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        讀國學(xué)經(jīng)典 做文明之人

        2017-07-25 11:44:16藍(lán)少容
        課外語文·下 2017年6期
        關(guān)鍵詞:文明禮儀教育國學(xué)經(jīng)典小學(xué)生

        藍(lán)少容

        【摘要】本文對國學(xué)經(jīng)典對小學(xué)生文明禮儀教育產(chǎn)生的影響進(jìn)行詳細(xì)分析和研究,在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上,促使學(xué)生能夠在未來做一個(gè)文明之人。

        【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典;小學(xué)生;文明禮儀教育;影響

        【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        現(xiàn)如今,受到社會環(huán)境以及家庭教育環(huán)境的影響,多數(shù)家長把孩子當(dāng)做“掌上明珠”,家長對孩子教育方式的不當(dāng),對孩子的學(xué)習(xí)、成長產(chǎn)生了重大的影響。因此,將國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生文明禮儀教育進(jìn)行有效結(jié)合,不僅能夠提高學(xué)生自身的文明、道德行為,而且能夠?yàn)槿蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        一、國學(xué)經(jīng)典對小學(xué)生文明禮儀教育的影響

        (一)有利于小學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化

        國學(xué)是我國的瑰寶,將國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生文明禮儀教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合,起到良好的傳統(tǒng)文化傳承作用,能夠讓學(xué)生在國學(xué)文化的熏陶當(dāng)中成長,有利于對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行更加深入的了解和認(rèn)識。

        (二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化、道德素養(yǎng)

        國學(xué)經(jīng)典當(dāng)中很多人或者是事都能夠?qū)W(xué)生的文化以及道德素養(yǎng)起到良好的培養(yǎng)作用。“修身、齊家、治國、平天下”,這些在國學(xué)經(jīng)典當(dāng)中經(jīng)常能夠看到的內(nèi)容,不僅有利于小學(xué)生文明禮儀教育有效展開和實(shí)施,而且能從根本上讓學(xué)生思維逐漸被打開。對于小學(xué)生目前以及日后來說,都有非常重要的影響和作用,對文明禮儀教育更是如此。

        二、國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生文明禮儀教育的有效融合

        學(xué)校是學(xué)生接受教育的主陣地,如何將國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生文明禮儀教育有效融合,取得好的教育效果呢?我認(rèn)為:

        (一)營造氛圍,促使學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長

        環(huán)境對一個(gè)人的成長有很大影響,“昔孟母,擇鄰處”,孟母的故事就說明環(huán)境對一個(gè)人成長的重要性。在小學(xué)文明禮儀教育中,學(xué)校營造校園環(huán)境,打造儒雅書香環(huán)境,如在校園里張貼詩人畫像、《千字文》《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》;張貼標(biāo)語:“讀千古美文,做少年君子”“雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生”“讀經(jīng)典書,做有根人”等,讓學(xué)生感悟國學(xué)經(jīng)典里高尚的思想道德、正確的人生價(jià)值觀、內(nèi)化為自己的行為,提高人文素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。

        (二)走進(jìn)教材,感悟課文人物的品行,滲透禮儀教育

        充分利用語文教材和《品德與生活》教材,在課堂上對學(xué)生滲透文明禮儀教育?!镀返屡c生活》教材中的內(nèi)容對學(xué)生的文明禮儀有針對性的教育意義,小學(xué)語文教材中很多課文也都是經(jīng)典佳作,內(nèi)涵豐富,具有很強(qiáng)的教育意義。如語文課文《孔融讓梨》中,教育學(xué)生從小要做一個(gè)像孔融一樣尊敬長輩有禮貌的好孩子;教學(xué)課文《程門立雪》中,主要引導(dǎo)學(xué)生理解楊時(shí)對老師的尊敬,可讓學(xué)生抓住“悄悄”“靜靜”“等候”“誠懇”等詞語,走進(jìn)人物內(nèi)心世界,讓學(xué)生感受到楊時(shí)為了不影響老師休息,而冒著寒冷在門外等候老師的行為,表現(xiàn)對老師的尊重,教學(xué)中在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生演一演故事中的情節(jié)和生活中尊師敬老的事例。這樣,學(xué)生將課本知識與實(shí)際生活相結(jié)合起來,會更容易理解課本中宣揚(yáng)文明禮儀之道。

