申麗麗

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)E時(shí)代的來(lái)臨，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越多元化，功能型、服務(wù)型社會(huì)格局已形成并不斷發(fā)展。面對(duì)社會(huì)需求，中職教育老套陳舊的教育不僅阻礙著院校的發(fā)展，也讓眾多中職學(xué)生在擇業(yè)時(shí)備受打擊，“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象不僅打破了許多學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想，也不利于中職院校吸引生源、打造職業(yè)教育形象。本文探討了如何通過(guò)德育隱性教育提升中職學(xué)生的素養(yǎng)，進(jìn)而為職業(yè)教育插上一雙“中國(guó)夢(mèng)”的翅膀。

關(guān)鍵詞：中職院校 德育 學(xué)生素養(yǎng)

在職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程中，部分中職院校開(kāi)始思考并著手實(shí)踐更新教育觀(guān)念、推進(jìn)教學(xué)改革，利用隱性課程培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)規(guī)劃人生目標(biāo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，提高思想品德修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，增強(qiáng)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)性。傳授技能簡(jiǎn)單，難的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和態(tài)度，中職院校如何才能成功地實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)品德的教育目標(biāo)？下面僅以筆者學(xué)校的具體實(shí)踐為引，探討德育實(shí)踐對(duì)廣大中職院校職業(yè)教育發(fā)展的有效策略。

一、德育課程——建立理性的職業(yè)規(guī)劃

筆者學(xué)校是一所醫(yī)學(xué)類(lèi)院校，畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域?yàn)獒t(yī)院護(hù)理、影像、檢驗(yàn)等臨床崗位，以及診所、藥房藥店等從事健康服務(wù)工作的領(lǐng)域，工作性質(zhì)決定了從業(yè)者不僅需要專(zhuān)業(yè)的常識(shí)技能，更要具備較高的道德品質(zhì)。筆者學(xué)校歷來(lái)高度重視教學(xué)質(zhì)量，建立了非常規(guī)范嚴(yán)格的教學(xué)體系，德育方面一直開(kāi)設(shè)有相關(guān)課程。自新課程改革以來(lái)，根據(jù)新課標(biāo)及《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的指導(dǎo)和要求，筆者學(xué)校提出，在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育教育，組織全體教師通過(guò)講座、培訓(xùn)，樹(shù)立德育教育的理念，采用合理的教學(xué)方法，在課堂中注重學(xué)生的德育教育。學(xué)校在四個(gè)年級(jí)中分別開(kāi)設(shè)了心理學(xué)基礎(chǔ)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)等課程，近幾年又開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、禮儀修養(yǎng)、護(hù)理禮儀等課程。這些課程的開(kāi)設(shè)，更加具體地針對(duì)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育改革與發(fā)展的要求以及社會(huì)多功能服務(wù)崗位對(duì)從業(yè)者的需求，使學(xué)生通過(guò)一系列課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，明確社會(huì)和工作崗位的道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，樹(shù)立思想品德的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高思想道德素質(zhì)，主動(dòng)產(chǎn)生提升自我修養(yǎng)的動(dòng)力，努力端正日常行為，從而形成良好的行為意識(shí)，不輕易受外界影響，終身受益。

德育課程是架設(shè)在學(xué)校專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)工作之間的橋梁，能幫助學(xué)生真正理解知識(shí)對(duì)于工作崗位的意義，以及學(xué)生日后將面對(duì)怎樣的社會(huì)、工作環(huán)境，如何面對(duì)與解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段做出理性的職業(yè)規(guī)劃，可以最大限度地避免擇業(yè)時(shí)的迷茫，工作后心理不能適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的困惑，以及拒絕種種不良的社會(huì)誘惑。而學(xué)生健康的思想心態(tài)將成為至關(guān)重要的因素，學(xué)校德育課程的開(kāi)設(shè)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)思想教育的最直接、有效的方法。

二、社團(tuán)建設(shè)——讓學(xué)生在興趣的海洋中撐起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆

