仇燕華

摘 要：親子表演游戲是幼兒和家長合作，根據(jù)故事、童話內(nèi)容進行表演的游戲，即幼兒和家長扮演作品中的角色，用對話、動作、表情等富有創(chuàng)造性的表演再現(xiàn)文學作品。對于中班的幼兒來講，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，通過共同回憶故事、把握故事難點和親子制作服裝等形式，教師有效幫助中班幼兒順利開展親子表演游戲，讓家長進一步了解表演游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：親子表演游戲；中班幼兒；實施策略

游戲表演對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，幼兒通過模仿和想象，扮演角色，交往溝通。通過表演，幼兒的語言能力、自信心、社會能力等方面得到了提高，對幼兒未來的生活、工作有著深遠影響。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲?qū)τ變哼M行教育，是極其重要的。為了讓家長了解游戲?qū)τ變旱闹匾裕處焽L試通過親子表演的形式，鼓勵家長參與到表演游戲中，在活動中真實地感受表演游戲，近距離接觸表演游戲，體驗親子表演游戲的快樂。

一、親子表演游戲中教師的指導(dǎo)策略

1.拋出問題，回憶故事

為了保證親子表演游戲的順利開展，教師在活動開展前要擅于拋出問題，鼓勵家長和幼兒一起帶著問題去思考，去回憶故事內(nèi)容，保證每位家長都是活動的參與者，而不是旁觀者。

2.抓住難點，豐富經(jīng)驗

在親子表演游戲中，為了讓家長更好地融入表演游戲，教師可以抓住表演的關(guān)鍵點，一邊幫助幼兒和家長回憶故事內(nèi)容，一邊豐富他們的表演經(jīng)驗。

3.推選導(dǎo)演，分組選角色

為了調(diào)動家長的參與積極性，教師可以采取分組表演的形式開展，保證人人都參與游戲。同時，采取推選“導(dǎo)演”的形式，強化家長的責任意識，弱化教師的主導(dǎo)作用，教師只是參與者和協(xié)助者?！皩?dǎo)演”可以是家長現(xiàn)場自愿報名，也可以大家推薦，“導(dǎo)演”要統(tǒng)籌規(guī)劃好本組的角色，確保游戲的順利開展。

4.多元材料，互助裝扮

分組后，進行角色裝扮。游戲開始前，教師已經(jīng)事先讓家長準備一些簡單的道具和服飾。我們提倡道具簡約、耐用，便于操作，鼓勵一物多用、創(chuàng)新使用。在這一過程中，家長和幼兒之間相互協(xié)作，利用各種材料裝扮自己。

5.假想替代，創(chuàng)設(shè)場景，設(shè)計道具

道具運用與場地布置中，變“外形逼真、教師制作”為“簡約象征、幼兒動手”。劇本中一些場景沒有制作素材時，大家可以利用一切可以利用的資源，如山藥地就可以用樹葉鋪滿地面，把用雪花片或者報紙球制作的山藥藏在樹葉下面；大坑可以用大紙箱代替……在這個過程中，幼兒和家長充分利用了教室里的一切資源，創(chuàng)設(shè)了適宜的場景，設(shè)計了合適的道具。

6.結(jié)合經(jīng)驗，自主游戲

經(jīng)過小班一年表演游戲經(jīng)驗的積累，教師可加入一些有趣的、幼兒易于表現(xiàn)又喜愛的情節(jié)，將故事推向高潮，如表現(xiàn)小老鼠神氣十足、老七著急、老十拿著小鏟子、老九背著她的小娃……這些元素都是幼兒喜愛又好表現(xiàn)的，為表演增添了活力。一切準備就緒了，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和爸爸媽媽開展親子表演游戲，幼兒一邊表演一邊進行創(chuàng)編，其中一組在表演的時候，還有一只小老鼠在“四處游晃”，經(jīng)了解，原來他想扮演一只調(diào)皮不聽話的小老鼠。

7.表演展示，同伴點評

分組表演結(jié)束后，大家在“導(dǎo)演”的安排下開始表演，其他組的演員們就做評委，適當點評。在點評的時候，教師要創(chuàng)設(shè)自主、平等、寬松、愉悅的游戲氛圍，把時間和空間留給幼兒，仔細觀察幼兒，以問題為指導(dǎo)搭建交流互動的平臺，開展自主多樣的講評，促進幼兒間的交流和經(jīng)驗分享。

二、親子表演游戲中家長資源的利用策略

1.熟悉故事，豐富經(jīng)驗

為了保證親子表演游戲的順利開展，家長在活動前就要和孩子一起熟悉故事，不斷豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，為親子游戲的順利開展奠定基礎(chǔ)。

2.收集材料，制作道具

為了讓表演游戲更加具體形象，家長可以帶著孩子一起在家搜集各種材料，制作簡單、形象的服裝道具，為游戲的順利開展做準備。

3.發(fā)揮特長，協(xié)助裝扮

每位家長的特長各不相同，有的媽媽善于裝扮，有的媽媽善于制作，有的爸爸善于指揮。在親子表演游戲中，家長可以充分發(fā)揮自己的特長，協(xié)助大家一起裝扮。

4.參與游戲，拓展情節(jié)

親子表演游戲要讓每位家長都參與游戲，這樣不僅能夠讓家長跟表演游戲零距離接觸，而且能夠較大地激發(fā)家長的積極性，主動參與游戲，不斷拓展游戲情節(jié)。

5.自發(fā)宣傳，真情流露

通過親子表演游戲，家長感受到了：原來表演游戲不是一個簡單的游戲，不僅可以促進幼兒語言、記憶力、理解力、想象力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，而且提高了幼兒的自信心，讓幼兒的表演天賦充分展現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的自主性和合作意識。游戲結(jié)束后，家長的熱情不減，在班級群里展開了熱烈的討論，真心地為孩子點贊，為教師點贊，為學校點贊。

參考文獻：

[1]夏曉華.開展幼兒表演游戲的操作策略[J].早期教育：教師版，2015（7）.

[2]榮雪蓮.幼兒教育中游戲教學模式初探[J].赤子（上中旬），2015（16）.