        (三)開展活動,實(shí)踐禮儀行為,提升道德品質(zhì)

        陶行知先生認(rèn)為,人的本性是其本性和環(huán)境力量持續(xù)不斷交替影響的結(jié)果。因此,創(chuàng)建形式多樣的活動平臺,創(chuàng)建濃厚的國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生形成良好文明禮儀、實(shí)現(xiàn)道德升華的重要一環(huán)。

        1.借助傳統(tǒng)佳節(jié)和重大紀(jì)念日開展活動。如在三月“雷鋒月”開展“學(xué)雷鋒”活動,讓學(xué)生形成互相幫助、講文明、講禮貌的風(fēng)氣;利用春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生誦讀、摘抄有關(guān)的經(jīng)典詩文,或辦手抄小報(bào)、繪畫比賽活動,在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過程中,既了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣,又受到傳統(tǒng)文明禮儀教育。

        2.開展各種形式的競賽、評比活動。為了提高學(xué)生對經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)的興趣和積極性,可開展“古詩詞背誦”比賽、“經(jīng)典伴我成長”朗誦比賽、“誦讀經(jīng)典、做文明人”作文比賽等活動,讓孩子們在各種活動中感受對古代圣賢的崇敬,增強(qiáng)對優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典文化的自豪感。其次,學(xué)校還可以抓住開展“文明禮儀小明星”“文明禮儀班級”評比活動契機(jī),把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動與學(xué)生養(yǎng)成教育融合在一起,鼓勵(lì)學(xué)生從小爭做一個(gè)講文明、講禮儀的人。

        3.融入日常生活,拓展文明禮儀教育的范圍。如學(xué)校通過開展“小事來培養(yǎng)自己的德行,儲蓄文明”活動,讓學(xué)生通過日常生活內(nèi)化個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。如教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,每一個(gè)月向?qū)W生發(fā)放“儲蓄文明反饋表”,由教師、家長共同監(jiān)督學(xué)生在日常生活中踐行自己行為并記錄。通過學(xué)生之間、教師以及家長的評價(jià)來讓學(xué)生意識到做得好的以及需要改進(jìn)的地方。將國學(xué)經(jīng)典與家庭、社會教育融入一起,不僅能夠讓學(xué)生感悟人與人之間的“愛”與文明禮儀的重要性,更能讓文明禮儀意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動,真正成為一種習(xí)慣。

        三、國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生文明禮儀教育的有效提升

        提高教師隊(duì)伍素質(zhì),是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了保證國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)生文明禮儀教育的有效結(jié)合,取得更好的教育效果,學(xué)校可通過開設(shè)國學(xué)講堂,聘請專家開設(shè)講座、開展教師國學(xué)知識培訓(xùn)等形式,提升教師的知識文化水平與道德素養(yǎng);成立德育課題研究小組,確定具有校本特色的德育研究課題,探討學(xué)生成長過程中思想、行為問題,尋找有效的傳承國學(xué)經(jīng)典文化與文明禮儀教育的新方法、新途徑。

        綜上所述,在小學(xué)文明禮儀教育過程中,將國學(xué)經(jīng)典與其進(jìn)行有效融合,不僅能夠傳承我國傳統(tǒng)文化,而且能夠在耳濡目染當(dāng)中,讓學(xué)生真正地意識到文明禮儀的重要性和必要性,使學(xué)生在國學(xué)的仁、義、禮、智、信中學(xué)會如何做一個(gè)文明之人。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王麗娜.民國時(shí)期國學(xué)經(jīng)典的教育觀念變遷研究—兼論當(dāng)下中小學(xué)之國學(xué)教育問題[J].四川師范大學(xué),2012(4).

        [2]高揚(yáng).淺析國學(xué)經(jīng)典誦讀對小學(xué)生品行的影響—以汝州市多所小學(xué)為例[D].開封:河南大學(xué),2015.

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