學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作上干預(yù)太多、同時課外實踐活動嚴(yán)重缺乏的問題，導(dǎo)致同學(xué)們在創(chuàng)作過程中很難通過作品來表達自己的主觀情感并進行自由創(chuàng)作，缺乏實踐經(jīng)驗，影響了其對美術(shù)作品的深層次理解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理論嚴(yán)重滯后

我們要在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力則要具備一定的創(chuàng)新理論，理論教學(xué)的創(chuàng)新可幫助我們提高同學(xué)們的審美水平，這是我們進行教學(xué)的思想指導(dǎo)。然而在目前的中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，理論創(chuàng)新性嚴(yán)重滯后，致使許多學(xué)生很難提高對美術(shù)的認(rèn)識高度，同時審美水平有限，所以很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的具有創(chuàng)新性的美術(shù)作品。

二、如何在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新性

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重師生交流

我們要在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，這將直接影響到美術(shù)教學(xué)的效果。老師自身要認(rèn)識到創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性，并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，通過老師的一系列教學(xué)活動，這種意識會逐漸滲透到學(xué)生的思想當(dāng)中，在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，教學(xué)過程中老師應(yīng)該注重師生之間的溝通交流，打破以往教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作作品的制度流程，給同學(xué)們創(chuàng)造更輕松、自主的創(chuàng)作空間。鼓勵同學(xué)們自由創(chuàng)作，降低對同學(xué)們創(chuàng)作的干預(yù)活動，這樣才能讓同學(xué)們充分表達自己的想象力和情感，才能創(chuàng)作出有思想、有藝術(shù)同時具備創(chuàng)新性的作品出來。美術(shù)創(chuàng)作本來就是開放性的學(xué)科，所以老師應(yīng)該鼓勵并積極肯定同學(xué)們這種天馬行空式的想象力，在給同學(xué)們傳授講解繪畫技巧的同時認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生對于美術(shù)作品的理解，這樣才能提高學(xué)生的審美水平，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）重視實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

美術(shù)教育以其多方面得天獨厚的先決條件和以學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)造與時間為基礎(chǔ)的學(xué)科特點，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，有不可替代的重要作用。因此，在教育活動中教師需要充分發(fā)揮美術(shù)的學(xué)科優(yōu)勢加強對學(xué)生在實踐過程中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。但受課程、時間等因素的影響，中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中較少重視實踐活動。美術(shù)屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一種，只局限于課堂上的繪畫技巧的講解和臨摹以及室內(nèi)想象是很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的創(chuàng)作水平的。因此教師應(yīng)該多組織學(xué)生開展一些比如室外寫生等實踐活動，通過這些課外實踐活動不但能夠開拓學(xué)生眼界和思維、給學(xué)生的視覺帶來直觀刺激，給予其充足的自主思考時間，繼而激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，讓同學(xué)們能夠自由選擇自己所喜歡的繪畫方式并獨立完成創(chuàng)作，最終達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

（三）注重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)是一門具有綜合人文性的藝術(shù)類學(xué)科，它需要創(chuàng)作者具備一定的獨特性與創(chuàng)新性，我們在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力上必須認(rèn)識和重視到學(xué)生的主體地位。教師要更新美術(shù)教育教學(xué)觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新人格特征的學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評價觀，尊重學(xué)生的主觀能動性，樹立學(xué)生主體地位。在實際教學(xué)中由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、性格特征等都存在差異，對美術(shù)的理解不同，審美觀念也不同，因此創(chuàng)作出來的作品必定存在多種差異。這就需要老師尊重學(xué)生的個性品質(zhì)，多關(guān)注同學(xué)們的興趣愛好及其在美術(shù)作品上的閃光點，多鼓勵學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。徹底摒棄“教師灌輸，學(xué)生接受，教師范畫，學(xué)生模仿”的沒事教學(xué)模式。真正以學(xué)生為主體的“活動體驗式”“實踐發(fā)現(xiàn)式”“討論探索式”等新的美術(shù)教學(xué)模式。除此之外，良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)也非常重要。以往我們在進行中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)時往往會滿堂灌，教師更注重的是教學(xué)效果和學(xué)生的考試成績，因此很少會注意到美術(shù)課堂的氛圍是否過于緊張，讓學(xué)生感覺到單調(diào)乏味或者緊張，甚至?xí)寣W(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)作產(chǎn)生抵觸感，嚴(yán)重影響了同學(xué)們創(chuàng)作的積極性，這對于美術(shù)學(xué)習(xí)來說是非常不利的。輕松和諧的教學(xué)氛圍則恰好相反，它能夠讓同學(xué)們的情緒體驗更愉快輕松，有利于同學(xué)們的發(fā)散性思維，在這樣的氛圍環(huán)境下，同學(xué)們可以自由發(fā)揮想象力并進行美術(shù)創(chuàng)作，這是我們培養(yǎng)和加強學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

（四）與其他學(xué)科進行融合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

一直以來國內(nèi)在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)上都存在創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的問題，教學(xué)效果也一直不是很理想，其中很重要的一個原因就在于中等職業(yè)學(xué)校院校在設(shè)計安排基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程上存在不少問題。由于美術(shù)是一門形象藝術(shù)，因此其對于學(xué)習(xí)者的形象思維能力要求非常高，也就是說其他與形象思維能力相關(guān)的學(xué)科學(xué)習(xí)水平會對學(xué)習(xí)者的美術(shù)創(chuàng)新能力帶來一定影響。所以老師在教學(xué)活動中要注重學(xué)科融合，創(chuàng)新教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)們在美術(shù)創(chuàng)作中展示其他學(xué)科的內(nèi)容，以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

當(dāng)今社會的市場競爭越來越激烈，社會需要的人才不僅僅是實用型的專業(yè)人才，還需要具有一定的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的綜合性人才，再加上美術(shù)學(xué)科自身的特殊性質(zhì)，更需要我們在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們在教學(xué)中可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生進行自主開放的美術(shù)創(chuàng)作等手段來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，但這是一個漫長而艱辛的過程，還需要廣大美術(shù)教育工作者共同努力才能實現(xiàn)這一目的，從而為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的美術(shù)人才。

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