達(dá)娃曲珍

摘 要：我國(guó)在進(jìn)行城鎮(zhèn)化快速建設(shè)的過(guò)程中也存在著許多的問(wèn)題，其中有一個(gè)主要問(wèn)題在于農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口普遍存在著素質(zhì)不高以及就業(yè)能力不足等問(wèn)題，并會(huì)直接影響到這些居民在城鎮(zhèn)中的就業(yè)以及生活，從而制約了城鎮(zhèn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。而借助于職業(yè)教育其能夠有效提升這些轉(zhuǎn)移人口的綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力，并對(duì)于轉(zhuǎn)移誠(chéng)意生活形式的改變以及就業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)都有著積極的促進(jìn)作用。本文就職業(yè)教育對(duì)中國(guó)城鎮(zhèn)化水平的影響程度進(jìn)行了實(shí)證研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；中國(guó)城鎮(zhèn)化水平；實(shí)證研究

近年來(lái)我國(guó)的職業(yè)教育得到了迅速的發(fā)展，其規(guī)模與質(zhì)量也都得到了很大程度的提升，但是隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化水平的進(jìn)一步提升，使得現(xiàn)階段的中國(guó)職業(yè)教育也開(kāi)始暴露出了一些問(wèn)題，比如說(shuō)半血層次、專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及課程體系等方面都難以滿足現(xiàn)階段城鎮(zhèn)化水平的發(fā)展需求，并直接影響到整個(gè)職業(yè)教育的職能發(fā)揮。這也就要求現(xiàn)階段的職業(yè)教育必須對(duì)自身的發(fā)展方向以及形式進(jìn)行不斷的優(yōu)化與調(diào)整，只有這樣才能夠充分滿足我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的實(shí)際需求，并促進(jìn)我國(guó)的城鎮(zhèn)化水平得到進(jìn)一步的提升。

一、職業(yè)教育與城鎮(zhèn)化水平的聯(lián)系

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，使得我國(guó)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中也將新型城鎮(zhèn)化建筑作為了國(guó)家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，其也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。而為了促進(jìn)我國(guó)城鎮(zhèn)化的發(fā)展，也就需要借助于加強(qiáng)職業(yè)教育的模式來(lái)有效促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，并使得部分區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)方式出現(xiàn)變革，從而達(dá)到與社會(huì)公共服務(wù)共生互動(dòng)的效果，這樣也能夠?yàn)槲覈?guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。此外我國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，其主要的工作群體便是農(nóng)民。但是現(xiàn)階段許多農(nóng)民因?yàn)樽陨砦幕揭约皞€(gè)人素質(zhì)的限制，也對(duì)現(xiàn)代城鎮(zhèn)化的建設(shè)造成了一定的阻礙。因此說(shuō)對(duì)新市民的職業(yè)教育不僅僅關(guān)系到了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與競(jìng)爭(zhēng)能力的提升，還直接關(guān)系到了民生的重大經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，并是轉(zhuǎn)變我國(guó)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的重要支撐?，F(xiàn)階段我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展比較迅速，其教學(xué)規(guī)模以及教學(xué)質(zhì)量也都呈現(xiàn)出了迅速發(fā)展的趨勢(shì)。職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系中的一個(gè)重要組成部分，其能夠有效提升我國(guó)的人口素質(zhì)與勞動(dòng)者就業(yè)技能，并且可以為社會(huì)提供大量具備良好專(zhuān)業(yè)性的人才。

近年來(lái)我國(guó)正在積極實(shí)施著城市化戰(zhàn)略，而職業(yè)教育的應(yīng)用則能夠?qū)ΜF(xiàn)階段農(nóng)村勞動(dòng)力非制度性障礙的消極影響進(jìn)行有效的消除，并能夠促進(jìn)我國(guó)的城鎮(zhèn)新居民進(jìn)行自身生活方式的改變，并對(duì)我國(guó)的城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程起到良好的促進(jìn)作用。然而隨著我國(guó)城市化建設(shè)水平的進(jìn)一步提升，就使得在職業(yè)教育中所存在的一些問(wèn)題也得以充分暴露，這也就制約了職業(yè)教育在城鎮(zhèn)化發(fā)展中的促進(jìn)作用，并直接影響到我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步增長(zhǎng)。

