彭飛

【摘 要】在新課改下，高中體育教學(xué)正進(jìn)行著全面系統(tǒng)地改革。深化新課改理念，推進(jìn)高中體育教學(xué)深入發(fā)展，讓學(xué)生擁有健康的體格，積極樂觀的心態(tài)，終生科學(xué)運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，以此來應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)以及成長道路的挫折?；诖?，本文試將探討深化高中體育教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中體育 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.132

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)高中體育教學(xué)指明了教學(xué)的目的和方向，在重新認(rèn)識(shí)高中體育教育情況、高中生身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)能力的狀況的基礎(chǔ)上，提出新的要求，并創(chuàng)新了體育教學(xué)的諸項(xiàng)策略。體育運(yùn)動(dòng)是維系學(xué)生一生學(xué)習(xí)、生活以及工作的基礎(chǔ)保證和動(dòng)力，所以，應(yīng)增強(qiáng)高中生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生健康地學(xué)習(xí)生活，并以此培養(yǎng)并形成終生運(yùn)動(dòng)、鍛煉的良好習(xí)慣和生活方式。素質(zhì)教育改革，一切以學(xué)生為中心，對(duì)高中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法、方式都進(jìn)行全面地分析與研究，力圖提升課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)，擁有強(qiáng)健的體格。因此，繼續(xù)深入推進(jìn)新課改，對(duì)高中體育教學(xué)再次進(jìn)行深度地觀察與認(rèn)識(shí)，好讓教學(xué)高效開展。

一、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)專長體育項(xiàng)目

基于對(duì)高中體育傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，有必要從高中生的興趣愛好出發(fā)，開展體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生的情況，注重基本運(yùn)動(dòng)技巧的培養(yǎng)，而無法適應(yīng)當(dāng)下高中生體育素養(yǎng)水平及需要。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容較為隨意、“眉毛胡子一把抓”，學(xué)生有效訓(xùn)練的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生足球會(huì)踢而不夠?qū)I(yè)、籃球能打而技能較差。也正由于新課改理念注重學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生掌握一兩項(xiàng)乃至多項(xiàng)體育技能尤為重視，因此，高中體育教學(xué)應(yīng)該走上專長化教學(xué)之路。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣愛好，打破原有的班級(jí)教學(xué)模式，依興趣開設(shè)足球班、籃球班、羽毛球班、排球班等。在高中生涯中讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的體育特長。高中體育專長教學(xué)模式，能夠立足于學(xué)情，突破教學(xué)傳統(tǒng)思想的束縛，具有全新的教學(xué)班級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，將盡可能不損失教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展，又能使其有一己之專長。有人認(rèn)為，高中體育專長化教學(xué)模式的實(shí)施，將有可能在教學(xué)中讓學(xué)生偏重某一項(xiàng)體育技能的發(fā)展，而忽視其全面素養(yǎng)的提升。結(jié)合長期的教學(xué)跟蹤和學(xué)生的回饋來看，根據(jù)學(xué)生的興趣開展培養(yǎng)其體育專項(xiàng)，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和熱情。同時(shí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能、身體協(xié)調(diào)性更強(qiáng)，其身體素質(zhì)更好。制定科學(xué)的教學(xué)，專業(yè)化的分班和系統(tǒng)化的教學(xué)，再有高效的管理，將能夠保證專項(xiàng)體育技能的教學(xué)模式，是對(duì)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，是激發(fā)和培養(yǎng)高中生體育意識(shí)、體育技能和強(qiáng)健身體素質(zhì)的有效教學(xué)模式。

