王代興

【摘 要】在以前的數(shù)學(xué)課上，老師作為主體掌控著包括學(xué)生在內(nèi)的整個課堂，對課上的內(nèi)容強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生們，這種方式產(chǎn)生的課堂效果并不理想。如何有效避免這種情況發(fā)生，使學(xué)生們能夠產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的樂趣，從而得到更好地學(xué)習(xí)是每個老師都需要面臨的難題。通過學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總結(jié)出現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課堂中師生之間存在的問題，并以此為依據(jù)展開討論。尋找出合適的方法，從而使課堂效率得以提升，使課堂呈現(xiàn)出最完美的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；師生互動；課堂教學(xué)

前言

數(shù)學(xué)對高中的學(xué)生來說很重要，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，尤其是對高三的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)在高考中占據(jù)很大比重，直接影響著他們的高考成績。因此，學(xué)校必須加大這方面的重視程度，改變以往的教學(xué)方法，將學(xué)生們放在主要的地位。讓他們主動參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，讓他們可以得到更好地學(xué)習(xí)。然而怎樣可以讓師生之間獲得更好的互動，還需要進(jìn)一步探究。

一、師生互動在高中課堂中存在的幾點(diǎn)問題

（一）師生之間主客關(guān)系存在問題

在以前的數(shù)學(xué)課上，老師在觀念上存在很大問題，沒有照顧到學(xué)生的感受。老師占據(jù)課堂的主體地位，只是一味地將課本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生們。這樣的方法產(chǎn)生的課堂效果非常不好，甚至讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)逐漸失去興趣。長時間受到這種觀念影響，學(xué)生們只會被動地接受老師講的知識，不會自己去動腦思考，這對他們以后的學(xué)習(xí)很不利。作為老師，必須將講課方法做出改變，適當(dāng)站在學(xué)生們的角度看待問題。想辦法將學(xué)生們的狀態(tài)調(diào)整到最優(yōu)，這樣學(xué)習(xí)效率才可以大幅提升。

（二）老師缺少經(jīng)驗(yàn)

高中的數(shù)學(xué)課和中小學(xué)的數(shù)學(xué)存在一定的差別。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容包含很多定理，理解起來比較困難，還有些復(fù)雜的幾何教學(xué)很難將其具體展現(xiàn)給學(xué)生。中小學(xué)的數(shù)學(xué)在內(nèi)容上比較基礎(chǔ)，老師還可以聯(lián)系生活適當(dāng)展開互動。但對于高中的數(shù)學(xué)，難度進(jìn)一步升級，再加上老師在互動教學(xué)上本來就缺少經(jīng)驗(yàn)，因此在課上怎樣更好地展開互動是每一個老師需要面臨的難題。如果對互動操作的不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)某些問題，不但影響課程的進(jìn)度，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也沒有產(chǎn)生幫助。因此，老師們在和學(xué)生們互動的時候一定要講求方法，找到互動交流的關(guān)鍵所在，從而發(fā)揮互動交流的價值，將課堂效果得到最大程度地提升。

（三）方法單一

以前老師在數(shù)學(xué)課上，不會使用過多的技巧，對他們來講將課本上的內(nèi)容全部傳輸給學(xué)生們，教學(xué)任務(wù)就算完成了。由于太過重視課程的進(jìn)度，從而忽略了一些有效方法的應(yīng)用。為了節(jié)省時間以便講解更多的內(nèi)容，老師們在整節(jié)課的進(jìn)行當(dāng)中，講課的方法過于單一。這導(dǎo)致了課堂內(nèi)容太過單調(diào)，使本就枯燥的數(shù)學(xué)課更加吸引不了學(xué)生們的注意力，慢慢地就會讓他們失去對數(shù)學(xué)的興趣。這大大影響了他們對課上內(nèi)容的吸收，對他們以后的學(xué)習(xí)也沒有幫助。因此，數(shù)學(xué)老師必須采取方法讓學(xué)生們把注意力放在課堂內(nèi)容上，防止他們出現(xiàn)走神的情況。

二、在課堂上有效加強(qiáng)師生互動的幾點(diǎn)方法

（一）平等交流

為了讓師生之間能夠更好的互動，老師首先要做的就是放下自己的架子，和學(xué)生們進(jìn)行平等的交流。在課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，從而了解他們的具體學(xué)習(xí)情況。之所以要掌握他們學(xué)習(xí)的狀態(tài)是因?yàn)檫@樣可以憑此更好地展開教學(xué)，從而達(dá)到師生交流的最終目的，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有效提升學(xué)習(xí)效率。平等的互動可以縮短老師和同學(xué)之間的距離，對增進(jìn)感情很有幫助。學(xué)生們跟老師的關(guān)系越親近，學(xué)習(xí)時的壓力就會減少很多，學(xué)習(xí)效果就會顯著提升。學(xué)生們不僅對講課內(nèi)容感興趣，對自己的感情也很親近，這無疑會給老師帶來自豪感。

（二）老師提高專業(yè)技能

為了讓師生互動發(fā)揮出更好的效果，老師必須作出努力，提高自己在這方面的造詣。在和學(xué)生互動的時候，要講求方法，靈活地掌控課堂的進(jìn)程。在課堂開展之前做好準(zhǔn)備，清楚地掌握學(xué)生們的具體情況，使互動展現(xiàn)出最大的作用。然后，將學(xué)生們的具體情況與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合到一起，設(shè)置有關(guān)內(nèi)容的問題。讓學(xué)生們積極加入到課堂當(dāng)中展開討論，主動思考并發(fā)表自己的看法，最終綜合得出一個準(zhǔn)確的答案。在學(xué)生們回答問題之后，老師要對學(xué)生們的答案做出總結(jié)。對不正確的地方給予糾正，并對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢＿@樣做可以有效訓(xùn)練他們獨(dú)立思考，對他們思維養(yǎng)成起到很大幫助，以后再遇到此類問題時可以很好進(jìn)行解決。

（三）將講課的方法豐富起來

在課上，老師可以多使用一些不同的方法將內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生們，這樣可以讓學(xué)生們保持新鮮感，防止出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。其實(shí)展開互動的方法有很多，不要僅局限在小組交流或者是設(shè)置問題這兩種方式。還可以讓學(xué)生們成為課堂的主體，扮演老師的角色。自己設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，對課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置問題并解決問題。這樣可以讓學(xué)習(xí)變得更主動，并有效訓(xùn)練他們獨(dú)立思考，對他們以后的成長幫助很大?？傊?，老師在講課的時候多累積經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出適合互動的方法展開教學(xué)，并且靈活的運(yùn)用，從而使課堂效果顯著提升。

結(jié)論

數(shù)學(xué)對高中的學(xué)生來說是一門很重要的課，可以訓(xùn)練他們的思維，對他們在其他方面的學(xué)習(xí)有很大幫助。然而，現(xiàn)在教學(xué)方法存在一定的弊端，對學(xué)生們的思維發(fā)展很不利。這會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)陷入困境，對學(xué)生們的自我突破有一定的影響。因此，作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該想辦法改變這種現(xiàn)狀，使學(xué)生們的狀態(tài)達(dá)到最好，讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)。老師在講課的時候，要把學(xué)生們放在主要地位，讓他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，主動加入課堂。增加和學(xué)生之間的交流，掌握他們具體的學(xué)習(xí)情況，從而更好地開展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提升。

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