鄧玉梅

摘要：近些年來數控技術有了迅速發(fā)展，先進技術向傳統(tǒng)機械工業(yè)的不斷滲透，給數控專業(yè)帶來了前所未有的活力，機械設備、產品發(fā)生了深刻變革。國家經濟發(fā)展急需大量高素質的高端技能型應用人才。目前的實際情況是學校的專業(yè)教學與企業(yè)的生產實際存在著嚴重的脫節(jié)，從而導致企業(yè)難以招聘到適用的人才，高職畢業(yè)生又難以找到適合的工作。因此，本文根據我校的數控專業(yè)的改革，論述了深化校企合作是提高數控專業(yè)教學質量的有效途徑。

關鍵詞：校企合作；數控專業(yè)；教學質量

一、當前形勢下校企合作的必要性

近些年來數控技術有了迅速發(fā)展，特別是自動化、計算機等有關技術向傳統(tǒng)機械工業(yè)的不斷滲透，給數控專業(yè)帶來了前所未有的活力，機械設備、產品發(fā)生了深刻變革，新產品大量涌現，機械技術、計算機技術、控制技術廣泛應用于這些新產品。傳統(tǒng)產品也面臨著升級換代、技術改造的任務。目前實際情況是學校的專業(yè)教學與企業(yè)的生產實際存在著嚴重的脫節(jié)，從而導致企業(yè)難以招聘到適用的人才，高職畢業(yè)生又難以找到適合的工作。

只有充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢，包括市場需求信息、實用技術信息等等。將這些信息及時反饋給學校，學校充分重視和利用這些信息幫助指導學生學習。只有雙方都注意充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢，并以此來確定或及時調整專業(yè)設置、培養(yǎng)目標，才能培養(yǎng)出真正適應社會經濟發(fā)展需要的高素質、高技能人才！

二、校企合作的目的

“校企合作”模式是一種新的合作方式，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。通過校企合作，使企業(yè)和工程技術人員、學校專業(yè)教師能進行深入溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學校發(fā)展，促進企業(yè)生產經營，搭建互利三贏的平臺：學校在校企合作上解決了師資不足和設備不足的問題，可利用企業(yè)先進的機械設備做為學生的實訓設備；企業(yè)通過與學校合作解決了困擾企業(yè)的人力資源不足問題；而學生通過學校與企業(yè)開發(fā)合作，可見到許多先進設備，學到在課本上學不到的知識，提高自身的實踐和工作能力。我校通過與上海某企業(yè)的合作，使學校、企業(yè)和學生三方真正受益。

三、我校校企合作的實施過程

1.教學層面的合作

（1）企業(yè)參與學校招生和畢業(yè)生的就業(yè)。在學校招生階段即選拔一個班學生作為“簽約準員工”，企業(yè)就缺口崗位與校方達成培養(yǎng)協(xié)議，每年所需專業(yè)人數通報校方，由校方負責招生、培養(yǎng)，企業(yè)選擇優(yōu)秀學生進企業(yè)頂崗實習半年，校企共同簽定高技能人才的就業(yè)協(xié)議。校企雙方合作共同研究培養(yǎng)高技能人才的專業(yè)教學計劃，使學校的專業(yè)教學計劃能夠與市場需求良好對接；注意把企業(yè)人力資源開發(fā)計劃與學校的教學計劃、課程標準對接，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學校教學環(huán)節(jié)緊密結合，教學針對性更強。

（2）企業(yè)為校方提供實踐基地，由企業(yè)指派人員對學生進行實訓；加強學校教學與生產實際的結合，彌補學校教育與企業(yè)生產脫節(jié)的缺陷，培養(yǎng)和鍛煉學生解決企業(yè)生產一線實際問題的能力。校企共同研究開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材；并將與企業(yè)生產密切相關的、直接從企業(yè)生產一線提煉出的生產性案例式教學課題，在校內對學生進行實用的案例教學，或直接放到校企合作基地企業(yè)，由企業(yè)工程技術人員根據課題的內容和教學要求在生產現場實施教學。

（3）學校根據企業(yè)需要對企業(yè)的在崗人員進行專業(yè)知識培訓或取證培訓。

2.師資隊伍培養(yǎng)的合作

校企共同選定培養(yǎng)高技能人才的師資；學校積極引導各專業(yè)教師深入企業(yè)生產一線頂崗進修，緊貼企業(yè)實際進行培訓課題開發(fā)。同時聘請企業(yè)有豐富實踐經驗的技師、高級技師走進來一起參與課題開發(fā)和直接從事教學。

3.教科研合作

拓寬產學研一體化辦學思路，在條件成熟時，積極承接企業(yè)加工難題，由教師帶領學生進行技術攻關，成功后將其開發(fā)成教學課題。

4.文化層面的合作

將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學生。企業(yè)參與對學生的評價、學生管理模式的制訂，有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)責任感和敬業(yè)精神。

四、校企合作人才培養(yǎng)的作用和意義

（1）校企合作辦學模式的實施，培養(yǎng)了我校學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的心理素質、獨立處事能力、社交溝通能力，可提高學生技能操作能力。校企合作人才培養(yǎng)模式使學習內容與企業(yè)的需求零距離、使實踐鍛煉與職業(yè)崗位零距離，促進實踐能力和綜合素質的提高。還能使學生親身領略企業(yè)文化并更好的融入其中，培養(yǎng)學生對企業(yè)文化的認同感與歸宿感，讓學生更多地了解企業(yè)發(fā)展前景與崗位要求，從而對自身發(fā)展做到“心中有數”，提高就業(yè)水平與發(fā)展能力。

（2）校企合作給我校數控專業(yè)的課程改革提供了很大的幫助，對“雙師型”教師的培養(yǎng)也給了很大幫助，使教師在指導學生生產的過程中，積累了豐富的生產經驗。通過企業(yè)的設備投入，帶動專業(yè)設備的更新。使學校能及時有效科學地把握市場人才需求，提高學校的市場適應能力。校企合作讓我們制定了更為完善的人才培養(yǎng)方案，讓數控專業(yè)在不斷的摸索中前進。

（3）校企合作的開展，較好地提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到相互學習，相互溝通，相互促進，實現校企雙贏的目的。

通過校企合作，學生在校學習兩年半，在企業(yè)實習半年，在這半年里學生可以將書本上的知識很好的融入到實際生產中，針對遇到的問題，學生再回到課本上，結合課本上的知識將問題逐一解決，在這種不斷的遇到問題解決問題的過程中，學生不斷的進步，不斷的成長，最終在畢業(yè)時能讓自己很好的融入社會！我們通過校企合作，教學質量也不斷的在提升！學生能適應社會，和社會很好的接軌，實現零距離就業(yè)就是我們追求的最好的教學質量！所以校企合作是適合職業(yè)學校生存和發(fā)展的新型辦學模式，是培養(yǎng)高端技能型人才的必經之路，我校數控專業(yè)將繼續(xù)深入校企合作，在保證原有合作的基礎上，開發(fā)新的項目，不斷的探索和努力，開拓和創(chuàng)新，使這項工作取得更好的成果！

（作者單位：成寧職業(yè)技術學院）