李紅棟

摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步，家庭生活有了質的提高。當代社會發(fā)展急需高素質人才，人們對于學生的教育問題越來越重視。目前，農(nóng)村初中出現(xiàn)了不少問題學生。家庭的種種原因導致農(nóng)村初中學生問題頻發(fā)。本文對農(nóng)村初中問題學生的家庭因素進行研究，希望對促進農(nóng)村初中問題學生的改善發(fā)揮作用。

關鍵詞：農(nóng)村初中；問題學生；家庭因素

隨著教育教學改革的持續(xù)深入，社會對學生的全面發(fā)展提出了更高的要求，農(nóng)村初中問題學生越來越引起人們的關注。究其原因，一部分學生是因為父母不在身邊，沒有人約束自己，所以隨意放縱，形成了一些問題；還有就是家長受限于自身的文化水平，不能對孩子進行良好的教育，也使學生產(chǎn)生了一些問題，給社會帶來不好的影響，并對學生自身的成長和發(fā)展不利。

一、農(nóng)村初中問題學生的主要問題

農(nóng)村初中學生的主要問題是家庭教育缺失或不到位。很多學生的父母不在身邊，缺乏有限監(jiān)管，導致學生對學習不上心，整天想著去哪里玩耍。還有一些家長教育方法不對，導致一些學生無視學校紀律，想逃課就逃課，想曠課就曠課，甚至出入網(wǎng)吧等娛樂場所，影響學生的身心健康。有些學生沒有和父母住在一塊，所以他們的成長和學習過程中遇到的問題得不到有效解決，長此以往對學生的成長是不利的。

許多學生由于缺少父母的關心和愛護，他們的行為習慣和思維方式會發(fā)生轉變，因抵擋不住外面的誘惑而貪圖享樂，或不能采取正確的方法處理解決問題。這對他們以后的學習和成長道路的選擇都是不利的，無法使他們養(yǎng)成良好的生活習慣和為人處世的方法。教師應該加強對農(nóng)村初中問題學生的研究，提供有效的解決辦法，不斷改善目前的狀況，為他們以后的成長掃清障礙。

二、農(nóng)村初中問題學生形成的家庭因素

1.父母教育水平較低

父母教育水平的高低直接影響著孩子的成長。一些父母不重視孩子的家庭教育，把教育直接歸咎于學校，對孩子的教育問題不管不顧，一味地賺取生活資本，與孩子缺乏有效的溝通交流，這些都會影響孩子價值觀念的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止都會對孩子產(chǎn)生影響，對他們的性格、人生觀念、價值觀等的形成都具有深遠的影響。如果父母不注重對孩子的教育，會使他們產(chǎn)生許多不良問題，影響他們的學習和生活。

2.留守學生自身的問題

一些學生家長為了生計要外出打工，孩子的撫養(yǎng)就推給了爺爺奶奶或者外公外婆。首先，老人的思想觀念比較陳舊，不容易接受新的教育理念和教育方式，對孩子的教育也不合時宜，使得問題學生的學習沒人監(jiān)管，學生自制力差，無法管住自己，進而放縱自己，從而產(chǎn)生一些問題。其次，老人在撫養(yǎng)孩子的過程中容易溺愛，對孩子的成長也是不利的，容易使他們養(yǎng)成一些壞毛病，影響他們的學習和成長。最后，留守學生的心理也會產(chǎn)生一些問題，看到別人家的孩子可以跟父母在一起，享受父母的關心和愛護，自己會產(chǎn)生落差，進而產(chǎn)生懷疑，導致自卑孤僻心理的產(chǎn)生，對他們以后的成長都是不利的。

3.家長與學校之間缺乏及時有效的溝通

家長是與孩子相處時間最長的人，對孩子出現(xiàn)的問題應該有一個明確的認識，發(fā)現(xiàn)孩子的一些問題苗頭時，要及時跟學校教師聯(lián)系，通過教師和家長的共同努力，幫助孩子把問題解決掉，不能任其發(fā)展。家長要多關心孩子的學習和生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，跟教師保持溝通和交流，真正解決初中學生的問題。

三、結論

家庭因素對于學生的學習和成長起著非常重要的作用，父母應該重視自身的發(fā)展，改變自己的思想意識，提高對教育的重視程度，積極地與學校展開有效溝通，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題，馬上和學校聯(lián)系共同解決，把問題遏制在搖籃里。家長要處理好工作與教育孩子的關系，重視教育問題，重視對學生思想的教育，保證學生的問題得到及時有效的解決。家長也要多抽出時間陪陪孩子，為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境，給他們一個溫馨幸福的家庭，這對他們形成健康心理和人生發(fā)展都會產(chǎn)生積極的影響?？傊?，農(nóng)村初中學生的問題需要家長和學校的共同努力才能解決，促進我國教育的全面發(fā)展。

參考文獻：

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注：本文系武威市教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度“農(nóng)村初中問題學生的家庭因素研究”課題成果（課題批準號：WW[2016]GH164）。