蔣志偉
摘要:基于民間傳統(tǒng)文化視角,開展高校聲樂教育,要注重融合傳統(tǒng)文化,深度挖掘傳統(tǒng)文化資源,夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ)。實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與聲樂教育的有機融合,做到兼容并蓄,弘揚傳統(tǒng)文化。當前高校聲樂教育存在著忽視傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象,使得聲樂教育中缺乏民族精神,對此需要加快教育創(chuàng)新,將傳統(tǒng)文化有機的融合到聲樂教育中。
關(guān)鍵詞:民間傳統(tǒng)文化 高校聲樂教育 藝術(shù)層次 音樂元素
中圖分類號:J60-05 文獻標識碼:A 文章編號:1008-3359(2017)12-0077-02
聲樂富有豐富的內(nèi)涵與韻味,為魅力藝術(shù)。若能夠充分融合民間傳統(tǒng)文化,合理調(diào)整聲樂教學(xué),借助民間傳統(tǒng)文化資源的優(yōu)勢,對推動高校聲樂教育的發(fā)展,有著積極的幫助。高校教育承擔(dān)著弘揚傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任,需要聲樂教師和學(xué)生能夠積極發(fā)揮自身的積極主動性,做好傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展。
一、民間傳統(tǒng)文化內(nèi)涵
我國民間傳統(tǒng)聲樂文化中重筆描繪了聲音,部分學(xué)者對聲腔運用理念,做了詳細描繪。從傳統(tǒng)音樂發(fā)展歷程來看,音樂是古老的藝術(shù)形式,民間傳統(tǒng)音樂蘊含著歷史文化氣息,具有極大的藝術(shù)魅力。我國民間音樂種類較多,包括昆曲、說唱、京劇等,透過音樂、樂器等,彰顯了各時期的文化特色,融合多種文化精神,富有文化變遷的味道。
二、民間傳統(tǒng)文化融入到高校聲樂教育的必要性
(一)聲樂教育發(fā)展的必然需求
從聲樂教育發(fā)展角度來說,當前我國高校聲樂教育存在的最大問題是背離傳統(tǒng)音樂文化,過于“西洋化”,致使音樂傳承成為空談。主要是受到時代發(fā)展的影響,同時也需要進行教育反思。高校聲樂教學(xué)中,部分教師過于重視西洋技法教學(xué),缺乏對民間傳統(tǒng)文化的教學(xué),學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解較少,難以發(fā)揮學(xué)生文化傳承的作用[1]。
(二)傳統(tǒng)文化發(fā)展的必然需求
近年來,各領(lǐng)域掀起傳統(tǒng)文化浪潮,各方充分利用自身的資源平臺,深度挖掘傳統(tǒng)文化資源,實現(xiàn)和傳統(tǒng)文化的相互結(jié)合,既提升了自身的發(fā)展水平,同時也繼承和發(fā)展了傳統(tǒng)文化,為文化的發(fā)展,提供了極大的平臺。民間傳統(tǒng)文化的發(fā)展,需要教育的支持,發(fā)揮學(xué)生群體的能動性作用,集民族音樂、舞蹈等文化,實現(xiàn)西方文化與傳統(tǒng)文化的有機融合,提升文化內(nèi)涵,賦予其新時代藝術(shù)氣息,注入生命力,延續(xù)民族文化[2]。
(三) 聲樂人才培養(yǎng)的必然需求
基于聲樂人才發(fā)展角度來說,富有文化內(nèi)涵的聲樂作品,能夠不斷地延續(xù)傳承,對于聲樂人才來說,過于追求西方美聲唱法,摒棄民間傳統(tǒng)文化,沒有穩(wěn)固的根基,難以長久發(fā)展。多數(shù)聲樂人才忽略對歌曲風(fēng)格創(chuàng)造,缺少對中國傳統(tǒng)民間音樂的領(lǐng)悟,難以將聲樂學(xué)習(xí)和民間傳統(tǒng)文化相互融合,很難形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格[3]。
三、民間傳統(tǒng)文化融入到高校聲樂教育的途徑
(一)深度挖掘民間傳統(tǒng)文化資源
高校聲樂教育中融入民間傳統(tǒng)文化,需要教師與學(xué)生深入了解民間傳統(tǒng)文化,了解民族聲樂形式,傳承弘揚民族文化精神。教師在高校聲樂教學(xué)活動中,要注重樹立培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識,引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生對民族文化的認同感。民間音樂中,含有大量的聲樂教育資源,需要教師善于深度挖掘,能夠創(chuàng)新教學(xué)形式,將民間音樂文化,融入到聲樂教育中。譬如:借鑒京劇演唱經(jīng)驗,來練習(xí)聲樂唱法。咬字是唱歌的基礎(chǔ),不同類別的歌曲,技巧側(cè)重點不同,借鑒京劇咬字方法,經(jīng)過訓(xùn)練后,能夠做到發(fā)音準確、聲音通透,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深度研究京劇曲目演唱技法,體會京劇演唱時咬字、發(fā)聲等的科學(xué)性,發(fā)揮民間傳統(tǒng)文化資源的作用,提升學(xué)生聲樂演唱能力。值得思考的是,多數(shù)學(xué)生對京劇文化的興趣較低,教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣,比如可以發(fā)揮名人的作用,教師可以利用《跨界歌王》中瑜老板演唱的《涼涼》作為教學(xué)素材,讓學(xué)生研究,以京腔演唱的技巧,同時讓學(xué)生感受京劇文化的包容性,激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)新的積極性。
