劉柳

摘 要：音樂是一門充滿趣味性的課程，它是一種語言，蘊(yùn)含著豐富的情感。在小學(xué)音樂教育中，音樂在帶給學(xué)生們無限樂趣的同時(shí)，還能讓小學(xué)生沉浸在音樂世界中，享受音樂魅力下獨(dú)有的輕松愉悅，從而減緩小學(xué)生的課堂壓力。然而，如今的小學(xué)音樂教學(xué)，教學(xué)模式過于死板，如何提高課堂趣味教學(xué)，還需要音樂教師對(duì)此進(jìn)行深一步探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）24-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.107

小學(xué)音樂教育中，教師要充分發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)當(dāng)下小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，研發(fā)趣味性教學(xué)，讓學(xué)生脫離傳統(tǒng)“填鴨式”的死板教學(xué)。開展趣味性音樂教學(xué)除了能調(diào)動(dòng)課堂氣氛之外，還能激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生的音樂天賦得以淋漓盡致地展現(xiàn)，從而推動(dòng)小學(xué)音樂教育發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及趣味教學(xué)含義

（一）小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較古板，教學(xué)形式單一，小學(xué)生聽課索然無味。不可否認(rèn)，這種教學(xué)模式也受教學(xué)體制這個(gè)大環(huán)境的影響。因?yàn)?，音樂科目并未列入中考、高考的必考科目，所以小學(xué)音樂教師的教學(xué)自然不會(huì)被放置到小學(xué)教育重點(diǎn)當(dāng)中。教師、學(xué)校和家長自然都將音樂課當(dāng)成一種可有可無的課程，也就出現(xiàn)了音樂課無故停課或提早結(jié)業(yè)的情況。隨著升學(xué)競(jìng)爭的加劇，小學(xué)音樂教育逐漸變成一種功利性的教學(xué)，眾多周知，在當(dāng)前中高考中，音樂特長可作為一種考試加分項(xiàng)，即小學(xué)音樂教師將音樂教學(xué)變成學(xué)生的特長教學(xué)，這種模式也受到了家長的默許，但壓力卻統(tǒng)一由小學(xué)生來承擔(dān)。故出現(xiàn)音樂課程中，教師不管小學(xué)生是否感興趣，一遍遍讓學(xué)生排練歌曲或是演奏樂器、學(xué)習(xí)舞蹈，小學(xué)生缺乏自主意識(shí)，盲目地聽從教師的指導(dǎo)，并不知道學(xué)習(xí)這些有什么用，長此以往，形成一種音樂教育病態(tài)的現(xiàn)狀。

再者，小學(xué)音樂課本編制存在理論教條過多的缺陷，學(xué)生在課堂中多數(shù)是學(xué)習(xí)音樂歌曲背后的創(chuàng)作背景、歷史人文思想，此后才開始課堂學(xué)唱。由此可見，小學(xué)教師缺乏對(duì)音樂教育的正確理解，導(dǎo)致課堂教學(xué)的死板，讓小學(xué)生完全體會(huì)不到音樂自身的魅力。從而，音樂教育成為一種應(yīng)付性教學(xué)，小學(xué)生因?yàn)轶w會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，自然難有創(chuàng)新，只會(huì)一味模仿。

（二）趣味教學(xué)含義

趣味教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)小學(xué)生興趣愛好，提高其課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成以興趣為主導(dǎo)的主動(dòng)性課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。趣味教學(xué)在小學(xué)音樂教育中，以小學(xué)生的音樂興趣、音樂情感、音樂理想為主線，制定音樂教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂教學(xué)中，綜合應(yīng)用多種教學(xué)思維和教學(xué)模式，并在音樂科目之外融入其他門類的學(xué)科知識(shí)，比如美術(shù)鑒賞、自然歷史、民族風(fēng)俗等，開拓小學(xué)生的視野，打破思維僵局。此外，為加強(qiáng)小學(xué)生的音樂體驗(yàn)感，趣味教學(xué)還融入了民族歌舞、現(xiàn)代歌舞以及民族和西洋樂器，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐，獲得音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

二、小學(xué)音樂教育中的趣味教學(xué)

