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        提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策研究

        2017-07-25 10:18:59陸洲浪
        博覽群書(shū)·教育 2017年6期
        關(guān)鍵詞:提高對(duì)策實(shí)效性

        陸洲浪

        摘 要:近年來(lái),隨著課程改革進(jìn)程的深入推進(jìn),學(xué)生的德育教育被給予了高度的重視,我國(guó)十分重視對(duì)中小學(xué)生的德育教育,尤其是小學(xué)生,年齡小,價(jià)值觀正趨于形成,是非觀念比較模糊,因此對(duì)其進(jìn)行德育教育更是十分有必要?;诖耍疚闹饕獙?duì)提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策進(jìn)行分析探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育工作;實(shí)效性;提高對(duì)策

        一、前言

        德育是根據(jù)社會(huì)約定俗成的道德水準(zhǔn)和品德的形成規(guī)律,通過(guò)一定的方法與手段來(lái)影響或感染受教育者的,對(duì)受教育者的品德形成和良好行為習(xí)慣的形成都是有益的。然而,隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高,學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境日益變化,目前用于開(kāi)展德育教育的方法、模式以及內(nèi)容等方面,已明顯不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展階段,一定程度上影響了德育工作的實(shí)效性,提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性迫在眉睫。

        二、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策

        1.搭建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育教育模式是關(guān)鍵

        如今,學(xué)生的主要生活場(chǎng)所已不再僅僅局限于學(xué)校,正逐漸向著家庭和社會(huì)傾斜。因此,要著實(shí)提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性,德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)就不能停留在學(xué)校,而是要團(tuán)結(jié)學(xué)生家庭和社會(huì)的力量,著力搭建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育教育模式,使學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力,促進(jìn)德育工作的不間斷和全方位性。對(duì)于學(xué)校,要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂“說(shuō)教式”德育方式,充分利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等德育宣傳陣地,在樓道、圖書(shū)館、操場(chǎng)等場(chǎng)所開(kāi)展德育工作,不斷拓寬德育教育的場(chǎng)所和方式。對(duì)于家庭,主要是配合學(xué)校德育工作,以身作則的向?qū)W生展現(xiàn)出一個(gè)積極向上的具有道德的形象。對(duì)于社會(huì),即多向?qū)W生免費(fèi)提高參觀道德模范紀(jì)念館、科技館等的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠更加真實(shí)的理解德育教育的目的和標(biāo)準(zhǔn)。

        2.將德育滲透在學(xué)科教學(xué)中

        在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中須注重對(duì)德育的滲透,這是一項(xiàng)重要的任務(wù)。“育人以德”亦是每一名教師肩負(fù)的使命,不管從事哪一學(xué)科的工作,都應(yīng)該把學(xué)科知識(shí)的傳授和德育工作二者協(xié)調(diào)在一起,努力把握住教學(xué)中所有可以借助的時(shí)機(jī)讓學(xué)生能夠受到品德方面的良好影響。課堂當(dāng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都牽扯著學(xué)生的注意力,其在教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷地產(chǎn)生和消融,通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為,可使學(xué)生被教師營(yíng)設(shè)的課堂情境所感染,進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師應(yīng)認(rèn)真思考如何才能把握好德育滲透的有利時(shí)機(jī),讓學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中都能感受到德育的浸潤(rùn)。

        3.教育方法要巧妙靈活

        (1)表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。教師要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心,以激勵(lì)為主,注意閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),這樣能推動(dòng)學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量,一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除。但這并不代表一味地包容學(xué)生,只可表?yè)P(yáng),不可批評(píng)。隨著課程改革的不斷推進(jìn),師生關(guān)系發(fā)生根本變化,但教師教育的主體地位沒(méi)有變。要以適當(dāng)?shù)姆绞綈?ài)學(xué)生,不能溺愛(ài),表?yè)P(yáng)與批評(píng)要巧妙地結(jié)合起來(lái)。該批評(píng)的地方要給學(xué)生指出,讓學(xué)生知道什么該做,什么不該做。目前社會(huì)對(duì)教師的關(guān)注度越來(lái)越高,學(xué)生評(píng)議教師、家長(zhǎng)評(píng)議教師已成為學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn),有些教師怕“得罪”學(xué)生、“得罪”家長(zhǎng),充當(dāng)老好人的角色,不管學(xué)生做錯(cuò)了什么,都不會(huì)批評(píng)。教師要當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師,更要做學(xué)生做人的導(dǎo)師。

        學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生德育方面出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題的研究力度和深度,全面分析出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題的原因和發(fā)展趨勢(shì),并將這些新情況和新問(wèn)題補(bǔ)充到現(xiàn)行的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,不斷完善德育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

        (2)預(yù)防教育與示范教育相結(jié)合。一個(gè)人德行的形成很大程度上取決于他心目中的偶像,取決于他生活中的榜樣。學(xué)校德育要進(jìn)行正面教育,讓人間的真、善、美去感染學(xué)生,要有意識(shí)地讓他們了解英雄,要充分挖掘身邊的典型,讓學(xué)生家鄉(xiāng)、學(xué)生中間的親切感人的榜樣去教育學(xué)生,讓學(xué)生以一種崇敬的心理去對(duì)待榜樣,用榜樣的高尚德行去感化他們,內(nèi)化為他們的道德修養(yǎng)。但社會(huì)是豐富多彩的,也是復(fù)雜紛繁的。特別是社會(huì)轉(zhuǎn)型期,總是香花與野草并生,真、善、美與假、丑、惡并存。筆者認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些“假、丑、惡”現(xiàn)象的警示教育,教學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕那些“假、丑、惡”現(xiàn)象,從而達(dá)到德育教育的目的。當(dāng)然,這種教育要在分析、批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

        (3)校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。學(xué)校要積極協(xié)調(diào)家庭教育和社會(huì)教育,開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,分期分批給家長(zhǎng)上課,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想,提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平,抵制社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,也是學(xué)生一生的學(xué)校,它的教育質(zhì)量直接影響學(xué)生一生的發(fā)展。健全和完善家校合作機(jī)制,提高家庭教育質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、家庭的合作,指導(dǎo)和協(xié)助家庭轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境,掌握科學(xué)的家庭教育方法,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分必要。

        4.體驗(yàn)教育活動(dòng)要不斷創(chuàng)新

        當(dāng)前,一些傳統(tǒng)的教育方法和教育手段如果不改革創(chuàng)新,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的教育效果,德育工作尤其如此。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的特色,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),以活動(dòng)來(lái)熏陶學(xué)生的高尚情操。小學(xué)生的德育教育要以體驗(yàn)教育為主,讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)真、善、美,辨別假、丑、惡。除了正常的教育活動(dòng)外,要能根據(jù)本校特點(diǎn),創(chuàng)造性地開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué),從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地開(kāi)展小學(xué)生德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展上具有重要意義。但學(xué)校德育工作也面臨著許多新情況、新挑戰(zhàn),我們一定要想方設(shè)法把這項(xiàng)工作做好。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曲秀文.提高高校德育工作實(shí)效性的對(duì)策研究[J].中共銀川市委黨校學(xué)報(bào).2014,12(6).

        [2]李金龍.提高小學(xué)德育實(shí)效的途徑研究[J].中國(guó)校外教育.2012,6.

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