陳巧平　潘教敏

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人一旦對(duì)某些事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極地去了解、認(rèn)識(shí)和探索。小學(xué)生的大腦處于發(fā)育階段，對(duì)于新鮮的事物敏感、好奇。因此，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

不愛畫畫的小學(xué)生越來越多，造成這一情況的原因有很多，主要有以下幾個(gè)方面：很多家長(zhǎng)不了解孩子的心理特征，對(duì)他們的繪畫過分要求，總是用成人的要求去衡量他們，常說他們的畫不符合實(shí)際；有的家長(zhǎng)過早地給孩子下結(jié)論，認(rèn)為他沒有天賦，不是學(xué)畫的料。這就大大扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過早地讓學(xué)生學(xué)習(xí)成人的繪畫技法，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，繼而失去學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上這些情況，筆者認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在美術(shù)課堂上讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更多的是要靠教師的激發(fā)和引導(dǎo)，因此，筆者做了以下幾種嘗試。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

游戲是兒童的本能，是兒童最自然的活動(dòng)方式，同時(shí)也是對(duì)兒童進(jìn)行教育的一種重要方法。兒童的游戲里洋溢著一種無拘無束的幻想和想象。兒童在自由的游戲中掌握知識(shí)，使課堂變得簡(jiǎn)單快樂。用游戲的方式開展美術(shù)教育，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。但是，教師要根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)運(yùn)用不同的游戲類型去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教育中，運(yùn)用游戲的方式能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，課堂效率也能隨之提高。

二、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣

藝術(shù)源于生活。在兒童美術(shù)教育階段，教師要去踐行這句話。學(xué)生的美術(shù)作品表現(xiàn)的是他們平時(shí)所經(jīng)歷的、感受的人、事、物。新鮮的生活體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。他們親身感受過的美術(shù)教材內(nèi)容才最容易被接受和表現(xiàn)。大自然中的一景一物都是我們的活教材，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、感悟自然，組織學(xué)生參加課外寫生課程，讓學(xué)生在大自然中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)，開闊視野，還能在潛移默化中讓學(xué)生愛上美術(shù)課。走進(jìn)自然，可以減少學(xué)生的束縛與壓力感，營(yíng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。走進(jìn)自然，使學(xué)生直接地觀察自然界的事物變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷得到激發(fā)。

三、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵课粚W(xué)生都有閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)過程中，表?yè)P(yáng)具有十分重要的意義。人人都希望得到別人的肯定和稱贊，這種心理一旦得到滿足，便會(huì)形成愉悅的情感，產(chǎn)生巨大的精神力量。因此，教師在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的心理得到充分滿足，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在教師的反復(fù)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中，自信心慢慢形成。對(duì)于同樣的事情，也能有較大的興趣，并以一種積極、愉快的心態(tài)去參與。教師不斷地鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

四、生動(dòng)語言，激發(fā)興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在40分鐘的課堂上一般只能保持10分鐘的注意力，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力就成了課堂教學(xué)內(nèi)容的重中之重。教師的語言直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師合理運(yùn)用生動(dòng)的語言描述故事情節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，將大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)中運(yùn)用形象化的語言，學(xué)生更容易理解，也比較容易進(jìn)入游戲情境。

五、課堂伴奏音樂，激發(fā)興趣

用音樂輔助美術(shù)教學(xué)，有助于吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生在作品中表現(xiàn)自己的情緒、情感。同時(shí)兩者的結(jié)合也有助于學(xué)生的身心全面發(fā)展。在音樂的選擇上，教師要選擇與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步相協(xié)調(diào)的內(nèi)容，切莫以個(gè)人喜好去選擇，探索適合的音樂教學(xué)方法，讓學(xué)生在自由歡樂的氛圍中潛移默化地開展想象。

興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。一旦學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有了興趣，就會(huì)認(rèn)真研究它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣是學(xué)習(xí)的原因，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力；而好奇心又是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，沒有好奇心，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，因此教師要不失時(shí)機(jī)地利用學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。教師要努力改變單調(diào)古板的教育模式，實(shí)施素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘秀蘭.寓教于樂，減輕負(fù)擔(dān)[J].廣州師訓(xùn)，1999（1）.

[2]魏景倫.課堂教學(xué)藝術(shù)談[M].北京：團(tuán)結(jié)出版社，1990.

[3]戴永華.淺談賞識(shí)教育與兒童自信心的培養(yǎng)[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2002，17（3）.

[4]朱智賢.兒童教育心理學(xué)講話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1981.