（一）準(zhǔn)確定位小學(xué)生的音樂興趣

無論怎樣的教學(xué)改革，教師都要抓住一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)——學(xué)生才是課堂的主體。小學(xué)音樂教師授課前，制定教學(xué)預(yù)案時(shí)充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，并將多媒體等現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具加入備案中，以此帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。針對(duì)小學(xué)生音樂興趣多樣化的問題，教師教學(xué)中可進(jìn)行分組制音樂教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的音樂興趣，將興趣愛好相同的學(xué)生編到一組，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的因材施教。考慮到小學(xué)生的注意力難以有效集中的特點(diǎn)，音樂教師在教學(xué)中可先利用多媒體等輔助工具，營造一個(gè)活潑輕松的課堂氛圍。其次，充分利用有限的音樂道具，讓小學(xué)生通過親身實(shí)踐感受到音樂教學(xué)的魅力。最后，為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，音樂教師可采用勞逸結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到音樂知識(shí)。

（二）音樂生活相結(jié)合，融入趣味教學(xué)

音樂并沒有脫離小學(xué)生的生活軌道，相反它存在于小學(xué)生生活的方方面面。因此，小學(xué)音樂教育可與生活相結(jié)合，將其共同融入到趣味教學(xué)中。音樂教師在授課允許的情況下，可將課堂延伸到課外，讓小學(xué)生走出課堂去欣賞大自然獨(dú)有的音樂，聽蟬鳴、蛙叫、風(fēng)吹雨落，從大自然中體會(huì)到音樂的美，培養(yǎng)小學(xué)生審美感知。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中感知音樂，更好地表達(dá)音樂，用心去詮釋情感。久而久之，小學(xué)生逐漸養(yǎng)成對(duì)美景、美物多觀察、多接觸的良好習(xí)慣，更能理解音樂與生活的趣味性，學(xué)習(xí)音樂也會(huì)更有動(dòng)力。

（三）音樂歌唱與舞蹈樂器聯(lián)合在一起的趣味性學(xué)習(xí)

小學(xué)音樂教育是提倡多層次、多元化的音樂發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)音樂可將多種藝術(shù)形式聯(lián)合在一起，比如舞蹈、樂器等等。對(duì)小學(xué)生而言，動(dòng)手實(shí)踐要比干巴巴聽課更有趣味，所以為增進(jìn)小學(xué)音樂教育的趣味教學(xué)，教師可將舞蹈、音樂和樂器聯(lián)合在一起統(tǒng)一教學(xué)，讓小學(xué)生在演唱之余學(xué)會(huì)形體展現(xiàn)，幫助小學(xué)生更深刻理解歌曲內(nèi)涵。因?yàn)樗囆g(shù)之間具有共通性，所以教師將音樂和藝術(shù)形體表達(dá)聯(lián)系在一起，利用舞蹈的優(yōu)美動(dòng)作給小學(xué)生帶來視覺沖擊感，減少傳統(tǒng)音樂教學(xué)的單調(diào)。小學(xué)生形體鍛煉之余，由教師逐個(gè)向小學(xué)生進(jìn)行樂器演練，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在認(rèn)識(shí)樂器的基礎(chǔ)上，能自然而然學(xué)習(xí)樂器的演奏方法，為音樂添姿添彩?？傊?，小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的體現(xiàn)，需要多種教學(xué)方法的融合，為了讓小學(xué)生更加熱愛音樂，喜歡音樂，并將音樂視為長期學(xué)習(xí)的獨(dú)享，需要教師全面化地理解小學(xué)生的興趣愛好，利用多媒體等智能設(shè)備聯(lián)合多種藝術(shù)教學(xué)形式，將音樂的真諦傳授給大家。

小學(xué)音樂教育對(duì)小學(xué)生音樂審美體驗(yàn)的培養(yǎng)有著十分重要的意義，在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，由于教師、學(xué)校和家長對(duì)小學(xué)音樂課程的片面性認(rèn)知，加之音樂課程的不合理編制，致使小學(xué)音樂教育難以有效發(fā)展。對(duì)此，開展趣味性教學(xué)，讓教師正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的音樂興趣點(diǎn)，并加以培養(yǎng)，在音樂課程設(shè)置中豐富課堂內(nèi)容，加入游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等趣味性教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的課堂主動(dòng)性，使其自覺融入到音樂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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