劉麗丹

【內容摘要】我們經常會強調對于學生思維能力的訓練，注重課堂上激活學生的思維，加強對于學生問題分析與解答能力的鍛煉。這一點固然重要，但是，訓練學生思維還可以有其他切入點。比如，教師可以在課堂上訓練學生的提問能力，要讓學生有積極提問的意識，培養(yǎng)學生善于質疑的精神。并不是教材中的所有內容都是絕對正確，也不意味著所有教師提出的觀點和講述的內容都是毫無質疑空間的。質疑精神的存在代表著學生可以對任何內容有自己的獨立思考，能夠挑戰(zhàn)權威，這才是學生思維品質的體現。

【關鍵詞】高中政治 提問能力 培養(yǎng) 教學

培養(yǎng)學生的提問能力同樣是課堂教學中很重要的一點，但是，這個問題經常會被教師忽略。在高中政治課堂上，教師要訓練學生的獨立思維能力，鍛煉學生的自主學習意識，并且讓學生養(yǎng)成敢于質疑，積極提問的學習習慣。這會讓學生的思維和思路都更加開闊，學生探究和分析問題的維度會更大。這些能力素養(yǎng)的形成對于學生學習政治課程來說很有價值，尤其是在幫助學生理解那些抽象問題上，起到的效果會非常明顯。

一、結合教學文本提出疑問

學生的提問可以從多個不同的方面展開，首先，在閱讀分本、分析教材，學習課本內容時便應當鼓勵學生有自己的獨立思考，遇到疑問或者質疑時要大膽提出來。由于長久以來的應試教育的影響，我們的學生大部分不具備很好的獨立思維能力和批判性思維的意識。學生往往覺得教材中的內容就是絕對正確，教師的表述就完全不容置疑，學生很少會有那種積極思考與懷疑的意識。在這樣的背景下使得學生思維的獨立性與創(chuàng)新性的發(fā)展很大程度受到制約，這并不是一種好的現象。新課程理念下的高中政治課堂上，教師要在這一點上做出積極轉變，很重要的一個教學目標就是要加強對于學生獨立思維能力的訓練，要讓學生敢于對于所謂的權威提出質疑，這才是學生思維品質的體現。

如在學習“現代國際社會”的相關內容時，教師可以首先教導他們學習如今國際上認可的主權國標準，再來引導學生探討本身想象的標準與如今學習到的有何區(qū)別，就可以形成問題。這樣的教學引導過程還能啟發(fā)同學們思考我國在世界上被稱為“負責的國家”的原因，結合學生對于我國發(fā)展歷程的認知，找出證據回答問題。另外，教材上的閱讀材料和引文注釋都可以成為學生研習的對象，并且成為問題產生的源泉。教師在引導學生進行自主學習時要鼓勵大家多提問，尤其是多提出自己的質疑和不一樣的見解。這不僅有助于課堂上思維多樣性的呈現，這也會加深學生的學習印象，有助于學生更充分的吸收相應知識內容。

二、聯系日常生活產生疑問

在訓練學生提問能力時，還可以聯系一些日常生活中的實例展開鍛煉。很多生活實例和熱點事件都有一定的探討價值，教師在教學相應的知識內容時，可以結合一些有討論空間的素材來構建課堂，讓理論性的知識學習變得生動直觀，也能夠加深學生的學習印象。同時，討論這些案例時也要鼓勵學生提問，并且鍛煉學生的提問能力，這對于具體問題的分析通?？梢云鸬接行У耐苿有Ч?。

如對市場商品的價格，學生應該知道現在多數商品一漲再漲，就可讓他們提出有關解決現狀的問題；再如現在城市里交通堵塞的問題，也可指引他們從公民交通意識及道德素養(yǎng)的視角進行剖析，提出相關的問題及解決方案；再如可以與日本聯系，其在2011年海嘯災難以后，我國對其給出了很大的援助，可以以此讓學生分析我國的基本國策及國際主義等問題。生活中的形形色色的事例給學生提供了很大的提問空間，結合這些實例學生首先會產生相應疑問，教師再來引導大家以學到的內容作為根據分解解答這些問題，完成知識教學。

三、訓練學生提問的方法技巧

想要讓學生提問的能力進一步加強，教師還可以訓練學生的提問方法技巧，讓學生掌握更多好的提問模式。教師首先要營造良好的整體教學氛圍，在寬松的學習環(huán)境下更加有助于學生思維的活躍，學生也可以大膽提出各種問題。同時，在組織和引導學生提問時教師要掌握方法，對于學生的引導模式要合理，這樣學生才能夠提出針對新更強，并且具備探究價值的問題，對于這些問題的分析才可能為知識教學帶來促進效果。

在引導學生提問時教師要掌握基本幾個原則，首先，要確定方向，課堂研究中雖然教師會讓學生盡可能不受約束地提一些創(chuàng)造性問題，然而亦不能完全不受限制，漫無邊際的提出一些毫無意義或者探究價值的問題，因此，提問的內容和方向還是需要教師進行合理控制。老師可在講課之前，先經過一些鮮活的案例或生動的故事，給學生一種感情的傾向，進而讓他們進行歸納，確定琢磨的重點，這樣的背景下提出的問題會和教學內容的聯系更緊密。另一方面，要注重多維研究，教師要努力擴寬學生探究的空間，在解析提出的相關問題時要讓學生在特定的范圍內發(fā)散性地思考，這樣才能夠在問題解答中形成多向思維，才能夠找到各種不同的問題分析的切入點，這樣的背景下往往會讓問題的解答更加迅速與高效。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省懷仁中學）