王占桂

摘 要：由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，高中學(xué)生往往對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。在素質(zhì)教育的今天，地理知識(shí)、地理學(xué)科能力、地理觀點(diǎn)等，都是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中必須要掌握的，也是未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)。作為高中地理教師，想讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)引起重視，不但要提高他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，還要激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，讓他們愛(ài)上地理，樂(lè)意學(xué)習(xí)地理，才能提高他們的地理綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中地理； 課堂教學(xué)；認(rèn)知；導(dǎo)入；課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）24-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.045

高中地理對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，地理知識(shí)、地理學(xué)科能力、地理觀點(diǎn)等，都是地理學(xué)習(xí)中學(xué)生必須要掌握的，也是未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)。作為高中地理教師，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，不但要提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高他們的地理綜合素養(yǎng)，使之成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

一、用詩(shī)情畫(huà)意導(dǎo)入，給學(xué)生呈現(xiàn)最美的地理

由于教學(xué)方法與呈現(xiàn)方式的不同，地理課本上雖然有一定的配圖，但給大多數(shù)學(xué)生的印象還是枯燥的文字多一些，而那些枯燥的文字，還需要背誦，記下后才能在考試中或者應(yīng)用中發(fā)揮作用。其實(shí)，只要教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變一下思路和方法，地理的面孔就會(huì)變得活靈活現(xiàn)，且生動(dòng)有趣，有血有肉。比如，教師在導(dǎo)入時(shí)用一些生動(dòng)的方法，如歌唱、演講、朗誦，等等，都有引人入勝的效果，且能有效活躍課堂氣氛，消除學(xué)生心理壓力。生活中，很多歌曲和地理也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，講課前，如果能放一段高亢、悠揚(yáng)的歌曲，學(xué)生很快就會(huì)被帶入一種地理情境，漸漸提高他們對(duì)地理的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。如，在學(xué)習(xí)我國(guó)的河流“黃河”時(shí)，在第一節(jié)的開(kāi)頭，可以播放《黃河大合唱》：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮！河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了……”就會(huì)一下子把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。再如，在“法國(guó)”這一章的學(xué)習(xí)中，也可以播放一些埃菲爾鐵塔不同角度的圖片，問(wèn)學(xué)生這個(gè)標(biāo)志性建筑是哪國(guó)的，自然地把學(xué)生引入到關(guān)于法國(guó)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。如此生動(dòng)有趣，詩(shī)情畫(huà)意的導(dǎo)入，會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上地理，樂(lè)意學(xué)習(xí)地理，大大提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的認(rèn)知度。

二、組織課外活動(dòng)，拉近學(xué)生與地理知識(shí)的距離

新時(shí)代的地理教師教學(xué)方法更靈活、有趣，也更能吸引學(xué)生。因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)不只關(guān)乎學(xué)生的知識(shí)接受能力，還考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)需要、心理需求。高中地理如果還延用以往的教學(xué)方法，或者和其他的學(xué)科一樣把學(xué)生關(guān)在教室進(jìn)行灌輸，與題海作斗爭(zhēng)，學(xué)習(xí)效果不會(huì)理想。所以，教師要結(jié)合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一些課外活動(dòng)，拉近學(xué)生與地理知識(shí)的距離，讓學(xué)生在親近大自然，接觸大自然的過(guò)程中，更加深入、全面地了解地理這門(mén)學(xué)科的價(jià)值，從而充實(shí)和提升他們的綜合素質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)到野外辨別方向的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以根據(jù)書(shū)本講過(guò)的辨別方向的內(nèi)容，帶學(xué)生到野外去學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)樹(shù)葉的濃密度來(lái)辨別方向，也可以讓學(xué)生看樹(shù)輪的密集程度來(lái)辨別方向，等等?？梢哉f(shuō)，一到了野外，大自然的一切都會(huì)成為學(xué)習(xí)的工具，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。這不僅讓學(xué)生覺(jué)得地理就在身邊，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展十分有益。

三、結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩砬闆r，提高學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)

眾所周知，地理環(huán)境的變化，主要原因是不同的地區(qū)有不同的氣候，才會(huì)發(fā)生這樣那樣的變化，影響人們的生活。作為高中地理教師，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r進(jìn)行生動(dòng)、有趣的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)。如，我國(guó)大部分地區(qū)位于溫帶和亞熱帶，教師在講述有關(guān)亞熱帶的內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合我國(guó)的情況來(lái)講解。如，教師在講西北的黃土高原相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，完全可以以當(dāng)?shù)氐牡匦?、氣候、水源、土壤及植被等自然因素展開(kāi)教學(xué)，會(huì)收到事半功倍的效果。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生提高對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)地理學(xué)習(xí)。

四、采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體走進(jìn)課堂，是時(shí)代的進(jìn)步，也是新時(shí)代課堂教學(xué)的需要。它不僅能活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能給學(xué)生呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更有趣味性、多樣性、層次性，容易在不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣也是最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生不但會(huì)提高對(duì)地理的認(rèn)識(shí)度，而且會(huì)用一種熱情的、積極的狀態(tài)，探索式地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用多媒體制作很多有效的課件，也可以播放一些視頻、電影片段或者圖片，等等。如，在講有關(guān)地震的內(nèi)容時(shí)，教師可以播放有關(guān)地震的電影或視頻，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地看到和認(rèn)識(shí)到地震對(duì)人類生活的影響，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震這種自然現(xiàn)象到底是怎么一回事。通過(guò)多媒體不但讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理原來(lái)是一件有趣的事，而且還能讓學(xué)生更加深入地理解地理知識(shí)，例如：地震、滑坡、泥石流等自然災(zāi)害，以及高原氣候條件及高原反應(yīng)等。

總之，地理是高中的一門(mén)重要的學(xué)科，也是高中生綜合素質(zhì)的主要知識(shí)構(gòu)成。在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，地理教師要在教學(xué)中采用多種方法，圍繞課標(biāo)要求，利用好教材，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，從根本上提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)高中地理教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 時(shí)靜.淺談如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊.2011（17）：185.

[2] 李瑞祝.淺談提高高中地理課堂教學(xué)效果的策略[J].才智.2010（29）：259-260.