筆者學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)一直是特色校園文化，學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生多種技能、注重實(shí)踐活動(dòng)為宗旨，為學(xué)生在課余開(kāi)設(shè)了以國(guó)學(xué)經(jīng)典、實(shí)踐技能、文體特長(zhǎng)三大類(lèi)為主的社團(tuán)，成立了文學(xué)社、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、禮儀協(xié)會(huì)、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、太極協(xié)會(huì)、英語(yǔ)協(xié)會(huì)、辯論協(xié)會(huì)、演講與口才協(xié)會(huì)、記者團(tuán)、合唱團(tuán)、話(huà)劇社、舞蹈協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社、陶藝協(xié)會(huì)、手工藝協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、棋牌協(xié)會(huì)，共21個(gè)社團(tuán)。學(xué)校為社團(tuán)配備了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室或活動(dòng)場(chǎng)地，由有特長(zhǎng)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并且長(zhǎng)期安排固定的課余時(shí)間開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。種類(lèi)多樣、內(nèi)涵豐富的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校園文化生活，彌補(bǔ)了筆者學(xué)校男女生人數(shù)比為3：7、在課堂學(xué)習(xí)和班級(jí)組成中比例失衡的缺陷，讓學(xué)生在各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了良好的人際交往，收獲了青春期健康陽(yáng)光的友誼，保持了健康向上的身心發(fā)展。

每學(xué)年，筆者學(xué)校校歷工作中都會(huì)詳細(xì)計(jì)劃、安排各類(lèi)社團(tuán)競(jìng)賽，帶動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，使他們德、智、體全面發(fā)展。學(xué)校校園網(wǎng)有學(xué)生記者撰稿學(xué)校大事記，圖文并茂地記錄學(xué)校發(fā)展的每一步，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言基本功和表達(dá)能力，也熏陶了學(xué)生以校為家、熱愛(ài)學(xué)校的情懷。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的學(xué)生在每周一的升旗儀式上升國(guó)旗、校旗，自2016年開(kāi)始，筆者學(xué)校將國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)固定人員調(diào)整為輪流制，讓更多的學(xué)生參與到親手升旗的活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心和敬業(yè)感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。太極協(xié)會(huì)的學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師定期鍛煉，體會(huì)中國(guó)功夫的博大精深，感悟傳統(tǒng)文化。在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，300人的太極表演既展示了社團(tuán)風(fēng)采，也讓全校師生進(jìn)行了一次精神洗禮，感受到中華傳統(tǒng)武術(shù)在新一代學(xué)生身上的發(fā)揚(yáng)和傳承。400名禮儀學(xué)生參加了臨沂市城市運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，展現(xiàn)了青春活力與積極向上的精神風(fēng)貌。這些活動(dòng)既調(diào)劑了學(xué)習(xí)生活，張弛有度，也是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和感悟，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，提升了自身修養(yǎng)。筆者學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生由于中考失利、家長(zhǎng)責(zé)備、成績(jī)差，失去了自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而在豐富的社團(tuán)活動(dòng)中取得的成績(jī)，讓許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，在課外活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)了精神積極向上，使學(xué)生重新投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)改正不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我約束。社團(tuán)活動(dòng)帶領(lǐng)許多學(xué)生重回積極的學(xué)習(xí)軌道，確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了德育教育潛移默化的作用。

三、校園文化——潤(rùn)物無(wú)聲的德育陣地

校園本身就是最好的德育陣地。筆者學(xué)校的校園建筑風(fēng)格體現(xiàn)了濃郁的德育氛圍，承露臺(tái)、天使廣場(chǎng)的寓意都體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)校在德育上的規(guī)劃。在日常管理中，通過(guò)建立班級(jí)名片、板報(bào)評(píng)比、爭(zhēng)創(chuàng)五星班集體、宿舍文化節(jié)等一系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，增進(jìn)集體凝聚力，塑造積極向上的校園文化，這既對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有幫助，也實(shí)現(xiàn)了校園文化的浸染策略。

四、實(shí)踐比賽——為學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想插上一雙翅膀

筆者學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐比賽分為專(zhuān)業(yè)技能型和文體特長(zhǎng)型兩類(lèi)，護(hù)理、檢驗(yàn)、影像等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能比賽中都取得過(guò)個(gè)人組、團(tuán)體組或教師組的獎(jiǎng)項(xiàng)，在中職英語(yǔ)口語(yǔ)技能比賽中也多次獎(jiǎng)項(xiàng)，為更好地實(shí)施教學(xué)提供了有力保障。

經(jīng)典誦讀比賽、全國(guó)文明風(fēng)采大賽等一系列特長(zhǎng)型競(jìng)賽，則為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了展示特長(zhǎng)與才能的舞臺(tái)，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，還可以發(fā)展特長(zhǎng)、鍛煉毅力、陶冶情操、樹(shù)立品格，使學(xué)生在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成良好的思想道德修養(yǎng)，為適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校）