摘 要：新高考改革背景下，對高中政治教學提出了新的挑戰(zhàn)，但同時給予了更多的機遇。在這種情勢之下，高中政治課教師必須改變傳統(tǒng)功利性的教學觀念，不僅要教會學生去做題、得高分，鍛煉他們的綜合分析能力和解決問題能力，更重要的是在教學過程中發(fā)揮政治學科的德育價值，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：新高考改革；政治學科；教學改進；育人

一、 新高考改革下政治學科面臨的新機遇

高中政治學科是一門兼具時代感、實效性的課程，是一門需要學生高度參與、探索實踐的課程。新高考改革背景之下，政治學科教學迎來新的發(fā)展機遇。新高考模式之下，高中生升學考察范圍被限定為三門必考科目加三門選考科目，這無疑是一項重大變革，多年傳統(tǒng)文理分科的模式被打破，廣大學生擁有了更多自主選擇權的同時，也使政治學科教師身上的升學壓力大大降低，讓高中政治課堂成為創(chuàng)設生活情境、引導學生直面社會的最佳教學平臺，增加學生的實踐的經(jīng)驗和對社會的體驗，真正發(fā)揮政治學科的育人功能。

二、 新高考改革下政治學科教學改進策略

高中政治課程的基本任務是提高學生認識、理解并參與社會生活的能力，促進學生思想政治素質(zhì)全面提高，這也是政治學科的價值所在。高中政治課程的教學內(nèi)容，除了馬克思主義基本理論教學，更注重的是教給學生如何去運用政治知識去解決和分析生活中的一些問題和現(xiàn)象。教師在傳授學科知識的同時，要在課堂之中增加學生對現(xiàn)實生活的思考，促進學生的知識遷移能力的提升。結(jié)合高中政治生活《第七課 我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》這部分教學內(nèi)容我進行具體的說明。

（一） 立足學生生活實際，創(chuàng)設教學情境

創(chuàng)設生活情境是情境教學法在高中政治課堂中的重要踐行方式之一，受傳統(tǒng)應試教育思想的影響，很多高中生對政治學習興趣不大，認為高中政治課本知識枯燥乏味。其實，政治是一門與實際生活聯(lián)系緊密的學科，其實效價值很高。為更好地激發(fā)高中生的政治學習興趣，在課堂中營造出寬松、生動的教學氛圍，高中政治教師應選擇合適時機有的放矢的創(chuàng)設生活情境。

（二） 教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活

陶行知先生曾說過“我們真正的指南只是實際生活。實際生活向我們供給無窮的問題，要求不斷地解決。我們朝著實際生活走，大致不至迷路。”教師要善于從學生的現(xiàn)實生活中去挖掘教育素材，并且其與教學活動進行有機結(jié)合，引導學生把課本知識與實際生活聯(lián)系在一起。

在新課教授過程中，為了讓學生對我國的民族分布狀況有一個更為深入的認知，我引入了課堂交流環(huán)節(jié)，“同學們想一下，自己身邊有沒有少數(shù)民族的同學，如果有他們是哪個民族，在居住分布地點上有什么樣的特點？”通過引導學生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，讓學生對少數(shù)民族的分布特點形成感性的認知，學生是通過自身體驗總結(jié)后獲得相關知識的，其效果好于死記硬背，深入理解了我國少數(shù)民族在民族構成、民族分布、民族關系的特點。

（三） 引入史實材料，培養(yǎng)學生的分析、思考能力

教材是教師開展教學活動的基礎，但并不是全部，教師應該適當?shù)匾胂嚓P的史實記載、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、歷史照片等，豐富整個課堂教學內(nèi)容，同時擴大學生的眼界，引導學生學會去分析文本資料，總結(jié)得出相關的結(jié)論。

例如，在這一部分內(nèi)容的教授過程中，除了教材中的相關內(nèi)容，我還利用多媒體課件展示了如下材料：2008年9月23日，寧夏回族自治區(qū)成立50周年慶祝大會在銀川進行。22日，以賀國強為首的中央代表團在銀川舉行儀式，向?qū)幭馁浰汀懊褡鍒F結(jié)寶鼎”。50年來，特別是黨的十一屆三中全會以來，在中央的正確領導和全國人民的支持下，寧夏干部群眾同心同德、艱苦創(chuàng)業(yè)，使寧夏的面貌發(fā)生了歷史性的變化。建區(qū)之初，寧夏固定投資不足億元，生產(chǎn)總值僅3億余元，八成群眾生活貧困，社會事業(yè)幾乎為零；到如今，累計固定投資達3703億元，生產(chǎn)總值即將邁向千億元新臺階，全區(qū)絕對貧困人口減至5萬，各項社會事業(yè)從無到有覆蓋城鄉(xiāng)。不經(jīng)意間，人們發(fā)現(xiàn)寧夏與先進發(fā)達省份的差距，在加快發(fā)展中逐漸縮小。隨后，多媒體展示問題：為什么說民族區(qū)域自治制度有強大的生命力？

寧夏回族自治區(qū)成立50年來發(fā)生了翻天覆地的變化，通過引導學生分析材料，讓他們從材料中感受民族區(qū)域自治制度顯著的優(yōu)越性，從實踐角度印證民族區(qū)域自治制度強大的生命力。在這樣的真實案例分析過程中，促使學生加深對民族區(qū)域制度的認同感，而不是單純地帶領學生去生硬地記憶“民族區(qū)域自治制度具有優(yōu)越性”這句口號。

（四） 充分利用政治學科的時政性，啟發(fā)學生的思維

不同于其他的學科，政治學科具有更強的時政性，關注社會發(fā)展、國家改革。在教學活動開展過程，教師首先要對社會新聞有一定的了解和判斷能力，將一些新聞實事引入到教學之中，通過對時事的分析去傳授相關的政治知識點。政治教師應該注重更新自己的教學案例，多與時政熱點相結(jié)合去分析、講解知識點，啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的思維能力。

例如，在這一部分內(nèi)容的教授過程中，我引入了十八大會議中最新的時事材料：十三屆全國人大一次會議通過的憲法修正案，將總綱中的“維護和發(fā)展各民族的平等、團結(jié)、互助關系”，修改為“維護和發(fā)展各民族的平等團結(jié)互助和諧關系”。黨的十八大以來，以習總書記為核心的黨中央，反復強調(diào)平等團結(jié)互助和諧的民族關系，這一重要內(nèi)容通過根本大法的確認，將強化中華民族共同體意識，推進各民族交往交流交融，最終實現(xiàn)各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展。通過對材料的分析，讓學生明白了新時代“平等團結(jié)互助和諧”民族關系，體現(xiàn)了社會主義民族關系在實現(xiàn)共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展過程中的基本特征，引導學生去關注社會變化、關注國家的發(fā)展，加強他們的社會責任感。

三、 小結(jié)

高中思想政治課作為一門兼具實踐性和實效性的課程，注定它在新高考背景下將扮演更為重要的角色。新高考改革中考察方式的轉(zhuǎn)變，無疑會為今后的高中政治教學帶領新的發(fā)展契機，教師應該轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方式，發(fā)揮高中政治課堂的社會性和時代感。

參考文獻：

[1]劉艷.新高考改革下海南省高中思想政治課教學面臨的困境及解決途徑[D].海口：海南師范大學，2017.

[2]童琴.基于新高考的思想政治教學面臨的機遇與挑戰(zhàn)研究[D].長沙：湖南師范大學，2016.

作者簡介：

李小妹，安徽省淮南市，安徽淮南第四中學。