(二)以民間音樂為主體
高校聲樂教育和民間傳統(tǒng)文化的相互融合,以民間音樂為契機,將民間音樂,作為高校聲樂教學(xué)內(nèi)容主體,注重體現(xiàn)民間音樂文化,為學(xué)生營造民間聲樂學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠注重民間傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)[4]。聲樂教師要注重搜集與整理關(guān)于民間樂曲的資料,以身示范,教授學(xué)生民間聲樂演唱技法,同西洋技法相互比對,激發(fā)學(xué)生深度研究的興趣。在聲樂教學(xué)中,教師可以融合有關(guān)民族樂理相關(guān)知識,以豐富聲樂歌唱內(nèi)涵,注重拓展聲樂知識,拓寬學(xué)生的音樂眼界。為了符合聲樂教育的需求,教師可以創(chuàng)新民間音樂,以多樣化形式,來傳授民間唱法,體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色性與傳統(tǒng)性。譬如:教師可借助多媒體設(shè)備,讓學(xué)生舉例自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的民間音樂,為學(xué)生搜集民間音樂素材,組織學(xué)生學(xué)唱家鄉(xiāng)戲,通過開展特色教學(xué)課程的方式,培養(yǎng)學(xué)生對于本民族音樂的文化認同感。同時可以為學(xué)生布置實踐調(diào)查課題,讓學(xué)生利用休息時間,在高校本地進行傳統(tǒng)音樂調(diào)查,并且尋找當?shù)孛耖g藝人,學(xué)習(xí)民間樂種,組織學(xué)生參與本地區(qū)民間藝術(shù)活動,讓學(xué)生深入到傳統(tǒng)文化環(huán)境中去,感受民間傳統(tǒng)文化的魅力,通過實踐教學(xué)的方式,來激發(fā)并且培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力。
(三)提升教師的文化素養(yǎng)
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要引領(lǐng)人,教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)水平高低,對培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng),有著極大的影響,對此需要提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。教師可以深度研究民間聲樂文化,利用音樂研究資料,扎實自身的聲樂知識基礎(chǔ),明晰自身所肩負的文化傳承重擔(dān)。民間傳統(tǒng)音樂尚未進入高校教育課堂,存在著音樂教育和音樂文化傳承相互分離的現(xiàn)象,對此教師要樹立民間傳統(tǒng)文化傳承觀念,從西洋教育體系中解脫出來,突破自我,注重吸納民間傳統(tǒng)文化,將民間音樂,帶入到聲樂教學(xué)課堂中,讓學(xué)生充分的感受民間音樂文化的魅力所在。教師要創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式,采取多元化教學(xué)方式,構(gòu)建新的教學(xué)評估體系,融入民間聲樂學(xué)習(xí)成果評價,注重培養(yǎng)民間傳統(tǒng)文化繼承人,讓學(xué)生能夠在民間傳統(tǒng)文化教育環(huán)境下,獲得更好的發(fā)展。高校方面要樹立長遠發(fā)展眼光,深度挖掘民間資源,比如地方戲曲演員等,發(fā)揮其作用,讓其走進課堂,或者組織學(xué)生走出課堂,豐富聲樂教學(xué)形式。同時可以將音樂研究成果,積極推廣到教學(xué)領(lǐng)域,讓傳統(tǒng)文化自覺成為高效聲樂教育的理念,積極弘揚傳統(tǒng)文化精神。
(四)樹立多元并存的教育觀念
高校聲樂教育中融合民間傳統(tǒng)文化,并不意味著要完全摒棄西洋文化,而是要做好兼容并蓄,形成多元文化并存的局面,在繼承民間傳統(tǒng)文化的同時,促進民間傳統(tǒng)文化的發(fā)展。教師要樹立多元教育觀念,能夠以開放的心態(tài),來對待西方音樂文化。在教學(xué)活動中,教師可以通過植入民族音樂的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察演奏動作與音色變化等內(nèi)容,讓學(xué)生深刻體會傳統(tǒng)文化賦予聲樂作品的精神意義。
四、結(jié)語
隨著教育的發(fā)展,高校聲樂教育所存在的問題日益凸顯,制約著民間傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展,因此需要做好教學(xué)創(chuàng)新,重視民間音樂教學(xué),以弘揚傳統(tǒng)文化,實現(xiàn)西方文化與民間傳統(tǒng)文化的深度融合,實現(xiàn)文化層面的兼容并蓄。
參考文獻:
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