二、職業(yè)教育對(duì)于中國(guó)城鎮(zhèn)化水平影響的實(shí)證結(jié)果分析

職業(yè)教育能夠促進(jìn)中國(guó)城鎮(zhèn)化水平得到進(jìn)一步的提升，其主要原因有以下幾點(diǎn)：①職業(yè)教育促進(jìn)了中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，并使得農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)更加高效的轉(zhuǎn)移，其表現(xiàn)為職業(yè)教育可以讓農(nóng)村的勞動(dòng)力更容易進(jìn)入到城鎮(zhèn)中，并能夠提高農(nóng)村勞動(dòng)力在轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)之后的職業(yè)穩(wěn)定性以及收入。②職業(yè)教育能夠促進(jìn)中國(guó)城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，其具體表現(xiàn)在職業(yè)結(jié)構(gòu)可以培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要相適應(yīng)的技能型人才，并能夠促進(jìn)中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，此外職業(yè)教育還能夠在一定程度上增加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，并進(jìn)一步降低農(nóng)村就業(yè)人員的比重，從而促進(jìn)城鄉(xiāng)就業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。此外職業(yè)教育還能夠降低從事低于產(chǎn)業(yè)的人員比重，并能夠進(jìn)一步增加第二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人員比重，從而促進(jìn)中國(guó)三大產(chǎn)業(yè)的就業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。③職業(yè)教育促進(jìn)了農(nóng)民的市民化。借助于職業(yè)教育能夠讓農(nóng)民在進(jìn)入城鎮(zhèn)之后具備一定的技能去就業(yè)，還能夠提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)以及價(jià)值觀念，并在提升其收入的基礎(chǔ)上來(lái)更新消費(fèi)的方式以及消費(fèi)習(xí)慣，從而促進(jìn)入城農(nóng)民的生活方式朝著市民進(jìn)行轉(zhuǎn)化。④職業(yè)教育能夠促進(jìn)我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育公平。職業(yè)教育作為一種教育分流機(jī)制其能夠促進(jìn)我國(guó)的教育公平，并可以為廣大的適齡青年提供更多的受教育機(jī)會(huì)，這樣也就能夠有效的實(shí)現(xiàn)教育公平。

三、提升職業(yè)教育水平的相關(guān)策略

1.推動(dòng)職業(yè)教育的信息化發(fā)展，并加大政府對(duì)于職業(yè)教育平臺(tái)的建設(shè)力度，這樣就可以使得各個(gè)職業(yè)院校內(nèi)的信息資源進(jìn)行有效整合，并促進(jìn)我國(guó)的職業(yè)教育行業(yè)得到更進(jìn)一步的發(fā)展；

2.加強(qiáng)新市民的職業(yè)教育培訓(xùn)工作：在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中還需要激發(fā)出新市民的自助學(xué)習(xí)意識(shí)，并需要根據(jù)其具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)模式的針對(duì)性選擇，并借此來(lái)取得一個(gè)良好的培訓(xùn)再教育效果；

3.對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新：職業(yè)教育其培訓(xùn)對(duì)象多為城鄉(xiāng)工作者，因此應(yīng)當(dāng)將教育的重點(diǎn)放置在技能培養(yǎng)上面。但是現(xiàn)階段許多職業(yè)教育的培訓(xùn)工作多只是進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)，并缺乏相關(guān)的實(shí)踐操作教育，而在具體職業(yè)教育過(guò)程中甚至還存在培養(yǎng)內(nèi)容與崗位不匹配的情況。這也就需要對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，并加強(qiáng)人員的實(shí)踐技能水平的培養(yǎng)，從而取得一個(gè)良好的培訓(xùn)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育對(duì)于中國(guó)城鎮(zhèn)化水平的發(fā)展有著良好的促進(jìn)意義，因此相關(guān)的政府部門(mén)就需要進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入力度，改善農(nóng)村職業(yè)教育的投資體制并對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)形式進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，這樣才能夠充分發(fā)揮出職業(yè)教育自身的職能，并能夠?yàn)槲覈?guó)的城鎮(zhèn)化建設(shè)培養(yǎng)出一系列具備特色的技能型人才。借助于職業(yè)教育職能的發(fā)揮，其能夠促進(jìn)我國(guó)城鎮(zhèn)化水平的進(jìn)一步提升，對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著非常重要的意義。

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