摘 要：隨著時代的發(fā)展以及新課改進程的不斷推進，為了更好地對小學(xué)六年級的學(xué)生展開更加有效的課堂管理，小學(xué)班主任必須在教育和管理策略上進行有效的改革以及提升，注重以生為本，立德樹人的教育理念，這樣才能更好促進學(xué)生能力的提升以及學(xué)習(xí)的進步，產(chǎn)生積極的影響作用。傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教育觀念主要以提升學(xué)生的成績作為重要的管理目標，而這種傳統(tǒng)的教育管理方法不能適應(yīng)新課改的推進需求，不能使得學(xué)生的能力有更高層次的提升。此次為國家培養(yǎng)出全面型、綜合素質(zhì)高的人才，本文針對小學(xué)班主任教育理念和管理改革進行了有效的策略研究。

關(guān)鍵詞：以生為本;立德樹人;小學(xué)班主任;教育和管理;有效策略

一、 引言

六年級是小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段尤為重要的時期，這就要求小學(xué)六年級時的班主任必須依靠更合理、更科學(xué)的教育方法以及管理理念來對學(xué)生展開針對性的提升教育，這樣能夠使得學(xué)生對一到五年級的知識進行鞏固，而且還要做好小升初的教學(xué)銜接工作。同時需要班主任根據(jù)以生為本、立德樹人的教育理念來對學(xué)生進行教育，這樣才算得上是真正的教育。

二、 當前小學(xué)課堂教育理念現(xiàn)狀分析

在我國當前的小學(xué)課堂教育過程中，存在著很多的傳統(tǒng)課堂教學(xué)弊端，按照新課改的要求，就必須對傳統(tǒng)課堂教學(xué)弊端以及班主任的教育理念進行深刻的改革和強化，這樣能夠更加深入的將以生為本，立德樹人的教學(xué)目標具體內(nèi)容滲透到小學(xué)六年級的課堂教學(xué)當中。但是當前我國小學(xué)六年級的課堂教學(xué)普遍存在的一個問題就是，班主任的教育方法仍然是按照提升學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)作為主要目的，沒有兼顧到德育的重要性。在進行班級課堂管理時，忽略了學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致課堂管理模式仍然處于落后階段，沒有把學(xué)生作為課堂的根本，無法根據(jù)新課改的改革目標和要求，進行課堂管理模式的改革和提升。六年級對于學(xué)生發(fā)展來說是十分重要的一個階段，六年級學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識涵蓋的內(nèi)容，相比于小學(xué)其他年級來說涵蓋的內(nèi)容更加豐富，更加注重對于學(xué)生能力的提升，所以班主任在對學(xué)生展開課堂教育時，應(yīng)當著重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及課堂分析能力，把提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要的教育培養(yǎng)目標，注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為教育根本，通過提高教師道德水平，讓學(xué)生對教師的教育更加欽佩。

三、 對小學(xué)六年級課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革

（一）對于小學(xué)班主任教育理念的改革發(fā)展

為了更加適應(yīng)新時代教育體系改革以及小學(xué)新課改的發(fā)展要求，作為小學(xué)六年級的班主任，就必須從根本上提升自身的個人教學(xué)能力，通過提高自身的道德素養(yǎng)，通過德育的教學(xué)方式，來使學(xué)生更加樂于課堂學(xué)習(xí)，從而有效地提高課堂的教學(xué)效率。因為只有課堂效率得到提升，學(xué)生才能真正地融入課堂中，并且對于教師所講授的知識點有著更加深刻的印象以及理解程度，這也是小學(xué)六年級班主任進行教育改革的一項重要內(nèi)容。除此之外，班主任的教育重點在于關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生作為根本，關(guān)注學(xué)生的課上學(xué)習(xí)情況以及課下作業(yè)情況，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)上所遇到的各種學(xué)習(xí)困難，在課下積極地幫助學(xué)生解決課上沒有聽懂的疑難問題，幫助學(xué)生更好掌握知識的同時拉近了學(xué)生和教師之間的距離，這樣不僅有利于師生關(guān)系的和諧，而且還能在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)知識，不至于讓學(xué)生產(chǎn)生課上學(xué)習(xí)的逆反心理，以學(xué)生為教學(xué)根本，也順應(yīng)了以生為本，以德樹人的教育理念。

（二）對于小學(xué)班主任課堂管理模式改革研究

小學(xué)班主任作為班級的管理者必須要依靠科學(xué)合理的課堂管理體系，才能對學(xué)生展開更好的教學(xué)管理，而傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當前新課改的發(fā)展需求，所以就必須在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的基礎(chǔ)上進行進一步的提升和優(yōu)化，班主任教師可以吸取西方國家進行教學(xué)管理模式上得先進內(nèi)容以及創(chuàng)新優(yōu)勢，并且結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行課堂管理模式的整改和發(fā)展。一個合理的課堂教學(xué)管理模式，不管是對于學(xué)生還是教師來說都是十分重要的，對于學(xué)生來說，能夠讓學(xué)生更加服從教師的管理方式，能夠做到嚴于律己，自覺地提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì);對于教師來說，能夠更加方便教師去管理學(xué)生。一個科學(xué)的教學(xué)管理方式，能夠讓教師更加便捷地了解到班級內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個性學(xué)習(xí)特點，加深班主任教師對于班級內(nèi)學(xué)生的了解程度，在客觀上也加強了班主任教師和小學(xué)六年級學(xué)生的親密關(guān)系。

（三）更新知識，帶領(lǐng)學(xué)生

眾所周知的是以生為本，立德樹人的教育理念對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說是十分重要的，所以在這個時期教師需要對學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識進行全面的總結(jié)以及鞏固，跟隨學(xué)生自身的學(xué)習(xí)步伐，同時，教師應(yīng)當帶領(lǐng)學(xué)生進行新知識的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，這樣有利于學(xué)生在升入初中之后更加自如地去學(xué)習(xí)初中的知識，不至于在初中的學(xué)習(xí)中感覺到吃力。所以小學(xué)六年級的班主任就必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，依靠科學(xué)的教學(xué)管理以及教育手段，提高自身品德，幫助學(xué)生在成長道路上進行良好的指引，對于教師來說，也是成功的教學(xué)體現(xiàn)，所以教師在加強德育管理模式上可以定期參加一些管理講座，吸取專家所講授的先進的德育教學(xué)管理知識，并且將先進的教學(xué)管理模式應(yīng)用到六年級的班級課堂教育中，可以獲得良好的教學(xué)體驗效果。

四、 結(jié)束語

綜上所述，不難看出，隨著時代的發(fā)展以及新課改進程的不斷推進，以生為本，立德樹人的教育理念在學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)能力的提升上起著非常重要的作用，班主任好的教育方法以及科學(xué)的教學(xué)管理模式對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升以及良好的成長發(fā)展都是十分重要的，所以本文給出了如何進行小學(xué)班主任教育理念改革和管理模式創(chuàng)新的相關(guān)策略，通過德育的方式更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能更好地幫助學(xué)生建立一個正確的人生觀和價值觀，對于學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和成長有重要作用。

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作者簡介：

鄒富珍，廣東省梅州市，梅州市五華縣華陽鎮(zhèn)蓮高小學(xué)。