趙壽秦

摘要：英語是初中一門重要的基礎學科，隨著全球化的日益深入，英語作為一門多國通用的語言，學好英語對于學生未來進入社會有著重要作用。農村地區(qū)的初中學生英語基礎普遍薄弱，對英語學習有畏難情緒，大部分初中學生的英語學習興趣不高，導致英語的教學效果不夠理想。新課標標準要求以學生為學習主體，引導學生進行主動學習、積極探索，培養(yǎng)學生自主思考、解決問題的能力。筆者針對目前農村地區(qū)初中英語教學的現狀，總結出提高農村地區(qū)初中生英語學習興趣的策略，與大家一起分享。

關鍵詞：新課標；初中英語教學；學習興趣；農村學校

一、農村地區(qū)初中英語的教學現狀

農村地區(qū)受經濟發(fā)展水平的制約，初中學校的英語教學資源、教學設備都比較欠缺，初中英語教學的硬件條件相對較差，不能為學生的英語學習提供較好的物質基礎。農村地區(qū)學校的英語科目開設時間較晚，學生接觸英語的時間少，加上小學學校對英語科目的不重視，大部分初中學生的英語基礎比較薄弱，且對英語有畏難情緒。農村地區(qū)的初中教學多為教師的單向傳授，依賴黑板板書和簡單掛圖向學生傳授英語知識，忽略了學生的自主學習和課外的英語拓展，教學內容單一，教學方式也比較刻板。學生對這種按部就班的英語教學方式不感興趣，英語學習效果不甚理想。

二、新課標強調要激發(fā)學生的學習興趣

傳統的初中英語教學往往是以教師為主體，單向對學生進行英語知識的傳授，忽略了學生的主體地位。在這種教學方式下，學生只是被動地接受英語知識，進行簡單地理解和記憶，知識得不到及時的運用，很容易遺忘。隨著我國教育改革的深入，新課標理念對初中英語教學提出了具體的要求。新課標強調教學要以學生學習為主體，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，引導學生進行自主學習和思考。興趣是最好的老師，只有學生對英語學習產生濃厚的興趣，才會主動學習、樂于學習，這樣的英語學習才會產生事半功倍的學習效果。

三、提高農村地區(qū)初中生英語學習興趣的策略

按照新課標的要求，提高農村地區(qū)初中生英語學習的效果，首先要激發(fā)起他們的英語學習興趣。有了興趣，就會主動地進行英語學習和探索。激發(fā)學生的學習興趣，需要教師樹立新的教學理念，豐富教學的內容和方式，有效地進行引導。

（1）把學生作為課堂教學的主體

教師首先要樹立學生是英語課堂上學習主體的理念，這是激發(fā)學生學習興趣的基礎。以學生為英語課堂學習的主體，教師就要摒棄單向向學生灌輸英語知識的教學方式，把學習、練習的時間留給學生，并且要引導學生進行自主學習、積極思考。例如，在人教版七年級上冊英語“When is your birthday”的教學中，教師可以讓學生結成小組，引導學生以小組的形式討論各自的生日日期和過生日的趣事，并鼓勵每個小組都派代表在課堂上展示自己的討論成果。這種形式會激發(fā)學生的表現欲望和學生的學習興趣。樹立學生為課堂主體的理念，教師的英語教學活動會把學生作為中心，給學生更多自主學習的空間。

（2）采用豐富多樣的教學方式

提高農村地區(qū)初中生的英語學習興趣，教師應該在課堂上采用豐富多樣的教學方式和教學手段。多媒體教學手段包含豐富多樣的視頻、音頻、動畫等形式，可以在視聽感受上吸引學生的興趣，將課堂教學變得活潑、有趣。教師可以在初中英語課堂上靈活運用多媒體教學方式，激發(fā)學生的英語學習興趣。例如，在人教版七年級下冊英語“How was your school trip”的教學中，教師可以在課堂開始展示一些關于school trip的英語電影，生動的畫面和視聽感受會吸引學生強烈的興趣，激發(fā)學生對school trip相關英語知識的好奇心，后續(xù)的英語教學活動學生會興趣盎然，學習效果會更好。教師還可以對教學方式進行改革和創(chuàng)新，采用講故事、做游戲、情景表演等方式讓課堂變得活潑、有趣。中學生比較活潑好動，喜歡做游戲，教師就可以在英語課堂上設置一些游戲環(huán)節(jié)，鍛煉學生的英語表達能力。例如，教師可以設置“英語猜詞”的游戲，兩個學生一組，一人描述詞語的意思，一人來猜，猜對詞語數量最多的小組獲勝。該游戲不僅能鍛煉學生的英語表達能力，還能培養(yǎng)學生的隨機應變能力。

（3）設置豐富的課外拓展活動

僅僅依賴課堂的教學，英語學習的效果是有限的。除了課堂教學，教師還應該設置一些課外拓展活動，來保持學生對英語學習的興趣。課外的拓展活動相比課堂教學更自由，更利于學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。需要注意的是，教師應該根據學生的年齡特點、知識水平和教學任務來設置合適的課外拓展活動，既能吸引學生參加，又能達到教學的目的。例如，教師可以組織學生進行課外的比賽：英語演講比賽或是情景劇表演比賽，多種形式的比賽可以調動學生自主學習的積極性，為學生提供運用英語知識和展示自我的舞臺。

參考文獻：

[1]葉國鳳.談談怎樣提高農村初中生學習英語的興趣[J]讀寫算：教師版.2016年第35期

[2]陳招弟.如何培養(yǎng)農村初中生學習英語的興趣[J]科教導刊：電子版.2016年第4期endprint