藍少容
【摘要】本文對國學經(jīng)典對小學生文明禮儀教育產(chǎn)生的影響進行詳細分析和研究,在幫助學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣和思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上,促使學生能夠在未來做一個文明之人。
【關(guān)鍵詞】國學經(jīng)典;小學生;文明禮儀教育;影響
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A
現(xiàn)如今,受到社會環(huán)境以及家庭教育環(huán)境的影響,多數(shù)家長把孩子當做“掌上明珠”,家長對孩子教育方式的不當,對孩子的學習、成長產(chǎn)生了重大的影響。因此,將國學經(jīng)典與小學生文明禮儀教育進行有效結(jié)合,不僅能夠提高學生自身的文明、道德行為,而且能夠為日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、國學經(jīng)典對小學生文明禮儀教育的影響
(一)有利于小學生了解我國傳統(tǒng)文化
國學是我國的瑰寶,將國學經(jīng)典與小學生文明禮儀教學進行有效結(jié)合,起到良好的傳統(tǒng)文化傳承作用,能夠讓學生在國學文化的熏陶當中成長,有利于對我國傳統(tǒng)文化進行更加深入的了解和認識。
(二)有利于培養(yǎng)學生的文化、道德素養(yǎng)
國學經(jīng)典當中很多人或者是事都能夠?qū)W生的文化以及道德素養(yǎng)起到良好的培養(yǎng)作用?!靶奚怼R家、治國、平天下”,這些在國學經(jīng)典當中經(jīng)常能夠看到的內(nèi)容,不僅有利于小學生文明禮儀教育有效展開和實施,而且能從根本上讓學生思維逐漸被打開。對于小學生目前以及日后來說,都有非常重要的影響和作用,對文明禮儀教育更是如此。
二、國學經(jīng)典與小學生文明禮儀教育的有效融合
學校是學生接受教育的主陣地,如何將國學經(jīng)典與小學生文明禮儀教育有效融合,取得好的教育效果呢?我認為:
(一)營造氛圍,促使學生在國學經(jīng)典環(huán)境中學習和成長
環(huán)境對一個人的成長有很大影響,“昔孟母,擇鄰處”,孟母的故事就說明環(huán)境對一個人成長的重要性。在小學文明禮儀教育中,學校營造校園環(huán)境,打造儒雅書香環(huán)境,如在校園里張貼詩人畫像、《千字文》《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》;張貼標語:“讀千古美文,做少年君子”“雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生”“讀經(jīng)典書,做有根人”等,讓學生感悟國學經(jīng)典里高尚的思想道德、正確的人生價值觀、內(nèi)化為自己的行為,提高人文素質(zhì)和文化底蘊。
(二)走進教材,感悟課文人物的品行,滲透禮儀教育
充分利用語文教材和《品德與生活》教材,在課堂上對學生滲透文明禮儀教育?!镀返屡c生活》教材中的內(nèi)容對學生的文明禮儀有針對性的教育意義,小學語文教材中很多課文也都是經(jīng)典佳作,內(nèi)涵豐富,具有很強的教育意義。如語文課文《孔融讓梨》中,教育學生從小要做一個像孔融一樣尊敬長輩有禮貌的好孩子;教學課文《程門立雪》中,主要引導學生理解楊時對老師的尊敬,可讓學生抓住“悄悄”“靜靜”“等候”“誠懇”等詞語,走進人物內(nèi)心世界,讓學生感受到楊時為了不影響老師休息,而冒著寒冷在門外等候老師的行為,表現(xiàn)對老師的尊重,教學中在此基礎(chǔ)上讓學生演一演故事中的情節(jié)和生活中尊師敬老的事例。這樣,學生將課本知識與實際生活相結(jié)合起來,會更容易理解課本中宣揚文明禮儀之道。
(三)開展活動,實踐禮儀行為,提升道德品質(zhì)
陶行知先生認為,人的本性是其本性和環(huán)境力量持續(xù)不斷交替影響的結(jié)果。因此,創(chuàng)建形式多樣的活動平臺,創(chuàng)建濃厚的國學學習氛圍,是學生形成良好文明禮儀、實現(xiàn)道德升華的重要一環(huán)。
1.借助傳統(tǒng)佳節(jié)和重大紀念日開展活動。如在三月“雷鋒月”開展“學雷鋒”活動,讓學生形成互相幫助、講文明、講禮貌的風氣;利用春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日,讓學生誦讀、摘抄有關(guān)的經(jīng)典詩文,或辦手抄小報、繪畫比賽活動,在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)過程中,既了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、風俗習慣,又受到傳統(tǒng)文明禮儀教育。
2.開展各種形式的競賽、評比活動。為了提高學生對經(jīng)典詩文學習的興趣和積極性,可開展“古詩詞背誦”比賽、“經(jīng)典伴我成長”朗誦比賽、“誦讀經(jīng)典、做文明人”作文比賽等活動,讓孩子們在各種活動中感受對古代圣賢的崇敬,增強對優(yōu)秀國學經(jīng)典文化的自豪感。其次,學校還可以抓住開展“文明禮儀小明星”“文明禮儀班級”評比活動契機,把國學經(jīng)典誦讀活動與學生養(yǎng)成教育融合在一起,鼓勵學生從小爭做一個講文明、講禮儀的人。
3.融入日常生活,拓展文明禮儀教育的范圍。如學校通過開展“小事來培養(yǎng)自己的德行,儲蓄文明”活動,讓學生通過日常生活內(nèi)化個人修養(yǎng)和行為習慣。如教師根據(jù)學生實際情況,每一個月向?qū)W生發(fā)放“儲蓄文明反饋表”,由教師、家長共同監(jiān)督學生在日常生活中踐行自己行為并記錄。通過學生之間、教師以及家長的評價來讓學生意識到做得好的以及需要改進的地方。將國學經(jīng)典與家庭、社會教育融入一起,不僅能夠讓學生感悟人與人之間的“愛”與文明禮儀的重要性,更能讓文明禮儀意識轉(zhuǎn)化為實際行動,真正成為一種習慣。
三、國學經(jīng)典與小學生文明禮儀教育的有效提升
提高教師隊伍素質(zhì),是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了保證國學經(jīng)典與小學生文明禮儀教育的有效結(jié)合,取得更好的教育效果,學??赏ㄟ^開設國學講堂,聘請專家開設講座、開展教師國學知識培訓等形式,提升教師的知識文化水平與道德素養(yǎng);成立德育課題研究小組,確定具有校本特色的德育研究課題,探討學生成長過程中思想、行為問題,尋找有效的傳承國學經(jīng)典文化與文明禮儀教育的新方法、新途徑。
綜上所述,在小學文明禮儀教育過程中,將國學經(jīng)典與其進行有效融合,不僅能夠傳承我國傳統(tǒng)文化,而且能夠在耳濡目染當中,讓學生真正地意識到文明禮儀的重要性和必要性,使學生在國學的仁、義、禮、智、信中學會如何做一個文明之人。
參考文獻
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