王強

【內(nèi)容摘要】微課作為一種現(xiàn)代教學手段，深受教師的重視和學生的喜愛。為了提升微課教學的有效性，文章首先對微課的作用進行了闡述，然后從利用微課積極營造豐富的學習情境、幫助學生突破教學重難點和及時開展課后復(fù)習與鞏固等三個方面說明了所采取的策略。

【關(guān)鍵詞】微課 數(shù)學教學 有效性

隨著我國教學模式的改革，高中數(shù)學傳統(tǒng)授課模式已不能完全適應(yīng)教師教學和學生學習的需要，因此，我們教師要更新教學觀念和教學方法，努力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學教學的有效性，達成數(shù)學教學目標。微課作為一種全新的教學形式，契合信息社會發(fā)展需求和教育改革需要，我們教師應(yīng)大膽嘗試并合理運用這種教學方法。

一、微課在高中數(shù)學教學中的作用

微課作為一種現(xiàn)代教學手段，其在高中數(shù)學教學中具有十分重要的作用。第一，微課形式新穎，能夠較好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。美國認知心理家布魯納曾說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣。”高中階段的學生，雖然已經(jīng)具備一定的學習能力和數(shù)學基礎(chǔ)，但學習效果仍受興趣的較大影響。將微課運用于數(shù)學教學中，不僅順應(yīng)當前網(wǎng)絡(luò)形勢，還以一種較新的平臺和界面展開學習，因此，微課對學生來說具有較強的吸引力，從而調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，活躍了學生的思維。第二，微課能夠拓展學生視野，促進教學目標的達成。由于微課教學是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展的教學形式，因此，該教學形式能夠很好地利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源來促進學生學習數(shù)學知識，使學生認識和體悟到數(shù)學的奧秘，拓展視野，達成教學目標。第三，利用微課來進行數(shù)學教學能夠提升數(shù)學教師的專業(yè)水準。我們看似微課比較短小，但它涵蓋的內(nèi)容卻非常豐富。我們教師在利用微課進行教學時，必須首先做好微課的規(guī)劃設(shè)計，然后還要收集、篩選有用的信息，再到后期的制作、修改、完善，最后上傳到網(wǎng)上，哪個環(huán)節(jié)都需要教師精心對待，才能使微課短而精，滿足不同層次學生的學習需求。所以，利用微課進行數(shù)學教學，對提升高中數(shù)學教師的水平具有很大的幫助。

二、基于微課提升數(shù)學教學有效性的策略

微課教學具有鮮明的主題，其教學時間雖然較短，但內(nèi)容卻更加具有針對性。利用微課教學可以有效地促進學生的學習和發(fā)展，能夠優(yōu)化高中數(shù)學教學過程。那么，我們在借助微課進行教學時，應(yīng)該采取何種策略才能有效地提升高中數(shù)學教學的有效性呢？

1.要利用微課積極營造豐富的學習情境

眾所周知，數(shù)學學習的目的是找到不同情境下問題的解決方法，拓展學生的邏輯思維、推理能力等，然而在高中數(shù)學學習過程中，有相當一部分學生在理解其中的重難點知識時存在較大困難，上數(shù)學課時猶如聽天書，課上昏昏欲睡，甚至對數(shù)學產(chǎn)生厭學情緒。針對于此，我們教師應(yīng)在進行數(shù)學教學時多與學生進行交流，分析學生的心理，然后針對教學內(nèi)容采取相應(yīng)的教學方式，充分利用信息技術(shù)手段，積極為學生營造出一種生動、豐富的學習情境，促進學生對教學重難點的掌握。

2.要利用微課幫助學生突破教學重難點

微課作為學生比較喜歡的一種教學方式，其教學載體是事先錄制好的視頻，視頻持續(xù)的時間一般是5～8分鐘，最長不超過10分鐘，這樣長的時間非常適合向?qū)W生講解數(shù)學課堂教學中的重難點。因此，我們在利用微課進行教學時，一定要充分利用好微課這個載體，幫助學生突破教學重難點。如高中數(shù)學中有函數(shù)有關(guān)的圖像、單調(diào)性、周期性、奇偶性等知識點，既是數(shù)學學習中的重點，也是難點，不少學生都對這些知識點理解不清、不深，為了提升學生對這些知識點的掌握程度，加深對它們的理解，筆者就將每個知識點都制作成微課形式進行講解，然后讓學生在課后認真觀看、理解和推敲，從而一一突破這些重難點?？梢哉f，借助微課進行教學時，我們不僅能夠讓學生更易接受和理解那些抽象的數(shù)學知識，還能幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，減輕他們的學習負擔，促進學生更好地構(gòu)建數(shù)學知識，從而更好地掌握數(shù)學教學中的重點和難點。

3.要利用微課及時開展課后復(fù)習與鞏固

子曰：“溫故而知新。”對于高中數(shù)學學科的學習，這樣的道理同樣適用且非常必要。我們都有這樣的感受，如果課堂上學完數(shù)學后，課后不進行復(fù)習、鞏固，很快就會忘記已學的數(shù)學知識，或即使知道該知識，但卻不會靈活運用。由此可見，及時開展課后復(fù)習與鞏固對于數(shù)學學習是非常重要的。由于微課不同于教學課件，它不僅能夠向?qū)W生傳遞與學習有關(guān)的信息，還能讓學生根據(jù)需要隨時暫停播放或回放重看等，因此，微課教學是非常適合學生獨立復(fù)習的。

結(jié)束語

在新課改的不斷推動下，我們傳統(tǒng)的教學模式已不能完全符合新時期教學的需要。在大力倡導教育現(xiàn)代化的今天，我們的數(shù)學教學也要跟上形勢的發(fā)展，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，充分發(fā)揮微課這個全新媒介的作用，積極有效地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使學生能夠透過微課認識到數(shù)學的奧秘，樂意去主動探究數(shù)學的奧妙，從而不斷構(gòu)建個人的數(shù)學知識大廈，最終獲得知識、能力、情感的全面發(fā)展。

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（作者單位：安徽省阜陽市第二中學）