趙榮

摘 要：本文從學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)四個(gè)方面闡述了校企文化有效對(duì)接的意義，并結(jié)合實(shí)踐，探索以師資隊(duì)伍、課程體系、管理制度、環(huán)境建設(shè)和校園活動(dòng)五個(gè)板塊為抓手的校企文化有效對(duì)接途徑，以提高中職學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 校企文化 有效對(duì)接

職業(yè)教育的目的就是要貼近社會(huì)和企業(yè)，為用人單位培養(yǎng)一線技能型人才。

中職學(xué)校要積極把握市場(chǎng)需求，把學(xué)校育人和企業(yè)用人有機(jī)結(jié)合起來，這對(duì)校企文化對(duì)接提出了更高的要求。中職學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)校企文化的有效對(duì)接和深度融合，提升學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更快、更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，是當(dāng)前亟待研究探索的重要課題。

一、校企文化有效對(duì)接的重要意義

校企文化對(duì)接是在校園文化建設(shè)中積極引入企業(yè)文化的核心價(jià)值觀和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校園文化向有利于培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。校企文化的有效對(duì)接有利于學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展，是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

近幾年，中職學(xué)生在就業(yè)中存在盲目擇業(yè)、不適應(yīng)崗位需求、不習(xí)慣企業(yè)管理、人際關(guān)系處理不好等問題，就業(yè)后不能很快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致就業(yè)不順利、不穩(wěn)定。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)校企文化的有效對(duì)接，使學(xué)生在學(xué)校就能接受企業(yè)文化氛圍的熏陶，了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化，知道企業(yè)需要和歡迎何種人才，進(jìn)而有針對(duì)性地調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行自我定位，縮短就業(yè)后適應(yīng)崗位的時(shí)間，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.有利于學(xué)校職業(yè)特色建設(shè)，提高中職學(xué)校發(fā)展的綜合實(shí)力

職業(yè)特色不僅體現(xiàn)在學(xué)校的硬件建設(shè)、專業(yè)特色、管理特點(diǎn)上，而且體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面。中職學(xué)校要積極吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀文化，通過引入現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)理念來激活校園文化建設(shè)，找到兩種文化的最佳結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建獨(dú)具特色的中職校園文化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校綜合實(shí)力。

3.有利于保障企業(yè)用工質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展原動(dòng)力

現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到人力資源對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，非常重視從源頭上培養(yǎng)人才。通過校企文化對(duì)接，企業(yè)可以直接從學(xué)校獲得所需的人才，降低人力資源培訓(xùn)成本，提高工作效率。同時(shí)，具有良好的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的中職學(xué)生會(huì)為企業(yè)注入新的活力，為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.有利于現(xiàn)代職業(yè)教育健康、快速發(fā)展，提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力

教育供給側(cè)改革為職業(yè)教育指明了方向，職業(yè)教育要在校企合作和工學(xué)交替的基礎(chǔ)上，注重校企文化的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企文化的互融共進(jìn)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才保障。

二、校企文化有效對(duì)接的途徑

校企文化對(duì)接要以校園文化為主體，在教育教學(xué)過程中積極吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化與理念，形成校企文化合力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才服務(wù)。中職學(xué)校要積極拓展探索校企合作的深度和廣度，使校園文化和企業(yè)文化有效對(duì)接。

1.師資隊(duì)伍對(duì)接

教師是校企文化對(duì)接的實(shí)踐者，是校企文化結(jié)合的紐帶，因此，首先要強(qiáng)化師資隊(duì)伍的對(duì)接。一是加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的企業(yè)文化培訓(xùn)，通過邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀管理者為教師進(jìn)行企業(yè)文化專題宣講、組織教師到企業(yè)參觀等形式，使教師多方面了解企業(yè)文化。同時(shí)，重視學(xué)科教學(xué)滲透，在教學(xué)中，有意識(shí)地融入職業(yè)道德、企業(yè)文化等內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受企業(yè)文化。二是專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉。專業(yè)教師只有走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，親身感受企業(yè)文化，才能將企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、管理理念等引入課堂，讓學(xué)生在校內(nèi)就能感受企業(yè)氛圍。三是聘請(qǐng)企業(yè)員工為指導(dǎo)教師。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員為指導(dǎo)教師，定期到學(xué)校授課，充實(shí)學(xué)校師資力量，為學(xué)生帶來企業(yè)生產(chǎn)的第一手資料，使學(xué)生更加真實(shí)地了解企業(yè)需求。學(xué)校專業(yè)教師和校外指導(dǎo)教師共同確定教學(xué)內(nèi)容、制訂教學(xué)計(jì)劃、執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生所學(xué)與企業(yè)需求緊密結(jié)合，綜合能力得以提升。

