孫影

摘要：教育活動不斷發(fā)展變化，促使經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)也面臨著全新的形勢。當(dāng)前教育形勢不斷朝向校企合作的方向發(fā)展，這就使得在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中施行校企合作的教學(xué)模式，具有積極的意義。文章就針對校企合作模式的基本內(nèi)涵以及對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)的積極意義作出簡單分析，然后探討了校企合作模式在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：校企合作；經(jīng)濟(jì)管理；內(nèi)涵；意義；實(shí)施路徑

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

高校教育的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)所需要的人才，尤其是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)，隨著社會形式和經(jīng)濟(jì)水平的不斷變化，社會對于經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求在不斷發(fā)生改變，提出新的要求。對此，教師就應(yīng)該注重到社會需求的變化，借助目前已經(jīng)較為成熟的校企合作模式，將其滲透到經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，以此促進(jìn)教學(xué)活動水平的強(qiáng)化提升，最大程度提高教學(xué)效果。

一、校企合作的內(nèi)涵以及對經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的積極意義

所謂校企合作模式，其就是指學(xué)校和企業(yè)在某種基礎(chǔ)上構(gòu)建起相互合作的關(guān)系，發(fā)揮彼此的優(yōu)勢長處，彌補(bǔ)對方的短處不足，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展，并且在這一過程中實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。從目前的實(shí)際情況來看，校企合作模式出現(xiàn)了許多不同的開展形式，比如學(xué)校和企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐基地的構(gòu)建；學(xué)校幫助企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)部人員，而企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會；企業(yè)向?qū)W生提供資金支持，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃等等。這些不同的校企合作模式，都是在雙方互惠互利的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，使其能夠在理論中進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中消化理論，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升。

對于經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)而言，校企合作模式的積極意義是比較顯著的。一方面，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)內(nèi)容不斷更新。目前經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)主要是以書本教材為主，而這些書本教材在編寫上都具有一定的滯后性，講解的還是以前的舊知識。通過校企合作，就可以將企業(yè)在實(shí)踐中運(yùn)用新知識、產(chǎn)生的新成果融入到教學(xué)活動中，如此可以讓經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的內(nèi)容更加具有先進(jìn)性。另一方面，校企合作的模式可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)其素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，教學(xué)活動流于表面，偏向理論，學(xué)生往往只是對經(jīng)濟(jì)管理的一些理論知識形成了掌握，但是卻不會靈活運(yùn)用，尤其是在面對實(shí)際問題的時(shí)候，無法根據(jù)所學(xué)知識有效解決問題。而通過校企合作模式，可以讓學(xué)生在企業(yè)、在實(shí)踐基地中進(jìn)行大量的實(shí)踐，通過實(shí)踐，學(xué)生可以將理論知識內(nèi)化，同時(shí)積累一些經(jīng)驗(yàn)，這就可以推動其能力水平的強(qiáng)化。

二、經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中校企合作模式的實(shí)施路徑

（一）構(gòu)建校企合作實(shí)踐基地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)

從不同院校開展校企合作教學(xué)的成果來看，實(shí)踐基地是最為突出的成果。通過企業(yè)出資，校方提供技術(shù)支持，構(gòu)建起一個(gè)實(shí)踐基地。在這個(gè)實(shí)踐基地中，不僅可以對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也可以對企業(yè)的員工進(jìn)行培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的共同互利。在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，校企合作的實(shí)現(xiàn)也可以通過構(gòu)建實(shí)踐基地的形式實(shí)現(xiàn)。即由學(xué)院和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行商討，在合適的條件下構(gòu)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐基地。在實(shí)踐基地中，可以設(shè)置各種經(jīng)濟(jì)管理模型，編制各類經(jīng)濟(jì)管理的素材資料，甚至可以設(shè)置虛擬企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐。在經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)中，教師就可以依托實(shí)踐基地開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐基地中展開經(jīng)濟(jì)管理的具體實(shí)踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的不斷提高。

（二）基于人員交互的校企合作經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)

基于人員交互的校企合作經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，其就是學(xué)校學(xué)生和企業(yè)人員進(jìn)行的一種交互學(xué)生模式，即學(xué)校的學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，提高自身實(shí)踐能力，將理論知識內(nèi)化吸收。而企業(yè)人員到學(xué)校接受理論教學(xué)，將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論知識，提高自身的理論素養(yǎng)。在這種校企合作模式下開展經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，重點(diǎn)就應(yīng)該放在實(shí)踐上。在帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)候，教師就需要主要對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)規(guī)章制度的講授，嚴(yán)格要求學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中遵守各種規(guī)章制度。同時(shí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，教師還可以邀請企業(yè)的資深員工對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)分享。比如對于會計(jì)學(xué)這方面的內(nèi)容，就可以邀請企業(yè)的會計(jì)人員對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享，比如電算化操作經(jīng)驗(yàn)，數(shù)據(jù)處理方面的經(jīng)驗(yàn)等等。而在市場營銷方面，則可以邀請營銷方面的專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。如此，通過這種企業(yè)專業(yè)人士分享傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方法，可以讓學(xué)生在企業(yè)中獲得很多收獲。此外，學(xué)院還可以和企業(yè)進(jìn)行溝通，從企業(yè)的實(shí)踐工作中拿出一點(diǎn)工作，將其交由實(shí)習(xí)學(xué)生負(fù)責(zé)進(jìn)行處理。通過這樣的方式，學(xué)生從實(shí)習(xí)上升到了真正的實(shí)踐，在這一過程中學(xué)生就可以結(jié)合在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論知識，在企業(yè)中接受到了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將其綜合起來開展實(shí)踐。如此一來，就可以讓學(xué)生的整體水平上升到一個(gè)全新的層次。

（三）基于資源共享的校企合作經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)

除了構(gòu)建實(shí)踐基地或是學(xué)生和企業(yè)人員互換進(jìn)行教育之外，還可以在資源共享的背景下展開校企合作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)。共享是現(xiàn)在非常流行的一個(gè)詞語，出現(xiàn)了共享單車、共享汽車、共享充電寶等，預(yù)示著未來共享經(jīng)濟(jì)將會成為一個(gè)趨勢。因此，基于共享經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展趨勢，就可以建立共享資源的校企合作模式，展開經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)。具體而言，就是將學(xué)校教師和企業(yè)專業(yè)人士彼此共享，打造一支既懂理論又懂實(shí)踐的雙師型教學(xué)隊(duì)伍，給學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)。同時(shí)共享學(xué)校和企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理方面的一些資源，比如數(shù)據(jù)資源、計(jì)算機(jī)資源等等，通過這些基礎(chǔ)資源的共享，構(gòu)建一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)平臺，支撐經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)活動。不僅如此，還可以共享機(jī)會，將學(xué)?；蚱髽I(yè)中的一些就業(yè)機(jī)會進(jìn)行共享，以此深化校企合作，也為學(xué)生拓寬了就業(yè)渠道。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中，必須要貼合社會發(fā)展實(shí)情和企業(yè)需求，才能確保教學(xué)活動取得預(yù)期的成效。校企合作這種模式已經(jīng)成為高校各專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要手段，在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中也是如此，需要對其加強(qiáng)運(yùn)用。在具體實(shí)踐中，可以通過構(gòu)建實(shí)踐基地、人員互動以及資源共享等幾個(gè)基本點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企合作，并在其中開展經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，確保學(xué)生可以在理論和實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)同步提升。

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