二、實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

以專項(xiàng)的體育技能培養(yǎng)為主的高中體育教學(xué)打破原有的班級(jí)制，重新編制體育班。還可以在此基礎(chǔ)上深入研究，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。以籃球班為例，絕大多數(shù)男生較為喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，為避免班級(jí)人數(shù)的龐大，影響教學(xué)效果，需要分為若干個(gè)籃球班?；@球班內(nèi)部學(xué)生的分配，是一個(gè)值得研究的問題。由于學(xué)生的籃球技能水平參差不齊，如果不按照科學(xué)方式分班，也會(huì)制約課堂教學(xué)的效果。那么，分層教學(xué)，對(duì)于解決高中體育學(xué)生專項(xiàng)體育技能的教學(xué)問題，無疑是解決之道。按照學(xué)生籃球技能水平的不同，再進(jìn)行分班，將能夠確保班級(jí)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方式方法與學(xué)生的能力水平相適應(yīng)，能夠縮小學(xué)生之間的差異，以便于教師制定精準(zhǔn)的教學(xué)培養(yǎng)方案。分層教學(xué)，更有針對(duì)性。教師才能充分結(jié)合學(xué)生的總體情況予以具體的教學(xué)指導(dǎo)。而學(xué)生在團(tuán)體籃球比賽中也可以相互競爭、相互學(xué)習(xí)。此外，分層教學(xué)的學(xué)生分層方法也可以在同一個(gè)授課班中安排不同層次的學(xué)生，以體現(xiàn)有差異化的教學(xué)。這樣，也能夠?qū)崿F(xiàn)以強(qiáng)助弱，可以在學(xué)生中間發(fā)揚(yáng)榜樣的精神，更能夠激發(fā)學(xué)生的競爭精神。而且實(shí)現(xiàn)同一班級(jí)不同層次學(xué)生的分層教學(xué)，可以開展班級(jí)聯(lián)賽，比較兩班之間的水平優(yōu)劣，以此從側(cè)面可以反映出教師的教學(xué)能力與水平。兩種分層方式具有一定的同一性，都能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的互助共同進(jìn)步。教師應(yīng)該結(jié)合本校高中體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生情況，靈活選擇，或者創(chuàng)新分層教學(xué)的分層方式，以借助分層教學(xué)更好地發(fā)揮高中體育教學(xué)的有效性。

三、深化高中體育評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，一直是新課改的重點(diǎn)內(nèi)容。高中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完備的情況，長時(shí)間制約和影響了教學(xué)有效性的充分實(shí)現(xiàn)。所以，不斷深化高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善工作，才能為高中體育創(chuàng)新化教學(xué)、學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，提供必要的保障和促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于能否準(zhǔn)確給教學(xué)結(jié)果定性，能否給教學(xué)提出正確的調(diào)整和改善建議，能否增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。深化高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該科學(xué)全面地制定評(píng)價(jià)因素，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)因素的程度與影響，以此充分分析學(xué)生體育水平技能。在重新調(diào)整、完善高中體育教學(xué)機(jī)制時(shí)，既要能夠準(zhǔn)確分析出學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握程度、基本體育素養(yǎng)水平、體能耐力、意志力、合作能力、態(tài)度等，以此得出綜合全面的素質(zhì)報(bào)告，指導(dǎo)教師于教學(xué)中調(diào)整和改變訓(xùn)練方式、內(nèi)容。也要結(jié)合專項(xiàng)體育技能的教學(xué)，制定出分析評(píng)價(jià)學(xué)生專項(xiàng)技能的水平能力。制定標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，與國家體育水平評(píng)價(jià)機(jī)制接軌，能夠?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練做一個(gè)科學(xué)全面的參考。除對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)活動(dòng)之外，更要對(duì)教師的教學(xué)開展評(píng)價(jià)工作，以此給教師的專業(yè)發(fā)展提供建議，讓高中體育教學(xué)的有效性因教師教學(xué)水平的提高而提高。在評(píng)價(jià)中，要把學(xué)生與教師的體育德育測(cè)評(píng)納入其中，保證學(xué)生與教師在體育教學(xué)中提升較高水平的德育思想。

綜上所述，繼續(xù)深化新課改，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)高中體育教學(xué)改革的進(jìn)程，在對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方式方法的研究中充分激發(fā)和保持高中生自主運(yùn)動(dòng)、科學(xué)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)專長化的高中體育教學(xué)，結(jié)合分層教學(xué)理論，發(fā)揮教學(xué)的有效性，為學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、體育技能的精進(jìn)，提供充分的培養(yǎng)環(huán)境和培養(yǎng)方案。高中體育教學(xué)還應(yīng)該結(jié)合新課改，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，從學(xué)生與教師兩方面出發(fā)，制定精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，開展科學(xué)的評(píng)價(jià)。高中生健康地學(xué)習(xí)、生活，是素質(zhì)教育的基本要求，既是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，更是學(xué)生其他方面學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。廣大的高中體育教師應(yīng)該增強(qiáng)信心，堅(jiān)定不移地貫徹新課改理念，力爭讓高中體育教學(xué)走出一條康莊大道。