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        深化校企合作是提高數控專業(yè)教學質量的有效途徑

        2017-07-28 20:59:02鄧玉梅
        北極光 2016年12期
        關鍵詞:數控專業(yè)校企合作教學質量

        鄧玉梅

        摘要:近些年來數控技術有了迅速發(fā)展,先進技術向傳統(tǒng)機械工業(yè)的不斷滲透,給數控專業(yè)帶來了前所未有的活力,機械設備、產品發(fā)生了深刻變革。國家經濟發(fā)展急需大量高素質的高端技能型應用人才。目前的實際情況是學校的專業(yè)教學與企業(yè)的生產實際存在著嚴重的脫節(jié),從而導致企業(yè)難以招聘到適用的人才,高職畢業(yè)生又難以找到適合的工作。因此,本文根據我校的數控專業(yè)的改革,論述了深化校企合作是提高數控專業(yè)教學質量的有效途徑。

        關鍵詞:校企合作;數控專業(yè);教學質量

        一、當前形勢下校企合作的必要性

        近些年來數控技術有了迅速發(fā)展,特別是自動化、計算機等有關技術向傳統(tǒng)機械工業(yè)的不斷滲透,給數控專業(yè)帶來了前所未有的活力,機械設備、產品發(fā)生了深刻變革,新產品大量涌現,機械技術、計算機技術、控制技術廣泛應用于這些新產品。傳統(tǒng)產品也面臨著升級換代、技術改造的任務。目前實際情況是學校的專業(yè)教學與企業(yè)的生產實際存在著嚴重的脫節(jié),從而導致企業(yè)難以招聘到適用的人才,高職畢業(yè)生又難以找到適合的工作。

        只有充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢,包括市場需求信息、實用技術信息等等。將這些信息及時反饋給學校,學校充分重視和利用這些信息幫助指導學生學習。只有雙方都注意充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢,并以此來確定或及時調整專業(yè)設置、培養(yǎng)目標,才能培養(yǎng)出真正適應社會經濟發(fā)展需要的高素質、高技能人才!

        二、校企合作的目的

        “校企合作”模式是一種新的合作方式,職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作,校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向,也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。通過校企合作,使企業(yè)和工程技術人員、學校專業(yè)教師能進行深入溝通交流,有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢,形成合力,共同推進學校發(fā)展,促進企業(yè)生產經營,搭建互利三贏的平臺:學校在校企合作上解決了師資不足和設備不足的問題,可利用企業(yè)先進的機械設備做為學生的實訓設備;企業(yè)通過與學校合作解決了困擾企業(yè)的人力資源不足問題;而學生通過學校與企業(yè)開發(fā)合作,可見到許多先進設備,學到在課本上學不到的知識,提高自身的實踐和工作能力。我校通過與上海某企業(yè)的合作,使學校、企業(yè)和學生三方真正受益。

        三、我校校企合作的實施過程

        1.教學層面的合作

        (1)企業(yè)參與學校招生和畢業(yè)生的就業(yè)。在學校招生階段即選拔一個班學生作為“簽約準員工”,企業(yè)就缺口崗位與校方達成培養(yǎng)協(xié)議,每年所需專業(yè)人數通報校方,由校方負責招生、培養(yǎng),企業(yè)選擇優(yōu)秀學生進企業(yè)頂崗實習半年,校企共同簽定高技能人才的就業(yè)協(xié)議。校企雙方合作共同研究培養(yǎng)高技能人才的專業(yè)教學計劃,使學校的專業(yè)教學計劃能夠與市場需求良好對接;注意把企業(yè)人力資源開發(fā)計劃與學校的教學計劃、課程標準對接,使企業(yè)人力資源開發(fā)和學校教學環(huán)節(jié)緊密結合,教學針對性更強。

        (2)企業(yè)為校方提供實踐基地,由企業(yè)指派人員對學生進行實訓;加強學校教學與生產實際的結合,彌補學校教育與企業(yè)生產脫節(jié)的缺陷,培養(yǎng)和鍛煉學生解決企業(yè)生產一線實際問題的能力。校企共同研究開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材;并將與企業(yè)生產密切相關的、直接從企業(yè)生產一線提煉出的生產性案例式教學課題,在校內對學生進行實用的案例教學,或直接放到校企合作基地企業(yè),由企業(yè)工程技術人員根據課題的內容和教學要求在生產現場實施教學。

        (3)學校根據企業(yè)需要對企業(yè)的在崗人員進行專業(yè)知識培訓或取證培訓。

        2.師資隊伍培養(yǎng)的合作

        校企共同選定培養(yǎng)高技能人才的師資;學校積極引導各專業(yè)教師深入企業(yè)生產一線頂崗進修,緊貼企業(yè)實際進行培訓課題開發(fā)。同時聘請企業(yè)有豐富實踐經驗的技師、高級技師走進來一起參與課題開發(fā)和直接從事教學。

        3.教科研合作

        拓寬產學研一體化辦學思路,在條件成熟時,積極承接企業(yè)加工難題,由教師帶領學生進行技術攻關,成功后將其開發(fā)成教學課題。

        4.文化層面的合作

        將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學生。企業(yè)參與對學生的評價、學生管理模式的制訂,有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)責任感和敬業(yè)精神。

        四、校企合作人才培養(yǎng)的作用和意義

        (1)校企合作辦學模式的實施,培養(yǎng)了我校學生吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生良好的心理素質、獨立處事能力、社交溝通能力,可提高學生技能操作能力。校企合作人才培養(yǎng)模式使學習內容與企業(yè)的需求零距離、使實踐鍛煉與職業(yè)崗位零距離,促進實踐能力和綜合素質的提高。還能使學生親身領略企業(yè)文化并更好的融入其中,培養(yǎng)學生對企業(yè)文化的認同感與歸宿感,讓學生更多地了解企業(yè)發(fā)展前景與崗位要求,從而對自身發(fā)展做到“心中有數”,提高就業(yè)水平與發(fā)展能力。

        (2)校企合作給我校數控專業(yè)的課程改革提供了很大的幫助,對“雙師型”教師的培養(yǎng)也給了很大幫助,使教師在指導學生生產的過程中,積累了豐富的生產經驗。通過企業(yè)的設備投入,帶動專業(yè)設備的更新。使學校能及時有效科學地把握市場人才需求,提高學校的市場適應能力。校企合作讓我們制定了更為完善的人才培養(yǎng)方案,讓數控專業(yè)在不斷的摸索中前進。

        (3)校企合作的開展,較好地提高校企雙方的社會知名度,融合雙方的文化,更好地利用雙方的資源,達到相互學習,相互溝通,相互促進,實現校企雙贏的目的。

        通過校企合作,學生在校學習兩年半,在企業(yè)實習半年,在這半年里學生可以將書本上的知識很好的融入到實際生產中,針對遇到的問題,學生再回到課本上,結合課本上的知識將問題逐一解決,在這種不斷的遇到問題解決問題的過程中,學生不斷的進步,不斷的成長,最終在畢業(yè)時能讓自己很好的融入社會!我們通過校企合作,教學質量也不斷的在提升!學生能適應社會,和社會很好的接軌,實現零距離就業(yè)就是我們追求的最好的教學質量!所以校企合作是適合職業(yè)學校生存和發(fā)展的新型辦學模式,是培養(yǎng)高端技能型人才的必經之路,我校數控專業(yè)將繼續(xù)深入校企合作,在保證原有合作的基礎上,開發(fā)新的項目,不斷的探索和努力,開拓和創(chuàng)新,使這項工作取得更好的成果!

        (作者單位:成寧職業(yè)技術學院)

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