程墨芳

【摘 要】大學(xué)英語教學(xué)是我國高等教育課程設(shè)置中很重要的一門課程。隨著大學(xué)英語改革的不斷深入，注重于語言交流的交際教學(xué)法已經(jīng)被廣泛使用到了教學(xué)之中，并在課堂上取得了令人滿意的效果，使得學(xué)生們的二語習(xí)得有了很大的提高。近年來，隨著新課改的不斷深入，我國對交際教學(xué)法在大學(xué)英語中的應(yīng)用進(jìn)行了更為深入的研究，本文就相關(guān)問題進(jìn)行了敘述。

【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法 大學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)方法

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目（15JK1238）；陜西省軍民融合研究規(guī)劃基金項(xiàng)目（17JMR10）；陜西省渭南師范學(xué)院人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目（14SKZD011）。

前 言

英語是全球通用的重要語言，各個非英語國家在制訂教育課程大綱時，對英語課程的設(shè)置都非常重視。在我國的大學(xué)教育體系當(dāng)中，英語也是非常重要的，主要注重學(xué)生的應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力。在這個前提之下，交際教學(xué)法有了很大的應(yīng)用舞臺，我們通過老師與學(xué)生的交流以及學(xué)生之間的交流和探討，使學(xué)生們的口語能力得到了很大提高，同時，也鍛煉了他們的綜合素質(zhì)，成果顯著。本文就交際教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望對大學(xué)英語的教學(xué)有所幫助。

交際教學(xué)法的含義以及在大學(xué)英語教學(xué)中的作用

交際教學(xué)法于20世紀(jì)70年代起源于歐洲，后來傳到了我國，其主要以語言功能項(xiàng)目為指導(dǎo)框架，旨在培養(yǎng)學(xué)生在特定的語境中能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流和交際的一種重要的教學(xué)方法和手段。特別是在目前英語教學(xué)開展如火如荼的局面下，交際教學(xué)法獲得了非常大的表現(xiàn)舞臺。在我國，這種方法廣泛應(yīng)用始于20世紀(jì)90年代，也是改革開放大踏步前進(jìn)的時代，對英語教學(xué)的重視也越來越突出。隨著時間的推移，到現(xiàn)在的社會，這種方法的使用就更廣泛了。我國的大學(xué)英語教學(xué)是教育體系中非常重要的一個部分，對學(xué)生的要求也與小學(xué)、初中大不一樣，不是僅僅重視理論知識的傳授和分?jǐn)?shù)的高低，而是將提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力作為了重要的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生在各種語境之下可以用流利的英語對話。在這種大勢之下，交際教學(xué)法結(jié)合我國的大學(xué)教育實(shí)際，產(chǎn)生了多種多樣的升級和變革，更加適應(yīng)了我國的英語教學(xué)，也極大提高了學(xué)生的各項(xiàng)能力。我們在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時，要注意將教學(xué)方法的運(yùn)用和理論教學(xué)充分結(jié)合起來，而不能只運(yùn)用交際教學(xué)法，而將英語教學(xué)的基礎(chǔ)給放棄了。交際教學(xué)法的發(fā)展極大地促進(jìn)了我國大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，但是，在運(yùn)用的過程中，也要吸收各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，合理利用語言學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，作為自身發(fā)展的輔助工具。同時，交際教學(xué)法也會產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，需要我們結(jié)合我國的具體情況具體使用，便于其更好地為我國的英語教學(xué)服務(wù)。

交際教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)步驟方面

（1）課堂熱身活動

交際教學(xué)法是一種靈活度很高的教學(xué)方法，課堂的熱身活動是一個非常重要的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更好地展開英語的學(xué)習(xí)。熱身活動包含兩個方面：一是對本單元內(nèi)容的相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生們的提問能力，由于大學(xué)英語的教學(xué)還是要緊貼課本的，通過課本的知識擴(kuò)展，將更多的英語背景相關(guān)知識教給學(xué)生，能讓學(xué)生逐步地進(jìn)入狀態(tài)，更好地展開學(xué)習(xí)。另一方面，我們?yōu)榱吮M可能地激發(fā)學(xué)生潛在的語言學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到英語學(xué)習(xí)的快樂，熱身活動的樂趣與交際性所呈現(xiàn)出來的效果就是非常重要的了。此外，我們還要利用熱身互動來陪養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高跨文化水平，積極建構(gòu)有效的英語學(xué)習(xí)情境模式。

（2）單詞教學(xué)和泛讀教學(xué)