2.課程體系對(duì)接

中職學(xué)校要積極完善工學(xué)結(jié)合制度，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求變化，校企共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案、課程方案，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)都要對(duì)接企業(yè)對(duì)人才的需求，逐步建設(shè)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系和以能力為核心的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)實(shí)踐，將企業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)技能、操作規(guī)程帶進(jìn)課堂，把企業(yè)的核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)中。以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，以社會(huì)需求為培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)改革，將職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園課程文化和企業(yè)文化的有效對(duì)接和融合。

3.管理制度對(duì)接

中職學(xué)校在行政管理、教學(xué)管理和學(xué)生管理等方面要引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)管理機(jī)制，在制度層，營(yíng)造企業(yè)管理的文化氛圍。在管理制度上，可引入現(xiàn)代企業(yè)通用的6S和ISO 9000管理體系，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將這些成熟的管理制度應(yīng)用到教育教學(xué)管理的方方面面，在科學(xué)規(guī)范工作的同時(shí)，使師生感受企業(yè)氣息。在學(xué)生管理上，引入企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)方法，加強(qiáng)班級(jí)管理，按照項(xiàng)目管理方式舉辦活動(dòng)，參照物業(yè)管理方式進(jìn)行宿舍管理等。

4.環(huán)境建設(shè)對(duì)接

校園環(huán)境主要包括學(xué)校的整體布局、教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及校園內(nèi)人文景觀等，學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地融入企業(yè)文化特色，使學(xué)生時(shí)刻感受職場(chǎng)氛圍。一是通過校園整體環(huán)境設(shè)施展示優(yōu)秀企業(yè)文化，例如，在操場(chǎng)周邊設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采展示宣傳欄，在校園燈桿上張貼優(yōu)秀企業(yè)家的勵(lì)志語錄，在教學(xué)樓入口建立技能大賽選手光榮榜，讓每一個(gè)角落都充滿著企業(yè)文化氣息，讓全校師生時(shí)刻感受企業(yè)文化的力量。二是依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)系部特色文化環(huán)境，對(duì)教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)車間等進(jìn)行企業(yè)化包裝，例如，學(xué)前教育系布置為幼兒園模式，數(shù)控技術(shù)系則設(shè)計(jì)為現(xiàn)代化車間布局等，營(yíng)造出仿真職場(chǎng)環(huán)境，達(dá)到使學(xué)生親入職場(chǎng)的效果。

5.校園活動(dòng)對(duì)接

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)校要通過多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。中職學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建課外活動(dòng)體系，一是為傳統(tǒng)的文體活動(dòng)注入企業(yè)文化元素，例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽可以企業(yè)冠名，使學(xué)生在比賽的同時(shí)加深對(duì)企業(yè)的了解；演講比賽、辯論會(huì)、板報(bào)、讀書活動(dòng)以工匠精神、創(chuàng)業(yè)等為主題，讓學(xué)生深刻思考應(yīng)該怎樣面對(duì)崗位、面對(duì)職業(yè)、面對(duì)未來等。二是開展和就業(yè)、職業(yè)相關(guān)的主題文化活動(dòng)，例如，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、專業(yè)技能比賽、職業(yè)禮儀培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示等，將科技意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)等企業(yè)文化內(nèi)涵有效地融入活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.校企文化融合的實(shí)踐與探索[J].教育與職業(yè)，2013（2）.

[2]魏慶華.淺談黨員教育中存在的問題及創(chuàng)新性策略[J].求知導(dǎo)刊，2016（9）.

[3]田芳.基于校企文化對(duì)接的高職校園文化重構(gòu)[J].教育與職業(yè)，2016（7）.

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）