趙昌

摘要：就當前的現狀來看，機械數控加工實訓在實踐教學過程中逐漸呈現出教學方法單一、教學效率低下等問題，影響到了學生機械數控加工技能的養(yǎng)成，同時，限制了學生實踐操作訓練效果。為此，為了強化機床加工實訓效果，鍛煉學生實踐操控機床能力，應注重在實訓教學期間，導入項目教學法，即通過項目教學法的應用，豐富實訓教學內容，達到高效性實訓教育狀態(tài)。本文從項目教學法概述分析入手，并詳細闡述了項目教學法在實訓課程中的具體應用。

關鍵詞：項目教學法；機械數控加工實訓；應用

隨著當代社會的可持續(xù)發(fā)展，其對技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求，為此，在機械數控機床專業(yè)人才培養(yǎng)中，應突破傳統(tǒng)“灌輸式”教學思想，合理化應用項目教學手段，即在項目教學過程中，對學生零件加工等技能進行實訓，最終挖掘學生潛在能力，鼓勵學生將理論知識應用于實際問題解決中。以下就是對機械數控加工實訓教育問題的詳細闡述，望其能為當前實踐教學活動的展開提供有利參考。

一、項目教學法概述

項目教學法，即要求教師在教學活動組織過程中應將教學內容轉換為一個完整的項目，同時，保證理論與實踐的緊密結合，而后，通過計劃、設計、完成項目教學流程，挖掘學生潛在能力，并依據學生加工工件質量檢測結果，了解學生實際問題解決能力。此外，項目教學法在應用過程中注重保持教學項目的獨立性，同時，強調為學生創(chuàng)造一個良好的教學情景，引導學生將已掌握的技能和知識應用于一個個項目問題解決中，最終達到最佳的知識訓練效果。另外，項目教學法在實施過程中強調了做、教、學三要素的共有，而后，為學生制定加工工藝項目，指導學生通過查閱資料等方式，完成項目任務，達到高效性項目內容學習效果。即項目教學法的應用可滿足現代社會發(fā)展中技能型人才培養(yǎng)需求，因此，應提高對其的重視程度，并將其運用于機械數控加工實訓教學中。

二、項目教學法在機械數控加工實訓中的具體應用

（一）項目任務布置

在機械數控加工實訓期間，為了打造良好的教學環(huán)境，應注重運用項目教學法，即首先，結合數控編程和零件加工是機械數控加工實訓重點，在項目任務布置時，側重于實訓重點內容，例如，讀零件圖、選擇加工設備、數控機械加工工藝設計、下料、工件質量檢測等，然后，待項目任務布置完畢的基礎上，將學生分為若干個學習小組，一組為3-4人，并選擇一名學生作為小組組長，而后，根據項目任務布置標準，實施數控機床操作工作，最終高效掌握機械數控加工操作技能和工藝編程知識。其次，在項目任務布置過程中，為了調動學生知識學習興趣，應注重保證實訓內容有一定難度，同時，可綜合操作技能和零件知識，由此引導學生在項目任務的指導下，解決工件加工等問題，并將工藝加工過程以實訓報告形式記錄下來，且完善加工操作過程、刀具軌跡圖、數控程序、工藝卡片、實訓體會等相關內容，達到最佳的實訓狀態(tài)。

（二）項目完成過程分析

在機械數控加工實訓教學過程中，應結合項目教學法“練一練”、“做一做”、“想一想”理念，指導項目完成過程。例如，在機械數控加工實訓課程中，為了鍛煉學生“螺紋連接”操作技能，帶領學生了解螺紋線數、旋向判斷、螺紋種類等知識，可設計翻轉式鉆模裝拆項目，同時，提出展示鉆模、裝拆鉆模的任務，吸引學生注意。然后，為學生提供連接件、螺紋、裝拆工具等工件，且向學生展示螺栓、螺母、墊片等實物照片，并闡述螺紋連接的旋向、螺距、線數等知識，而后，播放鉆模具裝拆的相關視頻，安排學生參照演示視頻，以小組形式實施裝拆工藝，就此通過裝拆工藝的實訓，提升螺紋連接工藝技能。此外，在項目實施過程中，為了提升學生機械數控加工訓練效果，教師應對學生實訓過程做出有效的指導，由此達到最佳的訓練狀態(tài)。

（三）項目評價

就當前的現狀來看，在機械數控加工實訓教學期間，為了科學應用項目教學法，應做好項目評價工作，即：

第一，待學生機械數控實訓完畢后，應針對不同能力的學生實施項目評價，同時，在項目評價期間，綜合考慮學生工件加工情況、情感態(tài)度、認知能力、加工技能等，由此保證評價結果的真實性，而后，實現對學生實踐能力、思維能力等的進一步訓練網；

第二，為了高效完成項目評價工作，同時，全面了解學生機械數控加工實訓技能掌握情況，應采取學生自評、學生互評等多種項目評價方式，反饋項目評價結果，由此滿足項目評價法應用需求，并激勵學生更好的投入到實訓環(huán)境中，達到最佳的機械數控加工知識學習狀態(tài)。從以上的分析即可看出，在項目教學法應用過程中，做好項目評價工作，可使學生更加明確自身的不足，同時，了解企業(yè)實際生產中員工應具備的技能要求，由此成為社會可用人才。

三、結論

綜上可知，傳統(tǒng)機械數控加工實訓教學方法已經無法滿足學生技能訓練需求，因此，為了打造良好的實訓教學環(huán)境，培養(yǎng)學生形成高水平專業(yè)素質，應在機械數控加工實訓教學期間，合理化應用項目教學法，同時，從項目任務布置、項目過程分析、項目評價等環(huán)節(jié)，調動學生在實訓期間，掌握讀零件圖、選擇加工設備等技能，達到最佳的知識學習效果。

（作者單位：江西工業(yè)職業(yè)技術學院）