劉天鵬

摘 要：初中階段，是學(xué)生政治思想形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。但是由于種種原因，目前初中政治課堂教學(xué)，不但約束了政治課堂的靈活度，且制約著教師教學(xué)水平的發(fā)揮，影響課堂教學(xué)效率。針對初中政治教學(xué)中存在的問題探求解決的辦法，以此希望能推動初中政治教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；教育教學(xué)；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.033

初中生正是成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個時期給他們適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行思想政治教育是非常必要的。但令人心痛的是，大多數(shù)初中政治教師，把政治課當(dāng)成了教育學(xué)生思想道德，灌輸政治理論的單一課堂，脫離了生活和鮮活的實(shí)例，讓學(xué)生覺得政治是書本上的理論，與生活沒關(guān)系，從而不重視、不愛學(xué)，更沒有興趣進(jìn)行深入研究。這樣理論脫離實(shí)際的政治課堂不但使學(xué)生的政治意識、思想品德得不到相應(yīng)的教育和正確引導(dǎo)，還會讓學(xué)生感覺政治理論學(xué)而無用，索性把更多的精力投入到其他學(xué)科上。為了真正實(shí)現(xiàn)初中政治教育的意義，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)理念和要求，有必要就初中政治教學(xué)中存在的不足進(jìn)行深入的分析和研究，并尋求相應(yīng)的改進(jìn)對策。

一、初中政治教學(xué)存在的不足

（一）傳統(tǒng)觀念束縛了教師的手腳

由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響，大部分初中教師，雖然在新課標(biāo)的改革中試圖轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，甚至有的已經(jīng)對傳統(tǒng)教學(xué)觀念落后有了深刻的認(rèn)識，但他們在實(shí)際教學(xué)中，依然沿用傳統(tǒng)、單一、保守的教學(xué)模式，在課堂上過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，滿堂灌輸、一講到底，讓學(xué)生聽得昏昏然，講了一大堆東西，學(xué)生卻是糊里糊涂，學(xué)習(xí)效率不高。這樣的教學(xué)模式不但忽視了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，而且根本適應(yīng)不了新課改的教學(xué)要求，影響教學(xué)效率，也影響教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的初中政治教學(xué)中，大多數(shù)教師還存在一個問題，就是過度重視任務(wù)的完成，一上課就滔滔不絕，講個不停，只顧著把這一節(jié)的內(nèi)容講完，至于學(xué)生有沒有興趣，有沒有聽進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率如何，教師卻并不在乎。在這種狀態(tài)下的教與學(xué)，效率無從談起。興趣是最好的教師，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，初中政治教師，在課堂教學(xué)中全然不顧學(xué)生的興趣是否得到了激發(fā)，只是為了教學(xué)而教學(xué)，不和學(xué)生互動，不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ约ぐl(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么課堂教學(xué)肯定是失敗的，是沒有效率可言的。沒有興趣，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的動力和主動性，不會自覺探索更深的政治理論知識，從而提高自己的思想水平。

（三）教師自身的知識更新和儲備嚴(yán)重不足

初中政治教師，不但肩負(fù)著引導(dǎo)和樹立學(xué)生政治思想的任務(wù)，而且也肩負(fù)著社會的責(zé)任，不讀書，不注意在教學(xué)中、學(xué)習(xí)中更新自己的知識，怎么可能有專業(yè)的高超的教學(xué)水平，又怎么適應(yīng)新時代的課堂教學(xué)要求，去滿足學(xué)生的需求。尤其在這個時代，網(wǎng)絡(luò)普及，學(xué)生政治思想和知識面都在不斷擴(kuò)展，他們在這個階段對政治知識的獲取已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往的水平，如果教師不重視知識的儲備，在課堂上對學(xué)生多種多樣的提問，肯定不能回答自如，導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，甚至失去學(xué)習(xí)政治的興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、初中政治教學(xué)的對策和方法

（一）教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育的背景下，教師一定要圍繞新課標(biāo)的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)那種單一、死板的教學(xué)模式中走出來，放下思想的束縛，大膽創(chuàng)新，把教師主宰的課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主人，在整個教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，積極和學(xué)生互動、交流，吸引學(xué)生的注意力，想盡一切辦法，讓學(xué)生保持專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極參與到整個教學(xué)活動的過程中，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的重要性，努力提高政治成績。因此，日常教學(xué)活動，教師要采取靈活的教學(xué)方法，注意營造輕松、愉快的教學(xué)課堂，以輕松為主，帶領(lǐng)學(xué)生在政治知識海洋里探索、暢游，而不是一味地灌輸，讓學(xué)生被動接受。如此，才能為良好的政治課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）在政治課堂中要采用多樣化的教學(xué)手段

政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，教師如果在課堂教學(xué)中采用單一的教學(xué)方法，恐怕是很難吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣的。因此，教師要根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的接受習(xí)慣和實(shí)際需要，采用靈活的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來，與教師進(jìn)行互動，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如，對時事政治事件的討論或辯論、小組合作學(xué)習(xí)、有針對性地開展課堂實(shí)踐等，都能從一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。如，在學(xué)習(xí)“競爭與合作”這一節(jié)時，教師就可以以“合作與競爭哪一個更重要”為辯題，讓學(xué)生進(jìn)行一場別開生面、融入政治知識思想的辯論賽。學(xué)生為了在辯論中取勝就會去搜集材料，積極思考，再加上辯論設(shè)計(jì)，這就無形中提高了學(xué)生的政治知識的綜合水平，并且培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，對促進(jìn)課堂教學(xué)大有助益。

（三）教師要注重提高自身的綜合素質(zhì)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。初中政治教師，一定要不斷地在工作中、生活中、交流中提高自己的知識水平和教學(xué)藝術(shù)，更好地適應(yīng)新時代的課堂教學(xué)需要，也更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師外出參加研討會，也可以請外校的優(yōu)秀政治教師來校舉辦講座等，這一切都是有效提高政治教師綜合素質(zhì)的途徑。教師只有具備了豐富的政治知識，又有了先進(jìn)靈活的教學(xué)方法，才能為課堂教學(xué)效率的提高提供有力的保障。

三、結(jié)語

總之，要想提高初中政治教學(xué)水平，不但要針對以往教學(xué)中存在的不足進(jìn)行有效的改正和提高，還需要教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的綜合素質(zhì)，在課堂教學(xué)中采用靈活、多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，從而改善政治教學(xué)模式，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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