許文萍

【摘要】學(xué)習(xí)興趣可以孕育學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，也可以滋生學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本文筆者認(rèn)為，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系下主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)中去，從而逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以不斷提高教師的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式

前言

著名教育家烏申斯基曾指出：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！彼?，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，就必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)。尤其是在學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)還有很強(qiáng)的好奇心，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵期。所以這一時(shí)期教師要善于抓住學(xué)生的好奇心，積極采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，從而不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么，具體來(lái)講，教師如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者就此問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法：

一、以學(xué)生為中心，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。因?yàn)橹挥性诤椭C的師生關(guān)系下，學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)也會(huì)延伸到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生才不會(huì)感到有壓力。為了創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師首先要放下自己所謂的師道尊嚴(yán)，多與學(xué)生溝通、交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從而逐漸激起學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，教師要公正、平等的對(duì)待每一位學(xué)生，做到既不偏愛(ài)優(yōu)生，也不忽視差生，從而真正做到面向全體學(xué)生，想學(xué)生之所想，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，憂學(xué)生之所憂，急學(xué)生之所急，正確看待每個(gè)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的教學(xué)引導(dǎo)下都能有所發(fā)展。從而讓學(xué)生能夠全身心的沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。最后，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立學(xué)生為中心的教學(xué)思想，尊重和信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一邊教、學(xué)生一邊讀的教學(xué)模式。比如說(shuō)在開(kāi)展英語(yǔ)單詞教學(xué)時(shí)，教師就可以把英語(yǔ)單詞交給學(xué)生，讓他們根據(jù)所學(xué)過(guò)的讀音規(guī)律與音標(biāo)來(lái)拼讀單詞。教師在旁邊適時(shí)的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶效果，而且還可以逐漸提升學(xué)生記憶單詞的興趣。此外，以學(xué)生為中心，教師還可以通過(guò)如猜謎、詞語(yǔ)接龍等多種游戲，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)單詞的音、形、義及用法?？傊?，以學(xué)生為中心，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，可以讓初中英語(yǔ)課堂氛圍變得豐富有趣，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

二、豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)手段單一，教師講、學(xué)生練是其主要的形式，面對(duì)新課改的逐步推廣，以及素質(zhì)教育理念的逐漸深入，傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)需要。而且筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很大程度上取決于教師教學(xué)吸引力的大小，所以，及時(shí)教學(xué)內(nèi)容陳舊，但如果教師的教學(xué)方法新穎，教學(xué)手段具有創(chuàng)造性也能收到較好的教學(xué)效果。比如說(shuō)在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用已經(jīng)逐漸普及的電教多媒體，通過(guò)音樂(lè)、視頻、圖片等多種個(gè)多樣的方式，將知識(shí)以直觀、生動(dòng)、形象的形式展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生視野，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。又比如說(shuō)，教師還可以通過(guò)競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，采用競(jìng)賽的方式開(kāi)展教學(xué)，可以很快讓學(xué)生進(jìn)入高度集中聽(tīng)講狀態(tài)，因?yàn)樗麄冏约阂仓乐挥姓J(rèn)真聽(tīng)講，才能在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。特別是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而言，他們的好勝心特別強(qiáng)，競(jìng)賽激勵(lì)的教學(xué)方法可以讓學(xué)生積極參與到競(jìng)賽中來(lái)，在自己的舞臺(tái)上很好地展現(xiàn)自己，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在開(kāi)展競(jìng)賽教學(xué)中，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在競(jìng)賽過(guò)程中適時(shí)適度地糾正他們?cè)诟?jìng)賽中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣不僅可以增加學(xué)生大腦的表象儲(chǔ)備，而且還可以讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神意識(shí)。又比如，為激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，教師還可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?，以吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的緊張情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。實(shí)踐證明，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙的引入游戲，不僅可以把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維?？傊瑸榕囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師要善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取豐富的教學(xué)手段，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

三、多給學(xué)生一些積極、正面的評(píng)價(jià)

初中階段學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束力和自我控制能力不強(qiáng)，如果在教學(xué)中教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中那種一刀切的評(píng)價(jià)模式，是很難激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的。特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)較差，接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生而言，如果他們總是不能從教師那里得到積極的信息，勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣造成巨大的影響。所以在教學(xué)中，教師要多給學(xué)生一些積極、正面的評(píng)價(jià)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。尤其是對(duì)那些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，教師要對(duì)他們投入更多的關(guān)心，經(jīng)常用一些積極、正面的評(píng)價(jià)幫助他們走出學(xué)習(xí)的困境。而且在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，往往對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，更缺少信心，但他們?nèi)匀缓芟氆@得教師的認(rèn)可。為此，對(duì)于這部分學(xué)生，教師可以利用一些課余時(shí)間，不斷對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多與他們交流、談心，同時(shí)多給他們一些贊許的目光，使他們感到教師對(duì)他們的期望，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而讓他們?cè)诮處煹膸椭鸵龑?dǎo)下逐漸感受到獲得成功的喜悅。總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要對(duì)自己的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。平等正確的看待每一位學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程總出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多鼓勵(lì)，多在他們平時(shí)的作業(yè)中用“good”之類的正面、積極的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他們，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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