單詞教學(xué)和閱讀教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中非常重要的兩個方面，我們要將交際教學(xué)法充分應(yīng)用到其中。首先，在詞匯教學(xué)的方面，要將詞匯運(yùn)用到一定的語境當(dāng)中，讓學(xué)生在口語對話中運(yùn)用到我們所要學(xué)習(xí)的詞匯，從而進(jìn)行練習(xí)。其次，閱讀教學(xué)方面，閱讀教學(xué)是最能考驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個科目，我們要通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和寫作能力，以便于他們更好地開展交際。

（3）課文內(nèi)容的剖析與講解

在使用交際教學(xué)法對課文進(jìn)行講解的時候，我們要以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的模塊。要靈活地設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)節(jié)對課文的知識點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，從而由點(diǎn)到面，更加全面地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。雖然不同的知識點(diǎn)講解的方法有許多差異，但是核心內(nèi)容均是交際教學(xué)法在閱讀和語法講解當(dāng)中的表現(xiàn)。這些既是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重要途徑，也是語言點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要過程。語言的學(xué)習(xí)從語法層面轉(zhuǎn)向了交際層面，使得學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生們的跨文化交際能力。

（4）教學(xué)效果的檢測和作業(yè)的布置

教學(xué)的檢測環(huán)節(jié)也是交際教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的重要體現(xiàn)。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠有效地檢測出學(xué)生對文章的理解和掌握程度，從而能夠有效地提高他們靈活運(yùn)用英語的能力。同時，在檢測的過程中，可以創(chuàng)設(shè)口語交流的環(huán)境，結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論，從而更進(jìn)一步地提高他們對于課文的認(rèn)識。同時，我們要結(jié)合交際教學(xué)法布置一些課后的作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)，消化課堂上學(xué)習(xí)的知識。

2.教學(xué)模式方面

（1）教課模式

交際教學(xué)法對課堂教課的模式提出了新的要求，我們要綜合各類知識，根據(jù)不同的學(xué)生，圍繞不同的教材，進(jìn)行不同層次的培養(yǎng)。我們要充分結(jié)合好交際教學(xué)法，設(shè)計(jì)不同的交際互動活動，以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和交際能力為中心，讓他們在交際和溝通當(dāng)中不斷地提高自己的能力。我們在教課的時候也要充分結(jié)合課本上的知識，不能舍本逐末，要立足于教材，創(chuàng)新方式，豐富手段，提高水平，從教師的備課做起，既要做好基本知識的傳授，也要鍛煉學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生的綜合水平。另一方面，我們要采取合理有效的方法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正喜愛英語課堂，在任何場合都可以積極運(yùn)用英語進(jìn)行交流。此外，教師要做好積極的引導(dǎo)，對于會造成學(xué)生理解障礙的一些單詞和語法，或者是在交流的過程當(dāng)中所產(chǎn)生的障礙，教師要給予解釋和幫助。

（2）談話式教學(xué)

外語學(xué)習(xí)的最終目的就是聽懂英語，流利地用英語進(jìn)行表達(dá)。在我國，中學(xué)階段的聽說訓(xùn)練幾乎為空白。因此，教師在課程講解設(shè)計(jì)上要充分考慮到這一點(diǎn)，留出一定的課堂時間讓學(xué)生用所學(xué)到的英語知識表達(dá)心中的想法，內(nèi)容可以包括對課文主題思想的理解、開放式話題、對國內(nèi)外重要事件的闡述和看法以及對課文相關(guān)事件的延伸和拓展等等。通過談話式教學(xué)，可以讓學(xué)生自由地用英語表達(dá)，克服說英語恐懼的心理，擴(kuò)展視野。這種教學(xué)方式如果能從入校時就開始并堅(jiān)持下去，對學(xué)生是大有裨益的。讓學(xué)生直接走上講臺，通過這種教學(xué)活動能夠活躍課堂氣氛。一方面可以鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣，另一方面也可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力?？傊?，自由交談是語言的活用，是提高語言表達(dá)能力行之有效的方法。

（3）討論式教學(xué)

討論式教學(xué)也是交際教學(xué)法在應(yīng)用過程中非常有效的一種方式，這種教學(xué)方法的主要方式是通過找背景資料來實(shí)現(xiàn)操作的過程，也是一個目前應(yīng)用比較多的方法。學(xué)生通過尋找資料，并根據(jù)自己的資料就一個話題展開討論，再通過小組匯報(bào)的形式在全班同學(xué)面前對主題進(jìn)行闡述，針對老師所提出的問題進(jìn)行解答，這種方式對于學(xué)生能力的提高是很有幫助的。同時，教師要做好最后的總結(jié)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生。

結(jié) 語

交際教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，我們要以此方法為突破點(diǎn)，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的綜合能力和口語交際能力。

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作者單位：渭南師范學(xué)院外國語學(xué)院 陜西渭南endprint